大学生自我教育的意义及途径
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1302 詹欢乐
摘要：自我教育是思想政治教育的重要组成部分。大学生是未来建设祖国的重要力量，大学生的自我教育也受到颇多关注。本文就大学生自我教育有何作用、用何种途径实现的问题，运用辩证分析法、文献研究法和理论联系实际的方法，提出了自己的思考。
关键词：自我教育；大学生；价值；途径；
引言：德国教育家第斯多惠说：“只有激发学生自我教育，才是真正的教育”。沙拉斯特说：“每个人都是自己的命运建筑师。”魏书生说：“自新应似长江水，日夜奔流无歇时。”尽管这些名言来自不同的国家，拥有不同的民族风俗，但是都共同揭示了自我教育具有不可替代的作用，那么大学生自我教育究竟有何意义？用何种途径去实现？
一、大学生自我教育的意义
1、达到“理想我”与“现实我”的统一
大学生个体在现实环境中逐渐有了“理想我”的形成，并为了达到这个目标，不断用“理想我”鞭策、督促“现实我”，最终达到两者的统一。大学生一开始确定“理想我”时大部分并不能根据现实确定合适的“理想我”，而是在经过一次次的失败与磨练后，自我认识达到一个新的高度，基本能合理的超前规划自己，由此产生合适的“理想我”。不同时期的“现实我”导致不同时期的“理想我”也不同，这里的“理想我”并不是最终目
标而是短期目标，如果大学生能够在不同时期确立不同的短期“理想我”并在成为“现实我”后继续确立下一时期的短期“理想我”，不断向着最终版“理想我”前进，那么大学生个体的自我教育就能不断达成二者统一，不断向着各自所要的未来去奋斗，在此过程中也增强了大学生个体自我教育的能力。
2、大学生个体达到教育主体与客体的统一
主体，是指思想政治教育的承担者、发动者、组织者和实施者。客体，是指思想政治教育的接受者和受动者。从大学生个体自我教育来看，主客体统一即既把自己作为教育者，又把自己作为受教育者；既把自己作为思想政治教育的主体，又把自己作为思想政治教育的客体。大学生作为受教育者，当他们进行自我教育时，他也已经不再是单纯的受教育者，同时成为教育者，教育者由他人变为自己，既是思想政治教育的承受者，又是思想政治教育的实施者；既是思想政治教育的主体，又是思想政治教育的客体，主体与客体高度统一于自身。
3、大学生个体达到内化与外化的统一
内化，是指个体主动接受社会影响，把外部现实或客观现实化为内部现实或主观现实的过程。外化，是指受教育者将个体意识转化为良好行为，并多次重复良好行为使其成为行为习惯，产生良好的行为结果的过程。内化是外化的基础，外化是内化的根本，对于大学生个体来说，通过自我教育内化到一定程度的外在体现就是现实生活中良好的行为及其结果，两者相统一。
综上所述，大学生正确的自我教育的意义是达到“理想我”与“现实我”的统一、达到教育主体与客体的统一、达到内化与外化的统一。当然，正确的自我教育也需要正确的
途径、
二、大学生自我教育的途径
1、自我辨析
自我辨析指的是个体对自我的分析过程，包括自我认识和自我评价。一般来说，大学生踏入大学后大多数已经成年，对于自身已经有了一定的认识，包括自身的经验、理想、目标、自我价值和自我态度等，在此基础上又有了对自身的自我评价，综合起来就是自我辨析。有了自我辨析后必须保持积极健康的自我辨析，如果比较消极，容易出现自卑、孤僻等消极的生活方式，保持相对稳定的积极健康的自我辨析，可以增强自我悦纳感，提高个体的自信心，保持健康的生活状态。当然，积极的自我辨析也要避免过度“积极”，因为不切合实际的自我辨析反而会降低自我教育的效果。
自我辨析的具体方式表现为：写心得、写日记、制定计划、自我批评等。
2、自我鞭策
自我鞭策即自己激励自己，不断向着自身的需求，自身的目标前进。这是自我教育中使用最普遍的一种途径，尤其对于大学生个体，有的甚至在高中就开始自我鞭策，比如高三这一年，大多数学生都表示很难熬，于是开始自我鞭策，把自己心目中的大学的名字或照片放在自己目之所及之处，时刻提醒自己不要懈怠。再比如一部分大学生会选择考研究生，这个考研究生的过程也不轻松，紧凑的按着高压的计划进行，“每天叫醒你的不是闹钟，而是你的梦想。”这句话就成了大部分考研大军的座右铭，一次次想要放弃的时候又开始自我鞭策，坚持到最后一刻。当然，自我鞭策也必须是正确的并且能够坚持，错误的
自我鞭策必将害人不浅。
自我鞭策的形式有很多：座右铭形式、个人小结、对比差异、新媒体的利用（例如催促你履行计划的软件app，微信关注有益的公众账号，微博关注相关的公众人物等）。
3、自我控制
自我控制即儒家说的“慎独”，个体在单独活动、无人监督的情况下，即便有不良的诱因，也能控制住自己，自我监督。一个人的穿衣打扮，显示这个人的品味，一个人的所作所为，最能显示这个人的品格。有自我控制意识的人内心的信念支配着他的行动，用理智的力量控制感性的冲动，制约越轨行为，就是我们常说的理性之人。同时个体在社会现实生活中能够“以善小而为之”，从小事做起，防微杜渐，那么一次次的小事的自我控制所带来的信心也会增强个体的自我控制能力，从而达到比较高的道德境界。大学生个体也如此，从小事开始，慢慢增强自己的能力。
4、自我践行
践行即儒家所说的“笃行”，自我践行是个体在社会实践自我教育的方法。自我践行对于大学生而言是一种必要的途径，大学生缺少生活经验、阅历，社会实践能力相对匮乏，参加社会实践，能够让大学生对于自己的社会地位及作用有一定的认识。当然，自我践行也不是盲目的，需要有明确的自我目标和自我要求，按要求进行相应的社会实践锻炼自己的能力，并多次进行，不断促使自己向前发展。
自我践行的表现形式：参观、调查、旅游、大学生兼职、辩论会等。
综上所述，大学生进行自我教育的途径主要有：自我辨析、自我鞭策、自我控制、自我践行四种，但无论是哪一种途径，都有一个前提是保证方向是正确的，内容是积极健康的，切合实际。
叶圣陶曾说过：“教育的目的就是为了达到不教育。”可见自我教育的重要性，而大学生又是社会主义事业的接班人，是国家的栋梁和民族的希望，因而更加重视大学生的自我教育，将其引导到一个正确的方向上去。
参考文献：【1】程文晋，付华；《管理视域内的自我教育论》；中央编译出版社；2011
【2】教育部思想政治工作司 组编；《思想政治教育原理与方法》；高等教育出版社；2012
【3】教育部社会科学研究与思想政治工作司 组编；《思想政治教育学原理》；高等教育出版社；1998
【4】焦静；《大学生自我教育能力研究》；中北大学硕士学位论文；2013
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