浅谈班主任与家长沟通的方法

浅谈班主任与家长沟通的方法

永兴小学：刘德祥

班主任是一个班集体的组织者和领导者，一个班集体的好坏很大程度上取决于班主任的领导艺术，如果不善于用自己的智慧与心灵在人海中辩明方向，那就不可能搞好班集体。一个和谐协调的班集体更要求班主任有与人沟通的艺术，这样才会使科任教师、家庭、学校几者之间融为一体，共同起到育人的效果。我从事班主任工作几十年，就如何与家长沟通谈谈点滴看法。

第一、真诚相待，近距离的与之接近。

一个班的学生就应是班主任的孩子一样。为了让这些孩子能身心健康地发展，班主任要诚心诚意地去与家长沟通，向家长传授正确的家庭教育观点与方法，这样家长不但会尊重你，而且会愉快地和你合作。在与家长沟通时千万不能有老师的架子，在家长面前一味地指责家长做得不够，没方法教育孩子，或者指责家长生的小孩这样蠢，那样笨，这样家长受到老师的奚落后，对老师的印象不是那种想象中的美好，他就不会与老师融洽，通力合作。记得有一年，我班来了一个新生，由于这个学生在学习上常不完成作业，我发现情况后电话通知家长到学校并指责家长对孩子不负责任，家长听后立即对孩子进行了一顿残酷的打骂。后来学生不但没变好，反而更加憎恨父母、老师，产生厌学情绪。对这件事我再三思忖，后来我再次到那个学生家与父母、孩子促膝长谈，寻求良方妙药，这次家长感恩不尽。这个学生在家长的耐心教育下，行为习惯等方面都有较大进步，从此以后极少有不完成作业的现象。由此可见，在与家长的沟通中，要有换位思考的心情去理解家长，感化家长，使家长能信赖老师。家长和教师一样应该对孩子的成长起教育、引导和示范作用。教师与家长若能够相互信任，相互激励，则会出现友好、愉悦和互相合作的气氛。所以教

师要以真诚与平等的态度对待学生家长，取得他们的信任，争取他们最好的配合，共同探讨对孩子的最佳教育方法，以达到共同的教育目的。

第二、与家长沟通要注意方式方法

班主任要学会与不同类型的家长打交道，家访时要以关怀、爱护学生、鼓励学生向上为出发点，切忌把家访变成“登门告状”。自己滔滔不绝地讲，家长洗耳恭听，家长根本没有机会道出自己的心声，只有拿自己孩子出气。我每次家访时都让学生在场先表明来意之后就先让家长谈谈自己孩子在家的表现，在父母心中的地位，之后我结合该生在校情况指出优点，提出不足，实事求是，亲切自然，使学生和家长感到老师是爱护、关心学生的。所以，很多家长听后很开心。在谈话中要讲一些实在的话语，讲一些适中的道理，千万不要唱高调、喊口号，因为家长都是生活中的过来人，他们对现实更了解，更敏感。如我在开家长会时，说话有分寸，仪态大方，不卑不亢，不在家长会上点名批评学生，保护家长的自尊心。我总是先把“每个孩子长大都要走上社会，能力差些不怕，最怕是变坏”讲给家长听，他们听后都觉得这话讲到了心坎上了。

第三、了解学生的家长，对不同类型的家长采取不同的方式沟通。

农村学生的孩子父母大都在外打工，都是由爷爷奶奶照顾，他们的教育观念和思考方法不同，因而对孩子的教育也不同，祖辈们往往文化层次较低，对孩子比较纵容溺爱，容易造成“留守儿童”在思想道德品质上的放任自流。他们通常只求孩子平安无事，在物质上不亏待孩子就行了，对孩子精神上的需要、行为习惯的养成少有关注。有的家长只听得尽好话，说他孩子表现、学习不好他就同你急，对这样的家长就更要注意方法。比如我们班有个小胖子，在一年级时，班主任和科任老师见了就头疼。这个学生学习占中游成绩，就是各方面的表现很差，一天不到办公室去三到四次放不了学，上任班主任同他的爷爷奶

奶沟通时总是不欢而散。到了二年级，我发现这个孩子喜欢听好话，家长也喜欢听好话。这个孩子劳动很极积，于是，我就顺着毛摸，把他选为劳动委员，经常鼓励他，他就像换了个人似的，各方面的表现都很好。虽然有时也犯小毛病，但不像在一年级那样让人见了就头疼了。同他的爷爷奶奶谈话时，多表扬，多说优点，多说成级，他们听了很高兴，且一再感谢，这个学生也变好了。

再者，与家长沟通也要注意时间与地点。当家长很忙时我们不能置之不管，可让家长自己提出时间。以免引起家长的不快。

总之，与家长沟通要讲究艺术，这样才能使我们的工作顺利进行。