【内容来源】陕西旅游出版社〔三起点〕三年级上册Revision2 【主 题】5. Play a game 6. Let’s make. 7. Let’s sing 【课 时】第2课时 一、教学准备 1. 教师准备:
〔1〕A4纸一张、水彩笔一盒。 〔2〕纸盒子做的大骰子两枚。
〔3〕Play a game局部大转盘的放大图。 〔4〕Units 5〜8所学的所有单词卡片。
〔5〕Let’s sing局部的歌曲音频〔教师可在优教平台直接下载使用〕。 2. 学生准备： 〔1〕A4 纸一张。 〔2〕水彩笔一盒。 二、教学方法建议 I. 课程导人〔Leading In〕 i. 课前问答
教师拿着Unit 5～8所学的词汇卡片，将卡片顺序打乱，以问答方式对所学过的四会词汇进行复习，为了激起学生的学习兴趣，教师可以随机规定，如当读到玩具类词汇时教师让学生拍桌子或击掌，这样会让寻常的问答更加丰富、刺激。 ii. 大小声
本活动由教师和学生共同完成，当教师随机小声说一个词汇或句子时，学生那么需要大声重复该词汇或句子；当教师大声说时，学生就用非常小的声音重复。当某一位学生出错时，由教师发令说：One, two, three! 其余学生假装像“扔炸弹〞一样做投掷的动作扔向说错的同学并发出：“Bomb!〞的声音，说错的同学抱头躲藏。
II. 课程展示活动和过程的设计建议〔Presentation〕 i. Play a game
1. 教师先向学生讲解本游戏的规那么，即：两人为一组，一人扔骰子并进行提
问，另外一人按照两个骰子点数之和找到相对应的图片区域，并进行答复。 2. 教师先将课前准备好的Play a game局部的放大图片贴在黑板上。 3. 请一名同学协助教师同时抛掷骰子，并将点数相加。 4. 教师和全班同学共同做此游戏〔这里以five为例〕： T: Five. What are those Ss: They are erasers. T: How many Ss: Five erasers.
5.当教师示范几组后，可随机选出两名同学来扮演小考师，和全班同学进行问答，教师将整个课堂交给学生，只做宏观调控即可。
6. 教师组织安排学生两人一组进行游戏问答，为了方便学生操作，教师可让学生用一支铅笔或钢笔代替骰子，进行问答练习，教师随堂巡视，多向学生强调名词复数的变化形式。 ii. Let’s make
1. 教师带着学生处理Let’s make局部，让学生领会本局部的制作要求。 2. 教师拿出课前准备好的入A4纸，分步骤讲解贺卡的作法以及制作要领，并教授学生读会句子Merry Christmas and happy New Year!
3. 请学生按照各自的意愿，给老师、朋友或者父母制作贺卡，教师随堂巡视，帮助需要帮助的同学。
4. 教师让学生将制作好的贺卡送给想送的人。 iii. Let’s sing
1. 教师播放Let’s sing局部的歌曲，学生边听边看书。 2. 教师放慢速度逐句教授该歌曲的唱法。 3. 学生伴着音乐歌唱该局部。
4. 教师领学生，以教师出示的其他单词卡片为准，对歌曲中的pencils和rulers进行替换并配乐歌唱。
5. 学生配乐并按节奏击掌唱该歌曲。 教学小贴士
圣诞节( Christmas)是“基督弥撒〞的缩写。弥撒是教会的一种礼拜仪式。圣诞节是一个宗教节日。因为西方国家也把它当作耶稣的诞辰来庆祝，因而又名耶诞节。 由于圣经记载耶稣生于夜间，故传统称I2月24日夜为“圣诞夜〞或 “平安夜〞。 在圣诞节人们会准备圣诞树，给朋友和心爱的人准备圣诞节礼物并在圣诞夜放在他们的帽子里面，还会和朋友们一起唱圣诞歌，制作圣诞卡，和家人、朋友一起在圣诞树下吃圣诞大餐等。总之，圣诞节是个象征着美好的日子！下面罗列几种圣诞节常用的祝福语： Much joy to you in the upcoming year. 愿您在新的一年里充满快乐。 A Merry Christmas and a wonderful New Year. 圣诞快乐，新年好！ Wish you and your family a very merry Christmas. 祝福您及您的家人圣诞快乐。 三、教学笔记
第2课时参考教案
教学目标
1．能正确认读、书写字母Hh, Ii，Jj，Kk，并通过相关词汇了解这些字母的根本 读音规那么。
2．能听、说、读、写单词hair, ice-cream，juice, key并能在日常会话中熟练运用。 教学准备 1．教师准备：
(1)大小写字母Aa—Kk卡片各一套。 (2)hair, ice-cream, juice, key的单词卡片。 (3)小夹子两个。
(4)一些瓶子，里面分别装有苹果汁、草莓汁、柠檬汁等。 (5) P30 Let’s sing局部的字母歌曲。 2．学生准备一本英语课堂练习本。 教学过程
一、课程导入(Leading In) 1、课前问答
〔1〕教师播放Unit l Let’s sing局部的歌曲，和学生一起进行热身活动，以便活泼课堂气氛，让学生轻轻松松地走进课堂。
〔2〕教师假装忘记学生的姓名，和学生或一对一或一对多进行问答，以活泼课堂气氛并对上一单元的内容进行复习。以下对话可供参考： T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, …
T: Ah, who is this S2 S3 Ss: S1.
T: Hello, S1. How are you Sl: I’m fine. Thank you. T: Nice to meet you. S1: Me, too. T: Who is that Ss: S2.
T: Hi, S2. How are you S2: I’m fine. Thank you. T: Nice to meet you. S2: Me, too. 2、新课导入
〔1〕教师首先播放P30 Let’s sing局部的字母歌曲，并带着学生跳字母操，可以着重强调之前学过的字母Aa-Gg，让学生对这些字母的外形加深记忆，对将要学的字母Hh-Kk也要多强调几遍，让学生感受到这是本节课的重点内容
〔2〕教师拿出Aa～Gg的字母卡片，用学过的句型A is in “apple〞，来复习上一单元所学的字母及词汇。
〔3〕教师借助上一环节，以旧引新导入本节课的新授内容：Hh is in \"hair\"．Ii is in “ice-cream〞. Jj is in “juice〞. Kk is in “key〞. 学生对此句型很熟悉，在此根底上引出本节课的新字母和词汇，利于学生接受。
二、课程展示活动和过程
〔配教材Let’s learn局部的图片，展示该局部相应的字母、词汇〕 1、字母、词汇教学
〔1〕教师首先摸着自己的头发，教授单词hair，在教授该单词时，以下教学步骤可供教师参考：
H, h，h，／h／，／h／，／h／，hair, hair, hair!〔对于最后单词的三遍重复局部，教师可利用手势要求学生读词的声音由低到高，或由高到低〕接下来，教师便可以教授字母Hh的书写了。此时教师要及时纠正学生的书写笔顺，大写H由3笔构成，先写两竖再写中间的横，字母略向右倾斜；学生在书写小写h时容易受汉语拼音的影响，将其写成两笔，正确的写法为一笔完成，教师要多加强调。 〔2〕其余字母以及单词的教学可以参考Hh, hair的教学方法。教师要结合实际，努力使课堂更丰富多彩。以下建议可供教师参考：如在教授juice一词时，教师不一定只停留在这个词的教学上，也可以通过介绍不同种类的果汁，如：apple juice, orange juice, lemon, juice等等，让学生在品尝和观察中认识和记忆这些词汇，以增加学生的学习兴趣，提高课堂效率。在教授字母时，建议教师引入更多的以这些字母为首字母的单词，帮助学生稳固字母的读音，不用担忧学生是否认识，重要的是让学生了解该字母的读音规那么。如：h-head，hand，help，hide；i-ice，i-phone，IBM, idea; j-jeans, Jack, jacket, job; k-kite, kick, Kate, king等。 〔3〕当然教师在教授字母时，这些字母的读音规那么和要领尤为重要，以下发音规那么可供教师作为教学参考：字母Hh在hair中的发音为清辅音，发音时气流从两条声带间的缝隙〔声门〕通过，摩擦声门而成，发／h／音时不要在喉头或口腔的任何部位发生摩擦。字母Ii在开音节中读／ai／，发音时由／a／滑动到／i／，滑动距离大，是宽双元音；但在闭音节中读／i／，发音时舌尖抵下齿，舌面前中部向硬腭抬起。舌位最高点从前元音[i：]向后缩，比拟接近中部，唇稍扁。字母Jj在juice中的发音为浊音／d3／，发音时前舌抬得很高，舌身抬向硬腭，舌面和硬腭稍有摩擦。字母Kk在key中的读音为清辅音／k／，发音时舌后部隆起，气流从喉咙口用力冲出来，发出爆破音。在发这个音时，不要受汉语影响在其后加上元音，发出类似“可〞的音。
〔4〕教师示范后，可组织学生在英语课堂练习本上进行字母的书写练习，教师
随堂指导。 2、趣味操练 〔1〕找朋友
教师先选出8名同学来到讲台前，给每人分发一张自己课前准备好的Hh～Kk的大／小写字母卡片，然后随意打乱顺序，并让他们背靠背，教师可以倒计10秒的时间，让学生找到与自己的卡片相对应的大小写字母卡片，最快的一组为本次的赢家。在以上活动进行几组之后，教师可适当增加难度，将上节课所学的字母Aa~Gg也参加进来，让更多的学生参与到游戏中来，课堂气氛将会更为紧张、剧烈。 〔2〕背背夹
这是一个猜单词的游戏，每次可由两名同学参加。教师先让两名同学并排背向大家站好，然后任意拿出两张本节课的单词卡片，并用小夹子分别夹在这两位同学的背后；两位同学面对面站好后，双手背后，游戏开始，两位同学可通过移动躲闪的方式来试图看到对方背上的单词〔不可以借助双手〕，先看到的为胜方，教师可控制时间。如果有一方或双方在规定时间内都没有看到，教师可给一次猜想的时机，猜对者为获胜方。 三、操练活动的设计与实施 1．Say and match
〔1〕教师拿出字母卡片，用句型Aa is in“apple\"．来复习所学的字母和词汇。 〔2〕请学生将课本翻到P12，教师组织学生按以下方式跟读字母、词汇：h，h，h，／h／，／h／，／h／，hair〔升调〕，hair〔降调〕。
〔3〕请学生将课本翻到P13，由教师说单词，学生两人用一本书指图跟读． 〔4〕请学生根据教师的安排，将所有图片按顺序标上序号，便于稍后齐读词汇时顺序统一。
〔5〕请学生独立完成该局部的连线。 〔6〕教师带着学生核对答案。
〔7〕教师组织学生仿照句型Aa is in “apple〞．练习说说其他单词。 2．Let’s chant
〔1〕教师播放Let’s chant局部的录音，学生边听边用手指句子。
〔2〕教师逐句播放录音，学生模仿跟读。 〔3〕教师鼓励学生参加动作并说唱。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容