我们都知道，语文是一门博学，是一门综合性很强的学科，要真正学好语文，如果仅仅了解语文这门学科本身的知识是远远不够的，我们还应该具备许多其它学科的知识，如：文学、历史、政治、宗教、经济、科技等等。虽然我们很难做到样样都精通，但是要尽量每门学科都涉猎一点，尤其是对语文教师而言，这一点就更加重要。
所以有人说，语文课是一种博雅教育。那么何谓“博雅教育”呢？博雅，即liberal Arts,在台湾称为“通识教育”，在香港则称为“博雅教育”，而在大陆我们就称为“素质教育”。
在目前看来，语文学科还不完全等同于“博雅教育”。想必我们大多数人对“素质教育”这个名词并不陌生，近几年，我们不断地进行素质教育改革，随着一轮又一轮的新课程改革，“素质教育”的呼声越来越高，很多地方都在进行素质教育改革，然而收效甚微。究其根源，主要是受到应试教育的限制和束缚。各个地方对升学率的要求一直是居高不下，一方面打着“素质教育”的旗号，另一方面却是为了升学率这一看似根本性的指标，仍袭用古老的教育方式。“考，考，考，”老师的法宝；分，分，分，学生的命根”，这在教育界看来，似乎是一条永不褪色的“真理”。所以，目前对于语文课的学习，绝大多数教师还是以考试大纲作为导向的，却很少顾及到对学生课外知识、创新技能、及综合性学习的重视。所以，在这样的情况下，语文学科也就被学的很“死板”了。
语文学科应该成为“博雅教育。”古希腊倡导“博雅教育”，旨在培养具有广博知识和优雅气质的人，让学生摆脱庸俗、唤醒卓异。其所成就的，不是没有灵魂的专门家，而是成为一个有文化的人。我个人觉得，语文学科就应该往这个方面去发展。尤其对我们这样一个泱泱大国来说，上下五千年的灿烂文明：人文、历史、地理、经济、科技等等，就不能将眼光局限在一个狭隘的范围里，要放远眼光、广泛涉猎，至少要做到略知一二。绝不能为应付考试而学习语文，在学习语文的时候，我们需要不断拓宽我们的知识面，丰富自己的内涵，提高自己的文化修养。另外，还有很重要的一点就是，除了知识的储备之外，我们还要加强和塑造自己的人格修养，提高自己的人格品质，努力成为一个具有广博知识和优雅气质的人，一个“博雅”的人。
姓名：金
蕾
班级：09师范（4）班 学号：04090910
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