圈目国 中学生英语・中旬刊（２０１４年第６期） 阅读教学巾阚义猜测能 的培 江苏省盐城市初级中学 杨素芳 【摘要】本文对提升初中生词义猜测能力进行探究：扩大阅读量，增强语言感觉；依托语境，进行上下文联系； 依靠常识和经验做出判断；利用构词法猜测词义。 【关键词】英语阅读教学词义猜测能力 培养 在初中英语教学中，英语阅读已经成为一项重要 的技能。在各类考试中，都需要学生具备一定的英语 阅读能力和掌握一定的阅读技巧。但是就目前的初中 生阅读情况来看，形势不容乐观，很多学生一遇到生 僻的单词或者短语就出现了阅读的短路，造成阅读能 力下降，一定程度上限制了学生英语成绩的提升和阅 读能力的提高。如何帮助初中生解决阅读中的这些困 惑，本文中，笔者就从提升初中生阅读中词义猜测能 力进行探究，希望能对初中生的英语阅读起到一定的 助推作用。 １．扩大阅读量。增强语言感觉 大量的阅读是培养学生阅读能力的主要方式和 渠道，因为读的过程也是信息输入的过程，大量的阅 读可以增加阅读者与词语和单词的接触。教师在日常 教学中就应该有意识的引导学生利用课余时间多读 一些具有思想性和趣味性的英语短文，如幽默故事， 名人传记等，并且，在学生阅读时，还应该注意让学生 带着一定的问题和方法去阅读，如掌握本文的主旨是 什么，读的过程中可以先粗读一遍，把握整体，然后再 细读，找出每段的关键句。对于一些阅读材料题中的 阅读也可以让学生先读题目，从而带着问题去读。如： Ｗｈａｔ ｄｏ ｙｏｕ ｔｈｉｎｋ ｏｆ ｙｏｕｒ ｔｅａｃｈｅｒｓ？ＮＯＷ，Ａｍｅｒｉｃａｎ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｃａｎ ｓａｙ ｗｈａｔ ｔｈｅｙ ｔｈｉｎｋ ｏｎ ａ ｎｅｗ ｗｅｂｓｉｔｅ！ Ｏｎ ＷＷＷ．ｒａｔｅｍｙｔｅａｃｈｅｒｓ．ｃｏｍ，ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｃａｎ ｒａｔｅ ｆ评定）ｔｈｅｉｒ ｔｅａｃｈｅｒｓ．Ｓｏ ｆａｒ，ｔｈｅｒｅ ｈａｖｅ ｂｅｅｎ ２ ｍｉｌｌｉｏｎ ｒａｔｉｎｇｓ ｆｏｒ ３６５１０００ ｔｅａｃｈｅｒｓ ａｔ ２１。０００ ｓｃｈｏｏｌｓ ｉｎ ｔｈｅ ＵＳ ａｎｄ Ｃａｎａｄａ． Ｑｕｅｓｔｉｏｎ：Ｗｈｅｒｅ ｃａｎ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｒａｔｅ ｆ评定１ ｔｈｅｉｒ ｔｅａｃｈｅｒｓ ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｔｈｅ ｐａｓｓａｇｅ？ Ａ．Ｏｎ ａ ｎｅｗ ｗｅｂｓｉｔｅ Ｂ．Ａｔ ｔｈｅ ｃｌａｓｓ ｍｅｅｔｉｎｇ Ｃ．Ｉｎ ｔｈｅ ｃｌａｓｓｒｏｏｍ． Ｄ．０ｕｔ ｏｆｔｈｅ ｓｃｈｏｏｌ 根据文章中的第二段就可以得出答案是Ａ，学生 通过带着答案阅读，找出本段的主旨，就可以很快找 出答案。 ２．依托语境．进行上下文联系 对于英语的阅读来说，要想全面把握和理解文章 内容，需要考虑到语感和语境。语境就是词汇所处的 环境，英语单词有的具有好几个意思，在不同的段落 和语境下所呈现的意思也是不同的，所以在开展英语 阅读的过程中学生一定要结合词汇所处的环境，然后 进行上下文的连接，进行猜测词义。如：Ｓｏｍｅ ａｎｉｍａｌｓ， ｉｎｃｌｕｄｉｎｇ ｓｏｍｅ ｂｅａｒｓ，ｏｎｌｙ ｈａｌｆ—ｈｉｂｅｒｎａｔｅ．Ｔｈａｔ ｉｓ ｔｏ ｓａｙ，ｔｈｅｙ ｓｌｅｅｐ ｄｕｒｉｎｇ ｔｈｅ ｗｉｎｔｅｒ ｂｕｔ ｔｈｅｉｒ ｓｌｅｅｐ ｉｓ ｎｏｔ ｓｕｃｈ ａ ｄｅｅｐ ｏｎｅ．通过ｒｒｈａｔ ｉｓ ｔｏ ｓａｙ这个线索，学生很 容易明白ｈａｌｆ—ｈｉｂｅｒｎａｔｅ即为ｓｌｅｅｐ ｄｕｒｉｎｇ ｔｈｅ ｗｉｎｔｅｒ ｂｕｔ ｔｈｅｉｒ ｓｌｅｅｐ ｉｓ ｎｏｔ ｓｕｃｈ ａ ｄｅｅｐ ｏｎｅ。对于词义的猜测 一定要求学生通读文章或者段落，千万不要急于就单 词本身进行意思的判定，做到不骄不躁。 ３．依靠常识和经验做出判断 在阅读文章的时候，遇到生僻的词汇，有的时候 怎么也判定不出来是什么意思，依靠上下文的联系也 很难做出判定的时候，就需要学生依据生活经验和生 活阅读也判定了。很多的英语阅读内容都是来自于生 活的，在节选的英语阅读文章中，很多都与人们的生 活有关，跟社会的发展有关等，这些关联性就造成文 章中很多的词义是可以通过经验或者常识给与判定 的。如：Ｔｈｅ ｓｎａｋｅ ｓｌｉｔｈｅｒｅｄ ｔｈｒｏｕｇｈ ｔｈｅ ｇｒａｓｓ．对于 ｓｌｉｔｈｅｒ，初中英语词汇里还没有涉及，也没有上下文可 以连接，很多的学生就不知道是什么意思了，但是就 句子本身来说非常的简短，描述的主要是蛇这种动 物，关于蛇学生们并不陌生，或多或少都有一定的理 解，一说到蛇，人们首先想到的就是它是爬行动物。所 以这些依据常识判定的话就ｓｌｉｔｈｅｒ就是爬行的意思。 ４．利用构词法猜测词义 英语词汇中很多的词汇都是组合词，所以在词义 的判定中可以巧妙的运用构词法来推敲词义。在英语 单词的生成中，有很多的加缀词和复合词，这些意思 一般较为明显，只要学生能认识基本的英语词汇，对 这些加缀词和复合词的意思推敲都非常简单了。如根 据前缀猜测词义的词汇，如：Ｈｅ ｈａｄ ｂｅｅｎ ｏｖｅｒｗｏｒｋｉｎｇ ａｎｄ ｆｅｌｌ ｉｌｌ ａｔ ｌａｓｔ．ｏｖｅｒｗｏｒｋｉｎｇ看上去词汇很复杂，但 是作为组合词来说，首先把它分解，ｏｖｅｒ一般理解为 “超过，过于”的意思，ｗｏｒｋ就是”工作”的意思，那么组 合词ｏｖｅｒｗｏｒｋｉｎｇ的意思就一目了然，那就是“工作过 多，工作过度”的意思。 英语阅读近些年在课堂教学和各类考试中的地 位有增无减，面对生僻的词汇，很多学生无从下手，导 致阅读能力下降和影响考试成绩。面对着这些问题， 本文总结了一些猜词的方法，但是在具体的教学中还 需要教师结合教学的需要和学情的变化，自觉调整和 选择。 鬻 ｌ１１ ｉ淑平．英语阅读中词义猜测的方法和技巧啪．山东教育。２００９ （ｎ）． 郑琬英语阅读教学策略探讨 科技信息，２０１１（０８）． Ｊ谭新莉，王燕．浅谈英语阅渎教学‘ 湖北三峡职业技术学院