确定教学目的。 确定教学
教学设计是老师对课程施行的设想、方案、方案是老师将教育理念付诸理论的起点。为此老师在进展教学设计时要树立“为了每个学生的充分开展”的思想和以课改为出发点的新观念教学设计要新颖独特、具有个性要融入老师自己的科学精神和智慧。
一.根据课程标准和学情确定教学目的
确定教学目的是进展教学设计的起点这一目的自始至终贯穿并表达于教学设计全过程起着灵魂的作用。教学目的确实定注意几点一是要根据课程标准和学情立足学生实际分析^p 学生的情感特点和认知特点分析^p 学生已具备的与本课相联络的知识与技能、问题解决的方法以及生活经历
二是教学
目的一定要细化详细可行不提笼统的一节课无法到达的要求三是要整合心理、道德、精神、人格等方面的内容突出情感、态度、价值观方面的要求
四是每节课的教学目的一定要放在
全课、单元、全书甚至初中三年的总体教学目的中考虑教学目的要有整体性、层次性、延续性、针对性。
二.根据教学目的整合教学内容
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一方面要通过认真分析^p 教材从整体上把握课程的根本构造理清教材的知识体系。在此根底上详细分析^p 单元和课文的教学内容确定教学的重点和难点为建立教学目的奠定根底另一方面要注重挖掘教材资再创性地施行教学活动。对教材的教学资要深化挖掘充分运用将教材内容情境化将静态知识动态化
同时也要对教材内容进展必要的拓展关注时代开展
的脉搏吸收学生生活中鲜活的素材增加一些具有地区特色的教学内容。在进展教学设计时要正确对待教材既要钻进教材之中解读更要居于教材之上审视并超越教材把握教学内容。
三.根据教学内容制定教学环节
根据教学内容的需要将一节课教学过程分解为几个详细的教学环节。在这个过程中应注意从整体上设计教学环节环节之间应强调逻辑性递进性做到环环相扣太多三到五个为宜
一节课的教学环节不应
处理好预设和生成的关系在进展环节预设
时要留有一定的空间给学生生成的时机。要注重教法与学法相结合充分估计学生的学习差异为学生构建详细的学习方案设计自主的学习方式。
四.为每个教学环节设计恰当的教学情境和讨论活动 在活动和情境的创设过程中要考虑一是注重活动的内涵活动要有针对性、深化性不切合教学内容和主题的活动再新颖巧妙也不能使用
二是活动要从学生的生活实际出发为学生个体
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独特的体验留有空间为学生自己解决问题留有空间为学生的理论创造留有空间
三是活动设置要精细化要充分考虑到活动的
详细步骤、活动中学生做些什么、老师做些什么活动如何步步深化到达实效等
四是注重活动过程的总结反思是否对学生在
活动中的表现及时点评是否引导学生在活动中体验感悟是否将教学内容浸透到活动中。
五.对照教学目的反思教学环节及其活动的教学价值 这一过程一方面能确保课堂教学设计精致并紧扣主题另一方面在反思中又能不断进步进展课堂教学设计的才能。但遗憾的是在平时的教学设计过程中很多老师并不注重这样的反思课备好即止上过即忘以致自身才能提升得很慢收获很少所以在教学设计中老师要对自己工作进展总结和反思最后对教学目的的达成情况要进展总结并且反思教学活动的价值。对教学中的亮点和失误要有阶段性的总结。只有总结和反思才能有所进步这是一名优秀老师必须具备的素质。
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