浅析幼儿园早期阅读活动存在的问题及对策

浅析幼儿园早期阅读活动存在的问题及对策

作者：谢蓉

来源：《新智慧·上旬刊》2019年第02期

【摘 要】近年来，我国各地的幼儿园中十分重视开展早期阅读活动，幼儿通过阅读丰富多彩的绘本、故事书等，为其养成良好的阅读习惯，日后的健康成长打下良好的基础。本文对幼儿园早期阅读活动进行了分析，指出了其中存在的一些问题，并提出了相关的建议，以期对相关工作者的日常工作提供一定的借鉴。

【关键词】幼儿园；早期阅读活动；问题；对策 一、幼儿园早期阅读活动的重要作用

幼儿园早期阅读活动已经逐渐成为我国幼儿园教育活动中极为重要的组成部分，也深受幼儿教师和幼儿青睐。通过早期阅读活动中，潜移默化中帮助幼儿养成良好的阅读习惯，锻炼幼儿的阅读能力、理解能力、认字能力，有利于幼儿智力的提升，有利于幼儿养成良好的求知态度，为后期的学习和成长奠定扎实的基础。通过早期阅读活动，能够让幼儿通过图文的方式理解原来难以认知和理解的知识，并且通过教师的引导和帮助，培养幼儿的阅读兴趣，让幼儿感受到阅读的趣味性，开发幼儿的思考能力和想象力。 二、幼儿园早期阅读活动中存在的问题 （一）幼儿园教师对早期阅读活动认知存在偏差

在日常的幼儿园早期阅读活动中，一些教师对教学目标认知不够充分，或在认知上仍存在偏差[1]。一些教师认为早期阅读就是让孩子们认字、背诵诗词歌赋、书写、积累词汇等。过分强调知识的学习，忽略了对幼儿阅读能力、阅读兴趣、思考能力、创新能力的培养，与幼儿的年龄发展规律不符，不利于幼儿心理和生理的健康发展，甚至会造成幼儿对学习产生厌烦情绪。

（二）幼儿园早期阅读活动重视程度不够

在幼儿园早期阅读活动的开展过程中，主要是教师带领着幼儿进行基础的反复朗读为主，或者幼儿坐在自己的座位上听老师讲故事。这种单一的毫无趣味的知识教学与我国《幼儿园教育指导纲要》中指出的“以游戏为幼儿园的基本活动形式”相背离[2]。很多教师没有充分考虑幼儿的心理特点、阅读能力水平和兴趣点，只是根据自己的眼光和喜好进行阅读资料的选择。在早期阅读活动中，有些老师只是让幼儿自己静静地看书，教师与幼儿的互动少、沟通少，甚至

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造成幼儿囫囵吞枣地浏览，并没有真正看明白书中表达的思想。幼儿园早期阅读活动的形式化，不能调动幼儿的积极性，直接影响着幼儿园的整体教学效果。 （三）幼儿园早期阅读活动开展形式过于单一

在当前早期阅读活动中，教师的教学模式主要采用阅读教育为主，带领幼儿进行阅读。这种简单的阅读教学形式过于单一，幼儿很难感受到早期阅读活动的趣味性，机械、呆板，甚至昏昏欲睡，不利于幼儿阅读兴趣、求知态度、思考、想象等方面能力的培养。一些幼儿园选用了一些游戏活动来开展早期阅读活动，但是没有充分考虑幼儿的身心特点，游戏活动选择不科学的情况。

三、幼儿园早期阅读活动的相应对策 （一）对幼儿园早期阅读活动进行正确认知

教师是教育活动的一个重要载体，幼儿教师的教育观念和教学技巧对教学质量有着直接的影响[3]。幼儿园教师需要与时俱进，时时充电，学习先进的教学理念，不断提升自己的教学水平及个人素养，并对幼儿早期阅读活动有着正确的认知观念，懂得幼儿早期阅读活动对于幼儿身心成长的重要性，并精心地选择相关阅读材料，依据幼儿的身心特点，科学合理地安排阅读活动。

（二）以学生为主体

不同年龄阶段的幼儿其身心发展水平存在着差异，在早期阅读活动过程中，幼儿的兴趣点、关注点、对文字和图画的停留时间等方面都存在差异[4]。因此，教师应该对幼儿早期阅读活动从思想上重视起来，应该以学生为主体，密切关注孩子的身心特点，充分发挥自身的指导作用，在以教学材料为辅助的基础上，通过适时的指导来激发幼儿的阅读兴趣，通过教师的语言、动作、提问等方式加深幼儿对知识的理解和认知，引导幼儿之间进行有效的交流，从而提高幼儿阅读能力，促进幼儿全面健康发展。 （三）进行教学模式创新

小班幼儿普遍缺乏自律性，很容易受到周边环境的影响，注意持续时间短且不稳定。教师应该为幼儿创设一个温馨、宽松、和谐的阅读环境，选择一些丰富多彩的阅读材料，拓展幼儿的知识面。教师在教学中应该丰富教学内容，采取多样化的教学方法，激发幼儿的兴趣点，提高教学质量。 四、结语

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幼儿园早期阅读是一个重要的教育活动，幼儿教师应该形成正确认知，结合幼儿的身心特点选取合适的教学内容和教学方法，从而培养幼儿的阅读能力、思考能力、想象力等综合能力，为幼儿身心健康发展夯实基础。 参考文献：

[1]王丽杰.幼儿早期阅读活动现状的研究——以H班为例[J].吕梁教育学院学报，2018，35（02）：14～18.

[2]高晓迪，常亮.幼儿园早期阅读活动存在的问题及解决策略[J].职业技术，2018，17（02）：79～81.

[3]李丽娥，谢芬莲.幼儿园早期阅读教育现状、问题及对策[J].和田师范专科学校学报，2016，35（06）：42～44.

[4]田林.四川省农村幼儿园早期阅读存在的问题及对策研究[D].南充：西華师范大学，2016.