读读词语是汉字

识字二 读读词语识汉字

东高屯小学 周江锐

1、会认本课14个生字，会写7个字。 2、通过读词，认识一批植物及水果。

3、了解相关的汉字规律，学习归类集中的识字方法。

教学目标

教学重点 教学难点 教学准备

识字写字。 了解汉字规律。

字词卡、图片、实物、可分可合的生字卡片。

教学过程

第一课时

一、揭示课题，激发识字兴趣

1、揭示课题，齐读课题，从课题中了解学习任务。

2、看情境图，让学生知道：识字的途径和方法很多很多，鼓励学生到生活中识字，到大自然中识字。

二、读好词语，感知内容

1、本课有几大组词语，借助拼音读准字音。

2、边读边想，每组词语可以怎样分小组，为什么这样分?

3、联系生活实际和已有经验，说说课文中的花、水果、蔬菜、树木的外形特点。不懂的请教老师或课余查找资料。 三、识记词语，认记生字

1、标出词语中的生字，自主识字。 2、小组合作交流。 ①比比谁读得准。

②交流记字方法，评评谁的方法妙。 ③观察本课字词，说说自己有什么发现。 四、教师检查点拨

1、赛读生字词(抽读、开火车、抢读)。

2、引导学生找出本课生字中的字形特点。 3、完成课后习题2。 五、读词语，强化识字

每行词语格式相同，字数相等，读起来琅琅上口，引导学生读出节奏和韵味，增强趣味性。

第二课时

一、复习引入

1、认读字词卡(多种形式)。 2、有兴趣的同学站起来读读课文。 二、巩固识字，指导写字 1、看图或实物抢读词语。 2、在图或实物上贴词卡。 3、用可分可合的活动字卡拼字。 4、指导分类书写生字。

①有木字旁的字，提醒学生“木”作左旁，捺变点。“枫、桃、杨”左窄右宽，“杏”下面的口字不要写得太大。

②有草字头的字，指导观察草字头在字中所占的比例。 ③“语”左窄右宽。“卷”下面部分由两笔写成。 ④学生在田字格上先描后写。 5、评评比比。

①自评。哪些字写得好，在下面打“√”。 ②同桌互评。

③小组比一比，推荐写得好的作业在学习园地上展览。 三、总结

学了这一课识字课，你了解到了汉字的哪些规律?学到了什么写字技巧?

教学反思

本课时识字写字教学。我把教学的重点放在了识字写字上，在课堂中我让学生多读书，让学生在课文中识字，通过投影仪展示学生好的作品，其他学生也跟着把字写端正了。