【科学管理】 从细节入手做好班主任工作 孙风利 （河北省石家庄市新华区陈村学校，河北石家庄０５００６１） 摘要：对于学生的成长、提高和进步，班主任教师有着舵手和榜样的力量。要想做好班主任工作，就要从细节 入手，摆正班主任的角色定位，注意自身细节，以事论理。 关键词：细节；班主任；角色定位 中图分类号：Ｇ６３５．１ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７４—９３２４（２０１２）０８—０２４２—０２ 学校的服务对象是学生，而与学生联系最紧密的 合格的班主任？古语有云：一日为师，终生为父。其中便 给我们带来了启示。人子父母所生，但是其文化知识和 品德修养的成长和形成在很大程度上由所受到的教育 所决定。而整天和学生息息相见相关的班主任更是起 便是班主任老师。对于学生的成长、提高和进步，班主 任教师有着舵手和榜样的力量，这也是其他任何角色 所无法替代的。所以，班主任工作是学校工作中尤为重 要的一环。下面就班主任工作谈几点拙见： 一、摆正班主任的角色定位 到关键的作用，称其为学生的精神父母一点也不为过。 其次，学生受教育具有两种含义。其一，学习先进的科 学文化知识，成长为祖国建设的有用之材；其二，接受 班主任到底扮演一个怎样的角色才算得上是一个 尝试改变行为，学习新的行为方式，改善人际关系，解 决生活中的问题。团体辅导具有教育、发展、预防和治 题。学校传统的心理健康教育侧重于个体咨询，对学生 中普遍的心理问题措施不多。为帮助新生更好地适应 大学生活，需要用团体辅导的方式，进行大学新生角色 的定位教育，对大学新生进行人际交往的有效指导，整 体提升学生的心理素质。增强班级成员间的信任感、包 疗四个方面的功能，这四个方面是相互联系又相互渗 透的，在团体辅导过程中共同发挥作用。 新生班级是团体建设的创始阶段，是一个定向和 探索的时期。在这个时期，需要确定团体的结构、促进 成员相互熟悉、建立和了解团体的规则、建立信任感、 探讨成员的期望，形成团体的规范。因此在新生班级中 加强凝聚力建设，是形成优良班风的关键时期。 四、团体辅导理论在新生班级凝聚力教育中的应 用探讨 容感，减少磨擦。帮助班级成员建立良好的沟通形式， 形成良好的班级氛围，确定团体目标，并明晰自己在团 体中的责任，达到团体目标和个体目标的和谐统一。 ３引入团体辅导的方式，加强对新生班干部领导能 力的培养。 传统的新生班干部培训侧重思想内容教育，缺乏 对班干部管理意识的指导。对班干部强调完成指定的 １．引入团体辅导的方式，细化新生入学教育内容。 个新班级的组建之初，许多新生都会感受到不适应 性，沉浸在对高中班级的美好回忆中，对自己的新班级 一任务，而缺乏领导能力的培训。管理技能包括领导意识 和领导能力。领导意识是建立在自信、自尊基础上敢于 自我肯定，勇于更善于表现自己。它能使人在思考问 题、处理问题时能有大局观和宏观意识。领导能力是运 用管理的方式方法、领导的艺术技巧、决断的魄力、思 考的周密等科学的理论带领集体完成共同的目标。把 团体辅导引入大学新生干部的培训中，培养精英人才 需要的领导能力、管理能力、批判性思考能力，在实践 锻炼中提高学生的领导意识，是提高个体的素质，也是 感到不满。同学之间需要有一个互相了解的过程，可能 是一周，也可能是一个月甚至是几个月。传统的新生入 学教育集中在进校的第一周，内容为专业教育、校纪校 规教育、职业生涯规划教育等，采用班级讨论、听报告、 参观访问等形式。除班会外，多以专业为单位实施，同 学之间交流活动少，难以尽快形成集体意识和团体凝 聚力，对班级建设缺少相应的措施，不能帮助学生有效 地形成班级意识，也缺少师生的互动。把团体辅导引入 大学新生的入学教育中，可以帮助新生之间尽快熟悉， 并在班级中初步形成亲密与关怀的气氛，建立互信，帮 助新生找到归属感，为个人和班级今后的协调发展打 下良好基础。 提高由个体组成的班级、学校乃至社会、整个民族素质 的需要。通过能力过硬的班干部制定正确的团体规则， 形成积极向上的团体规范，完成团体目标。 只有触及心灵的管理才是最有效的管理。团体辅 导运用团体心理咨询的理论和技术不仅可以帮助有心 ２．引入团体辅导的方式，加强新生的心理健康教 育。每个学生从中学进入大学，都是人生道路上的一次 重要转折。这一时期新生中会出现高期望值带来的失 落感，不适应导致的焦虑、新环境下产生的孤独等问 一理困扰的人改善心理健康状况，也可以协助希望不断 成长的人开发心理潜能，优化心理素质，在学校教育中 有广阔的应用前景。 ２４２— 【科学管理】 道德修养的熏陶，成为具有高素质的祖国接班人。古语 格上也偏激得多。而采用的方式大多都是苦口婆心地 同样有云：师者，授道解惑也！而其中“道”字为其重。而 进行理论上的教育，一节一节的班会课，将学生教训得 “道”之精髓便是学生之品行，之修养。而班主任工作的 鸦雀无声。自以为很有成效的，带着暗暗窃喜的满意感 核心就是引导学生思想构建，学生以后会是一个怎样 走出了课堂。孰不知，学生们背后却是一片官腔的模仿 的人，班主任有着极其重大的关系。所以，班主任又是 秀，而内心之中根本没有将老师的道理搞明白。学生们 学生成长的引路人和领航者。再者，随着社会的发展， 毕竟是学生，一句话、两句话根本就进不了他们的心 教育的发展，人们已经明白和谐宽松的生活和学习环 里。依此方法来管理学生，无非是白费口舌，多吐出几 境对学生有着很好的影响。教师高高在上的思想和认 口唾液沫子。学生都是表象主义者，所以要想做好学生 识已经被时代的认知所淘汰，高压棒下的压制以及居 的思想工作，我们必须从表象人手，以更加直观的手段 高临下般的说教已经不适合眼下新时代的学生的心理 进行。那么所谓直观的手段到底是什么？ 特征。所以，班主任以及教师朋友们也就多了一重角 １．班主任在日常生活中要注意关注学生的细节。大 色——俯下身子，和学生平行相视的朋友角色。朋友是 多数的班主任应该见过学生到办公室告状的情形，而 一个让人感到尊重又感到温暖的词汇，相信在这样的 且这种情形还很常见，尤其是小学生。大家不妨回忆一 温暖之下，将更有益于学生的学习和发展。将更加拉近 下，这些机会你到底利用过几次呢？在很多的情况下， 师生之间的信任和真诚。综上所述，一名班主任应该扮 我们教师只是应承一声，几乎不会去处理，最多说上几 演好人子父母、成长的引航者以及朋友这＝三重角色。认 句话。也许我们大家都会认为，学生们的“状事”都是些 真地扮演好每一种角色，相信你的班主任生涯一定会 无关紧要、鸡毛蒜皮的小事，不管也罢，其实不然。滴水 充满意义，充满精彩。 藏海，任何一个小事情都能够反映出一个问题来。如果 二、注意自身的细节。做好学生的表率 我们认真思考了的话，不难从中发现班级内所出现的 商品社会、经济大潮、改革开放，精神世界以及物 一些不良的现象。如果我们能够用心地去处理好这些 质世界的变化无不刺激着时代的发展和变异。同样，我 小事情，就会将一些不良的现象和思想及时地扼杀在 们的教育也在日益竞争的社会中演绎 许许多多的竞 襁褓之中，不至于发展成大问题。我本人也觉得，班级 争现象。一张试卷定终身的求学制度依然摆在每一个 内的好多大的问题都是由这些小问题逐渐发展壮大而 孜孜求学的学子身上，摆在每一个不诲育人的教师面 来。所以，班主任工作者们一定要关注ＥＩ常的小问题、 前。因此，分数就像是一把结实的锁，紧紧地扣在所有 小事情，及时地进行思考，进行解决处理，这对班级的 教师和学生的身上，对于分数的追求显然已经成了求 发展有很大的好处。 学和教学两方面的最高目标，成了学生和教师实现自 ２．在事实中让学生认识道理，端正思想。前文提到 己人生价值的准绳。也因此，时下的教师过多地在分数 过，一节一节的班会课其实全凭教师苦口婆心地大道 加大了功夫，而忽略了自身对于学生众多的潜移默化 理的讲述是不会有任何效果的。而摆事实讲道理也是 的影响。我们教师今天的影子，也许就是明天学生的影 我们常见的方法，明白的学生永远明白，不明白的学生 子。“随风潜入夜，润物细无声。”也许这种不为人绝的 即使摆出这些事实也不会明白。因为有些学生，更主要 潜移默化更能影响学生的一生。尤其是作为一个班主 的是那些我们心中的问题学生，他们则需要一个更加 任，整天和自己的学生呆在一起，自己的每一句言语、 明晰的做法才能明白。这个方法就是在事实中让学生 每一个举止对于学生来说都是一次敏感的刺激，都将 明白道理。什么意思，就是在具体的事件中让学生们明 会在他们身上无数次的重复。有一本书的名称叫做《细 白。这就需要大家能够明白上文第一点的做法，我们首 节决定成败》，书名很好，这句话说得也很好。学生们是 先要能够正确对待学生们的小问题。一旦有问题，我们 天生的学习者，是极佳的模仿者。班主任教师的每一个 就可以就此身边的真实事件，来让学生们进行讨论，进 细节都会在学生的眼中放大数倍，而进一步被他们模 行评判。人永远最忠实的是自己，最听的也是自己的 仿。‘相信我们大多数的班主任教师都有过类似的发现 话，自己教育自己则是最成功的教育。我相信在这样的 和体验。而对于学生来说，除却一张优秀的成绩单以 环境下，每一个学生都会认识到什么是对，什么是错。 外，他们需要的更多。什么样的将军带领什么样的兵， 这比教师一堂课的高谈阔论估计要有用得多。 这也是一句老话了。所以，作为一名班主任应该随时注 总之，班主任工作是辛苦的，同时也是精细的。就 意自身生活和工作上的细节，一切都应该从修养和涵 像每一个家庭当中的日常生活的琐碎。滴水成溪，万涓 养的角度去考虑，去准备，能够将更好的习惯，更好的 成河，众河人海，没有小事、小问题，就没有大事、大问 精神面貌带给学生，这一切，学生将终身受益匪浅。 题。而大事大问题的渊源便是纷纭复杂的小事，一切从 三、班级管理从细节入手，以事论理 小问题人手，及时解决，不足成大问题，我们何乐而不 但凡班主任者都发现现在学生很难管，不听话，性 为呢？ 一２４３—