课程教育研究 Ｃｏｕｒｓｅ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｒｅｓｅａｒｃｈ ２０１３年１ １月 中旬刊 考索・探微 桥梁工程施工技术做好课程资源建设的具体措施 王瑞雪 （哈尔滨职业技术学院 黑龙江哈尔滨 １５００００） 【摘要】在道路桥梁工程技术专业课程教学过程中，桥梁工程施工技术是重要的专业核心课程之一，为了保证桥梁工程施工 技术教学取得积极效果．应了解该课程的教学现状，并认真做好课程资源建设工作，从课程资源的角度为桥梁工程施工技术教 学提供有力的支撑和帮助，促进桥梁工程施工技术教学的发展，使桥梁工程施工技术教学更加成熟。从目前桥梁工程施工技术 课堂资源建设情况来看，此项工作已经引起了足够的重视。为此，我们应认真分析桥梁工程施工技术课程资源现状做好课程资 源建设的具体措施．提高课程资源建设质量，满足桥梁工程施工技术教学发展需要。 【关键词】桥梁工程施工技术教学课程资源建设具体措施 【基金项目】黑龙江省教育厅教学改革项目高职院校道桥专业《桥梁工程施工技术》课程改革的研究与实践课题课题编号 ＪＧ２０１２０２０７７１。 【中图分类号】Ｇ６４ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】２ｏ９５—３ｏ８９（２ｏ１３）１１－０２２３－０２ 一、前言 １．课程资源建设的基本能力和素质研究。 在目前道路桥梁工程技术专业课程教学中，桥梁工程施 在课程资源建设过程中．应注重对学生基本能力和素质 工技术是重要的专业核心课程之一，其教学质量成为关系到 的培养。应将基本能力和素质作为重要的教学目标和课程资 道路桥梁工程技术专业课程教学有效性的重要因素。从目前 源建设目标．应通过完善的手段，保证学生的基本能力和素质 桥梁工程施工技术教学实际来看．要想做好桥梁工程施工技 得到良好的培养。基于这一认识，在课程资源建设中，应合理 术课程教学工作．就要认真做好课程资源建设工作，通过加强 设定课程资源建设目标，注重对学生基本能力和素质的培养。 并完善课程资源体系．有效提高桥梁工程施工技术课程教学 ２．课程资源建设的职业通用核心能力研究。 效果。基于这一认识。我们应明确课程体系目标，并完善课程 考虑到课程资源建设实际．在课程资源建设过程中，为了 体系的设置思路，并优化课程体系设置，同时明确课程资源建 保证课程资源建设的整体效果，以及对学生的职业能力形成 设原则．从多个角度保证桥梁工程技术课程资源建设取得积 有效的培养，应对职业通用核心能力进行深入研究．并将职业 极效果。 通用核心能力作为课程资源建设的重要目标。为此。在课程资 二、桥梁工程施工技术课程资源建设应设置明确的课程 源建设中应注重职业通用核心能力的培养。 体系目标 ３．课程资源建设的职业方向能力研究。 课程体系的构建和开发以工程项目的工作过程为主线，以 课程资源建设的根本目的是提高桥梁工程施工技术课程 学生就业需求为导向，调整专业课程结构、淡化专业界限，改 的教学效果。为学生规划职业方向，并关注学生的职业方向能 革以往基础课、专业基础课程和专业课三段式老模式，课程设 力。基于这一认识．在桥梁工程施工技术课程资源建设过程 置按职业基本能力和素质、职业通用核心能力、职业方向能力 中，应将职业方向能力作为重要的教学目标，推动课程资源建 和职业方向拓展四大模块展开。 设取得积极效果．满足课程资源建设的实际要求。 ’ ＇＇，，，’’＇＇，， ，＇＇，＇＇＇’ ’＇＇＇＇ｌ’ ’’＇ｌ，’’，，＇，＇ｌ， ’，＇＇＇＇ｌ＇，＇ ，＇，’， ’，＇＇，，’，＇， ＇＇’，，＇，＇ ＇＇＇，’＇’＇＇ 二年级或三年级，可以根据课程的性质进行适当调整．比如 地质调查》、《贵州抗旱水文地质抽水试验）（９０４援贵抗旱找水 《水文地质勘查技术与方法》这门课，期末考试可以写水文地 项周）等许多项目，教师与学生直接参与搜集资料、整理资料、 质勘察报告，抽水试验设计，水文水井钻探设计等。 野外地质编录、抽水试验及编写报告等工作。通过生产锻炼。 ４．教师到生产单位实践学习 学生的实践能力提高了．表现优秀的学生跟单位直接签订了 高职高专院校的教师应该既具有深厚的理论知识。又具 就业合同。 备丰富的生产实践经验。事实并不如此，大多数教师是从学校 ６．结语 门再到学校门，没有生产实践经验，教给学生的只是书本知 高职水文地质专业的课堂教学模式多种多样．教师讲授 识．不能解决实际生产问题，甚至教师根本就没有遇到过此种 理论与基本概念是基础，同时还要培养学生的自主能动性。学 问题，怎么能培养学生解决生产实际问题的能力？居于这一 生参加实习及综合训练。要系统结合生产单位的生产实践进 点，应该把教师送到生产单位实习，没有课的教师有充足时间 行实践性教学．以不断丰富和完善水文地质专业的教学内容、 安排实习，有课的教师可以安排在寒暑假期间，条件允许可以 方式与方法 随着社会对资源尤其对地下水资源的需求以及 一边上课一边实习 教师通过生产实践得到锻炼．也会把实践 对水环境治理与保护的加强．地勘单位对高职水文地质专业 经验传授给学生。 人才的需求会越来越紧迫．包括我校在内的各高职院校应根 ５．加强学校与企业项目实习、生产联合 据市场需求寻求高职水文地质专业教学改革与发展方向，调 根据高职高专的培养目标．应该加强学校与企业实习、生 整专业设置，整合课程体系，重构高职水文地质应用人才培养 产联合圈。学生在学校学的是理论知识，而企业才能使学生的 模式，培养学生的实践能力、创新能力和创业意识。 理论与实践结合起来．提升学生的动手能力。与我校有联系的 参考文献： 企业单位很多。主要分布在吉林、黑龙江、辽宁、内蒙古及华北 ［１］季勇．高等职业教育师资队伍建设的思考Ｕ］．经济师， 各个省区。２００８年—＿２Ｏ１１年，吉林大学应用技术学院国土资 ２００６，（１）：１０１—１０２． 源系水文地质专业学生在黑龙江省地质调查研究总院、９０４水 『２］于桂华高等职业院校人才培养方案设计的研究Ⅱ１．教 文地质工程地质勘察院、黑龙江省第二水文地质工程地质勘 育与职业，２００８，８（２３）：２２—２３． 察院及齐齐哈尔地质勘察院等许多地质企业实习。单位负责 ［３】侯建军．基于就业导向、能力本位的高职专业人才培养 教师与学生的吃住等费用，学生每天还有一定的补助．最重要 方案开发Ⅱ１．教育与职业，２００８，８（２３）：２４—２５． 的是教师与学生直接参加企业的生产项目．如《哈尔滨市城市 ．２２３・ 考索・探微 课程教育研究 Ｃｏｕｒｓｅ Ｅｄｕｃａｔｉ０ｎ Ｒｅｓｅａｒｃｈ ２０１３年１１月 中旬刊 ４．课程资源建设的职业方向拓展研究。 对于道路桥梁工程技术专业学生来讲．桥梁工程施工技 术是一门重要的专业核心课，对未来从事道路桥梁工程技术 专业工作有着重要的影响，做好桥梁工程施工技术教学对学 生职业规划有着重要作用。同时教师应该在课程资源建设中 积极促进职业方向的外围拓展 使学生的职业方向更加广阔， 同时也满足了课程资源建设的要求 三、桥梁工程施工技术课程资源建设应完善课程体系设 置思路 在桥梁工程施工技术课程资源建设中，应不断完善课程 体系设置思路，保证课程体系设置的科学性和合理性。具体应 从以下几个方面进行： 考虑到桥梁工程施工技术课程种类较多．由于教学时间 有限，应按照课程的重要程度，对授课时间进行适当调整，应 在有限的时间内，充分保证重点课程的教学 ３．对一些不重要的课程或者不影响整体教学的课程进行 适当删减。 在课程优化配置过程中，应结合实际教学需要，适当删减 现有课程，使现有课程能够保证少而精，在保证教学要求的前 提下，对课程种类进行缩减，提高教学质量。 五、桥梁工程施工技术课程资源建设应把握的原则 １．职业基本能力和素质模块中的思想政治教育包括了马 克思主义哲学、毛泽东思想概论、邓小平理论、法律、形势教育 等。该模块内容体现了人文素质、文化理论基础及知识迁移基 石出。 １．通过对岗位的进一步分析。明确工作任务。分析确定岗 位能力。构建能力模块，依据工作过程．构件课程体系。 在课程思路设置过程中．要想保证课程思路的正确性 就 要根据岗位的要求．制定以岗位确定课程体系的思路．使课程 思路中包含岗位能力模块和岗位能力考核模块。同时．还要使 课程思路设置满足实际教学过程。因此．课程体系思路的设置 是一个全面考虑的过程。必须要与实际教学过程深入结合。 ２建立和完善共享型专业教学资源库。 资源库包括人才培养方案、课程标准、精品课程、网络课 程、虚拟实训、试题库、案例库、课件库、常见问题解答等教学 资源。 在桥梁工程施工技术课程资源建设过程中．专业教学资 源库是完善课程体系设置思路的重要内容。只有对专业教学 资源库有正确全面的认识，将其作为课程资源建设的重要组 成部分，才能满足课程资源建设需要．进而使课程体系设置思 路满足实际要求，达到科学性、合理性和高效性的目的 ３．改革考核评价体系，建立新的课程考核标准和职业资格 标准相一致。过程考核综合考试相结合，企业与学校双评价的 考核方式。建立教学信息反馈系统。加强过程管理与质量监 控．实行动态教学管理。 在课程体系思路设置中，应对考核评价体系引起足够的 重视。应建立正确的考核评价体系。并对现有的考核评价体系 进行积极改革，使考核评价体系能够真正发挥作用。因此，为 了保证桥梁工程施工技术课程资源建设取得积极效果。应在 课程体系思路设置中积极改革考核评价体系，满足实际教学 要求。 四、桥梁工程施工技术课程资源建设应优化课程体系设 置 根据路桥职业岗位的相关要求．参照职业资格标准，校企 共同制定人才培养方案，系统开发“基于桥梁工程建设过程” 教学项目和实训项目，按“职业基本素质和能力一专项能力一 综合能力和职业素养”的能力递进模式．构建“职业基本能力 和素质、职业通用核心能力、职业方向能力、职业拓展平台”的 四模块课程体系。职业基本能力和素质模块包括思想政治教 育、体育、计算机应用及实用英语、入学教育、毕业教育、工程 数学、心理健康教育；职业通用核心能力模块包括工程识图与 制图、工程力学、工程测量技术、路桥材料检测技术、桥梁工程 施工技术、道路施工技术、路桥工程造价等。 为了保证桥梁工程施工技术课程资源建设取得积极效 果。应在了解桥梁工程施工技术课程设置的前提下，对课程体 系设置进行积极优化，充分保证课程设置的合理性．满足桥梁 工程施工技术课程教学的实际需要 基于这一认识，我们应采 取以下措施．保证桥梁工程施工技术课程体系设置得到全面 优化。 １对桥梁工程施工技术课程类剐进行归纳，并按重点分类。 在对桥梁工程施工技术课程设置进行优化的过程中，应 首先对桥梁工程施工技术课程种类进行全面了解，并对课程 类别进行分类和归纳，列出重点课程明细。 ２．按照重要程度，对桥梁工程施工技术课程进行优化配置。 ・２２４． 由于桥梁工程施工技术课程更注重培养学生的实践能力 和整体素质，因此在课程资源建设中应将思想道德素质课程 纳入到教学体系中．并明确思想政治教学的作用和重要意义 通过桥梁工程施工技术课程的实际开展来看．课程资源建设 只有把握了道德建设和人文素质的培养．才能保证整体课程 资源建设取得积极效果，充分满足桥梁工程施工技术课程教 学的需要。 ２．职业通用核心能力模块是土建类专业的基础．掌握好这 部分内容有利于学生向各个专业分支的定向与发展。一旦社 会需要，可以随时根据情况调整知识结构。 在桥梁工程施工技术课程资源建设过程中，除了要做好 桥梁工程施工技术专业课程建设之外．还要认真做好土建类 专业的教学工作，使桥梁工程施工技术课程资源建设能够起 到培养能力。促进学生能力发展的作用 使桥梁工程施工技术 课程资源建设具备一定的灵活性，能够根据实际需要，随时做 出调整．满足课程设置的实际需要．对土建类专业课程教学起 到积极的推动作用。 ３．在设置课程体系时突出校企合作。行业接轨．引入职业 资格证书标准．实施“证书”教育 为了保证桥梁工程施工技术课程资源建设取得积极效 果。应在教学与课程资源建设过程中．加深与企业的合作，实 现桥梁工程施工技术与建筑行业的接轨．使整个专业技术教 学取得积极效果。此外，还应采用职业资格证书制度，使桥梁 工程施工技术课程教学更有针对性．更能解决学生实际需求． 使整个课程教学满足实践要求．提高桥梁工程施工技术课程 资源建设的实效性。 六 结论 通过本文的分析可知，在桥梁工程施工技术课程资源建 设过程中，要想保证课程资源建设的整体效果，就要从设置明 确的课程体系目标、完善课程体系设置思路、优化课程体系设 置等方面入手，把握课程资源建设原则．提高课程资源建设的 整体质量 参考文献： 『１１张美娜；道路桥梁工程技术专业教学资源库建设项目研 究Ⅱ］；佳木斯教育学院学４￣；２０１３年０２期 彭以舟；基于工作过程的道路桥梁工程技术专业课程标 准研究Ⅱ】；浙江交通职业技术学院学４￣；２０１１年０２期 『３］中燕飞；高职应用型道路桥梁工程技术专业课程体系设 计与研究——以三门峡职业技术学院为例订１；太原城市职业技 术学院学报；２０１２年Ｏ９期 『４］何晨；关于道路桥梁工程技术专业人才培养方法与模式 探究ｍ：华章；２０１３年Ｏ６期 ［５】王占飞，包龙生；辅修道路桥梁专业课程建设与教学 实践——以沈阳建筑大学为例ｍ；沈阳建筑大学学报（社会科 学Ｎ）；２０１１年０１期 （６１朱明轩，孙静怡，曾应昆；建立科学合理的交通工程专业 课程体系的探索ｏ］；昆明理工大学学报 会科学版）；２（）（］４年０４ 期