浅诖语支中的囱镖教亏 ■马依坎・恰合巴克拜 【摘要】《小学语文新课程标准》中明确提出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书， 读好书。读整本的书。 【关键字】阅读情境感悟 书籍是＾．类进步的阶梯。这是亘古不变的 Ｊ 耸配 ｝；斤课程 生的课外阅读呢强 门的学校｝ 唷，家庭教育， 诗文和名家名著推荐给学生，并且向学生明确 阅读的要求｝Ⅱｉ｛据Ｅ，把课夕 嘲砻哑 璇 铼。 中明确提出：“培 社会教育又该承担起哪些责任呢 养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅 读量，提倡：Ｉ ￡题，多读书，好读书，读好书，读 整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”除此 以外。还详细提出Ｉ－－２年级学生的ｉ 阅读 总 ｌ ５万字，３＿１４年级 ｊ汗４０万字， ５＿．６年级不：！耳１ Ｏ０万字．即小学阶段自勺课 外阅读量不少于１４５万字。但当前小学生的课 外阅读文字总量远ｉ 氐于国家通过语文课程 标准规定的实际阅读量。更不要说农村学生的 读教学中做了—些措施。 （一 、学生当下阅读的状况 首先，可供学生阅读的课外书的量非常非 常的少。—些家长由于认识Ｅ的误区或经济等 其他方面的原因，几 没有谁给过自己的孩子 买书；而颅谓的‘‘ｉ栗外阅读’’，学生更多的只是偶 尔从语文书上看到过这四个字而已，对于这些 农村小学校来说，“课外阅读”只不过是偶尔一 吹的—缕耳旁风罢了，学校更多关注的是学生 的分数，因此，在农村小学里谈课外阅读。就好 比“巧姆隹为无米之炊”那般的无奈。 其次，老师几乎没有对学生做过关于课外 阅读的指导与必要的推荐，学生ｔ 识不到阅读 的重要性，更不用说做读书笔记了。假如我们 老师能多向学生推荐或者要求学生要读哪些 书，多培养学生写读书笔记的习惯。我想结果 可能会大不—样了。 苏格拉底说：‘ 喃不是灌输，是点燃。”而 阅读，则是点燃学生『ｃ 灵之：ｋ的重要途径。 希望课外阅读能如“随风潜＾夜．润物细无声” 般滋润广大农村『Ｊ 蚴 田，使他们能够真 正的仁鸱蛭０：我读书。我成长！我读书，我快乐！ （二）实施『Ｊ屿 搬阅读的保障措施 著名的教育家苏霍姆林斯基说：‘＇３Ｏ年的 经验使我深信，学生智力的发展。取决于良好 的阅读能力。阅读的技能就是掌握知识的技 能。”面对农村，Ｊ、学生课外阅读的现状和新课 程标准的要求，我们究竟该如何开展农村小学 小说月刊１８８ １．首先从兴趣入手，激发学生的课外阅读 兴趣。 兴趣不是天生的，而是由后天培养而来， 阅读的兴趣就要在阅读实践中培养，激发。激 发兴趣是前提，养成习惯是最终目标。国际阅 读协会把鼓励人们养成终身阅读的习惯而努 力作为根本宗旨。养成习惯的前提是激发兴 趣，使学生对读书达到入迷的程度，从而自发 地去大量阅读课外读物。因此，教师先要采取 科学有效的方法，充分利用积极有利的因素， 激发小学生的课外阅读兴趣，进而养成良好的 阅读习惯。实现阅读的最终目木示ｏ ２学校和教师要转变观念，切实做到变应 试教育为素质教育。 新—轮课改的实施，为学生的课外阅读创 造一个良好的环境，比如，减轻学生过重的课 业负担，留出更多的课余时间，让学生阅读有 益的ｉ罘夕 读物。杠ｊ立与时代发展相协调的语文 阅读观。即大阅读观。不能再“以课本为中心，以 课堂为中心，以考试为中Ｊ ”。教师要仓ｌ版多 的自主发展的时间和空间，让学生走进课外阅 读的大天地，进一步让课堂向社会和自然开 放。恢复知识生动的本来面目，明确课内外学 习的相辅相成，缺—不可。 （三崩 生阅读方法，培养阅读能力 １．教师要加强对小学生进行有效的课外阅 读指导。 首先要睁 旨导小学生课外读物的选择， 恰到好处地推荐课外读物。一要根据小学生的 ，ｃ 里ｉｌ知特点，不同的年殷摊身坏同的ｉ果外读 物 『］ｉ蜱。二要把课内阅读 ］ｉ果夕 阅读 补充。如在教学苏教版四］ 顾芽庐》＿课时， 就可及时向学生推荐《三国演义》这一古典名著 供学生阅读。三要教师可 鼬 示的要求并 结合本班，本年级学生的实际，参考课标中《关于 课外读物的建议》，从中选定一定数量的优秀古 其次要对小学生进行一些读书方法的指 导。缁 指出 导。让学生逐步学会精读、略读和浏览。”因此， 语文教师在进行课内阅读教学的时候就要指 导学生学会使用工具书，注意归纳默读、精读、 略读、浏览、速读等几种常用阅读方法的使用； 时时注意培养学生“不动笔墨不读书”的习惯， 让学生逐步养成写读书笔记和做批注的好习 惯；教会学生学以致用，把课内习得的方法用 至 ｈ阅读中去。正所谓“先生的责任不在教， 而在教学生学；教的方法根据学的方法，学得 方法根据做的方法”，‘‘我们要在做匕教，在做 学。”不同类型的课外读物要介绍不同的阅读 方法。比如诗歌，要注重诵读，引导学生结合自 己的生活体验，展开联想和想象，深入感受诗 的意境，进而与诗人产生Ｊ 灵的共鸣，达到陶 冶性Ｉ青的目的。 ２．读书要做到五到：心到、眼到、１３到、耳 到、手到。 “心到”就是指读书哺主意力要集中，一边 读—边思考；“眼到”就是指眼睛要紧盯着书本， 不与别＾交流；“口到”就是要读出声音来，还要 学会把故事复述出来；“耳到”就是指耳朵要听 见自己的读书声；“手到”就是指手里拿好一枝 笔，旁边准备一本笔记本，要及时摘抄一些好 词好句，做读书笔记。 读成语故事书，方法与读童话书—样。读 完后，我们要知道这个成语的主人公是谁，这 个成语的意思是什么。另外，读成语故事，我们 要把语文书Ｅ每个单元里的成语结合起来，如 果你刚好读到了这个成语，可别忘记在上课时 讲给同学们听哦！ 学习借鉴．所以同学们应该把它们认真摘 ！注 笔｛己本 。可 咩来写：先写故季 的题目。再在 下面写好词好句，如果最城语，除了把这个成语 写下来，还可以把它的意思也摘抄在笔记本上。 （作者单往：新疆托里县库甫乡石油希望小学）