浅谈幼儿园开展民间游戏的教育价值

浅谈幼儿园开展民间游戏的教育价值

作者：罗中华

来源：《读与写·中旬刊》2016年第11期

摘要：游戏是幼儿特别喜欢的一种豁达方式，而现在五花八门的玩具让人们目不暇接，使现在的家长以及教师忽略了民间游戏。民间幼儿对于幼儿园开展活动有很大的好处。 关键词：民间游戏；趣味；随机

中图分类号：G613.7 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0353-02 1.民间游戏的几个实施步骤

1.1 广泛收集。教师通过多种渠道、多种方式，收集各种民间游戏以及游戏的玩法。其次利用家长及社区资源，收集各种材料。为了让幼儿和家长积极地参与到民间游戏中来，各班召开专门的家长会，发放调查问卷，让家长们重温童年生活，回忆小时候都玩过哪些民间游戏，家长们不但把他们童年时玩的游戏提供出来，还积极向父辈、单位的同事及邻里搜集不同的游戏活动，然后带到幼儿园教给其他的小朋友，大家一起玩。最后，各班将收集到的游戏素材记录下来，并进行初步的整理。

1.2 精心筛选。在收集了大量的民间游戏的素材后，从以下几个方面考虑进行精心的筛选。

1.2.1 安全性。促进幼儿身心健康是开展活动的根本目的，因此在筛选时应特别注重游戏的安全性。分析各年龄段幼儿的动作发展规律、身心发展以及社会性发展水平，所筛选的游戏尽可能控制活动范围，使安全系数得到保证，尽可能考虑游戏中使用材料的安全因素。 1.2.2 趣味性。兴趣是最好的老师，因此所选的活动避免单调、死板、机械的被动学习，避免练习的枯燥重复，充分调动幼儿的积极性。尽量选择难易适中，幼儿感兴趣的民间游戏，提高幼儿参与活动的主动性、积极性。

1.2.3 灵活性。选择游戏时，首先针对幼儿的年龄特点来选择游戏，同时，在一日活动中要注意针对不同的时间、不同的条件和幼儿的不同需要，选择适当的民间游戏；另外，针对不同幼儿的不同发展水平，选择不同内容的民间游戏，提出不同的动作要求和不同的游戏规则，提供不同的角色和不同的玩具或替代物，以使每个幼儿在其原有水平上得到发展。

1.3整理归类。一方面根据游戏中的玩法及特点将游戏分为：体育游戏，竞技游戏、益智游戏；另一方面根据游戏的场地分为：室内游戏、室外游戏。

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1.4改编创新。在改编民间游戏时，根据幼儿年龄特点及实际水平，对游戏进行改编创新，使民间游戏又添新魅力。改编游戏时，主要采取两种方式：（1）改编式继承。优秀的民间游戏是人民生活经验的积累，也是人民智慧的结晶。对那些具有质朴、诙谐、活泼特点，并深受幼儿喜爱的游戏，结合幼儿园的条件适当改变，在形式与内容上尽量保持其原貌。 2.幼儿民间游戏对幼儿各方面发展的作用

2.1 幼儿民间游戏有助于幼儿身体的发展。阳光、空气是自然环境中不可缺少的因素，新鲜空气能促进新陈代谢，使幼儿的呼吸系统和心血管的功能得以提高，幼儿可以选择自己喜欢的游戏，如：在草地上\"推小车\"，在泥地上\"跳格子\"、\"跳皮筋\"，在花园里\"捉迷藏\"等，孩子们沐浴在阳光雨露之中，顽强的接受外界的变化，促使幼儿呼吸系统和心血管的功能得以提高，减小感冒咳嗽率，增强免疫力，从而达到锻炼身体，增强体质的目的。

在幼儿园常见一些幼儿不是摔坏了胳膊就是跌断了腿，协调能力也很差，要消除这些症状，除了在体育课上进行锻炼外，让幼儿玩民间游戏也是一个很好的锻炼方法。它能较好地发展幼儿的基本动作，可增强幼儿大小肌肉的发展。\"挑花线\"游戏，用一根绳子，经过幼儿的小手饶，勾、拨、翻后，然后变成好多形态的物体，这样即锻炼了幼儿的小肌肉，培养了孩子的手眼协调能力，幼儿玩的又开心。\"金锁银锁\"、\"背月亮\"等游戏，使幼儿的手、口、脚动作灵活协调。这一系列的活动不仅促使幼儿骨骼肌肉的发展，也锻炼了他们的运动技能和技巧，而且还促进了内脏和神经系统的发展。

2.2 民间游戏促进语言表达能力的提高。民间游戏对于发展幼儿的口头语言表达能力具有特殊的价值，尤其是对小班的幼儿，作用更为突出。首先，对于小班的幼儿来说，不仅 仅是要提高他们的口语表达能力，更重要的还在于说话胆量的锻炼。在民间游戏中，幼儿处于放松的状态，心理上没有压力，可以大胆的说话。其次，在民间游戏中，有丰富的\"说\"的材料，可以使幼儿有说的内容，有想说的愿望，着大大提高了幼儿口语发展的速度和效率。而且游戏中的儿歌趣味性强，有节奏性，朗朗上口。如游戏\"炒黄豆\"，两个幼儿在游戏的同时用语言表达\"炒、炒、炒黄豆，噼呖吧啦翻跟头。\"两人边念儿歌边拍手，使他们心情愉快，增进了同伴间的情感交流。

2.3 幼儿民间游戏有助于幼儿社会性的发展。随着现代化的高速发展需要具有较好的人际交往能力、较强的协调组织能力和合作精神的人，这需要从小加以培养。研究表明：积极伙伴之间的社会化更可能出现在自由游戏中，而不是出现在成人组织或设计的活动中。在民间游戏中幼儿自然的游戏伙伴关系有助于其社会性的发展。幼儿民间游戏一般都需要若干名儿童共同合作才能进行，如《推小车》、《炒黄豆》、《城门几丈高》等游戏。在游戏中，幼儿之间的语言交往随时进行，促进了幼儿社会语言的运用。

在幼儿园中开展民是游戏，不仅是一种尝试，更是一种需要、一种新的体验。让幼儿在快乐有趣的民间游戏中得到成长，使得民间游戏这一珍贵的民族文化财产可以得以延续，让从民间来的游戏，重新回到民间，并在我们民族的世代传承中不断发展和壮大！

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参考文献：

[1] 刘海燕.齐海峰.幼儿民间游戏教育之我见，学周刊，2015年第12期； [2] 牛新艳.赵海涛.幼儿民间游戏教学，中国创新教育，2013年第3期；

[3] 马涛.幼儿园民间游戏教育在幼儿园教育中的地位，幼儿教育，2014年第4期。