生物：第三节《绿色植物的光合作用》学案2（济南版七年级上）
一、 预习检测： 1. 光合作用反应式：
2. 光合作用通过_________，利用_________，把二氧化碳和水合成贮存着_________的有机物，并且释放氧气。 二、学习目标：
知识与能力：通过探究实验，阐明绿色植物进行光合作用的原料、产物、条件及产所等。归纳光合作用的概念、公式。知道光合作用的原理在农业生产上的应用。尝试设计实验方案，掌握操作技能。
过程与方法：通过探究实验设计思路的培养及实际操作的能力训练，进一步培养学生对知识点的应用能力。 情感、态度、价值观：对学生进行科学知识探索精神的培养。 三、自主学习、合作探究： 光合作用的原料
1、17世纪，比利时科学家范.海尔蒙特设计了一个简单的实验：见课本65页。 思考：柳树增加的重量是从哪里来的？土壤减少的是什么？ 2、探究活动：二氧化碳是光合作用的原料
具体探究过程见66页，该实验的变量是 ，观察到的现象是 比 到达标记处的时间短，得出的结论是 。 3、光合作用的原料除了二氧化碳还有 。
4、总结得出：光合作用的概念：绿色植物通过 ，利用 ，把 和 转化成储存着能量的 （主要是 ），并且释放 的过程。 光合作用的反应式：
光合作用的原料： 光合作用的产物： 光合作用的条件： 光合作用的场所： 光合作用的应用：
农业生产上提高光合作用效率的方法有____________、____________等。 跟踪训练
1.根据下面的资料，请运用所学的知识分析：
十七世纪，比利时科学家海尔蒙特做了一个实验。他把一棵2.5千克的柳树种在装有90千克泥
土的桶里，只浇雨水。5年后，柳树长到85千克，而泥土的重量只少了不到100克。由于水是加到桶里的唯一物质，所以。海尔蒙特认为使柳树生长的物质是水。
（1）该实验中泥土的重量减少了，这主要是由于土壤中的 被柳树吸收。 （2）柳树吸收的水中，一部分进行 合成有机物，而绝大部分则通过
作用散失到空气中。水分散失到空气中对植物本身的意义之一是：降低植物体（特别是叶）
的 。
2．绿色植物的光合作用是自然界其他生物最基本的物质和能量来源。分析回答下列问题： （1）光合作用主要是在叶肉细胞的
中进行的，光合作用的产物是 和 。
（2）右图为二氧化碳浓度和光照强度对大鹏
某种蔬光合作用强度（光合作用合成有机 物的速度）的影响曲线。①a或b曲线都
可以说明 是影响光合作用强度的因素；②A点和B点的光合作用强度差异说明 是影响光合作用强度的因素。
（3）经过长期的研究和实践，人们已经总结出许多提高光合作用效率的方法，如 、 等。 四、当堂训练
1.一绿色植株在黑暗中放置24小时，选择一片绿叶，把主叶脉剪断(如图所示)，然后将植株放在阳光下照射2～4小时，发现B区不能正常制造淀粉，其中原因是B区叶片缺少（ ）
A．叶绿素 B．光
C．二氧化碳 D．水
2. 王明种植的萝卜喜获丰收，使萝卜增产的物质主要来自（ ）。 A. 土壤中的水分和无机盐 B. 土壤中的水分和空气中的二氧化碳 C. 空气中的水分和二氧化碳 D. 空气中的二氧化碳和土壤中的有机物
3. 冬季河水中见不到水绵，而春暖后就可见到水绵丝团漂浮在水面上，造成这种现象的原因是（ ）。
A. 水绵光合作用旺盛，放出大量的氧气 B. 河水温度的升高
C. 水绵的比重小于水的比重 D. 春季呼吸作用加强，放出大量的二氧化碳 ４．农艺师利用光合作用的原理提高农作物产量的措施是
A．施农家肥 B．适时播种 C．合理密植 D．及时松土 5．在农业生产上，充分利用光照、提高产量的措施是（ ）
A．种植同种农作物过密 B．种植不同种的农作物过密 C．种植不同种的农作物过稀 D．种植同种农作物合理密植
6．对温室大棚里的农作物，采取适当措施能提高光合作用效率，增加产量，以下措施不能起到这种作用的是（ ）A．增加大棚内二氧化碳浓度 B．降低光照强度 C．合理密植 D．延长光照时间 五、反思提升、总结收获
第三节绿色植物的光合作用拓展性作业
班级 姓名 等级 1、根据探究“绿叶在光下制造淀粉”的实验回答。
（1）此实验探究的问题是
（2） 实验前，要将一盆天竺葵植物放在黑暗处一昼夜的目的是 。 （3）将暗处理过的天竺葵的一片叶部分遮光后，将植物放在阳光下照射30min。然后摘
下这片叶放在酒精中水浴加热，其目的是 。 （4）此实验的变量是 。
（5）右图示步骤（3）中用酒精处理的叶片，A是遮光部分，B是见光部分。用清水冲洗叶片后，在上面
滴加碘液，其中变蓝色的是 。此实验说明了绿叶只能在光下产生 。 2. 下图是某同学为验证“氧气是绿色植物在光下制造的”而设计的实验装置，分析：
(1) 试管中有气泡产生的是_____装置，要证明此气泡是否是氧气，可以__________________。 (2) 甲、乙构成一组对照实验，变量是_______，得出的结论是_________________；甲、丙构成一组
对照实验，变量是_________，得出的结论是_________；乙、丙能否构成一组对照? _________。为什么? _______________________。
3. 在金鱼缸内放些新鲜的水草，对金鱼的意义是（ ）。
A. 美观 B. 为金鱼提供营养 C. 增加水中二氧化碳的浓度 D.
增加水中氧气的浓度
4．将盆栽扶桑枝条上一叶片的主脉切断（见右图）。在阳光下照射4小时后，取下该叶片脱色，加碘液处理，叶片的上半部呈棕黄色，下半部呈蓝黑色。这个实验结果表明光合作用需要
A．水 B．阳光 C．空气 D．温度
5．用于“绿叶在光下制造有机物”实验的天竺葵，应该先放置在哪种条件下一昼夜? A．黑暗 B．有光 C．氧气充足 D．二氧化碳充足
5． 下列装置中，能够快速、安全地脱去叶片中叶绿素的是（ ）
6、七年级同学为探究绿色植物进行光合作用的条件，选择了一种盆栽斑叶植物作为实验材料，该植物的绿色部分和非绿色部分(无叶绿体)界限清晰，实验装置如图所示。
实验步骤：
步骤一：l0：00时安装好实验装置，并将装置放在阳台上；
步骤二：l5：00时将叶片A、B同时摘下，酒精脱色处理，然后滴加碘液，观察现象。 实验现象：A、B两叶片的绿色部分都变蓝，非绿色部分无变化。 请分析回答：
(1)从实验装置看，该装置可探究的两个变量是______。请你说出探究其中任意一个变量的一组实验是______ (回答提示：××和××是探究变量××的一组实验)。
(2)实验现象说明A、B两叶片的绿色部分都含有淀粉。请你说出B叶片绿色部分淀粉的来源是____________。
(3)实验现象表明实验失败，你认为如何改进实验操作步骤才能使实验达到预期效果____________。
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