六年级下册语文萤火虫教案教学反思

六年级下册语文萤火虫教案一 【活动目标】

1.初步理解散文内容,认识夏夜中常见的景物,感受散文表达的意境美. 2.在课件与图片的提示下,尝试学说散文中优美语句. 3.大胆参与活动,体验散文无限美好的遐想意境. 【活动准备】

1.Flash课件《萤火虫和星星》. 2.野花.小草.萤火虫.星星图片若干. 3.蓝色背景布一块.

4.温柔的.带有梦幻般感觉的音乐《梦幻曲》,音响设备. 【活动过程】

(一)课件导入,初步感知夏夜中的一些景物. 1.欣赏图片:认识夏夜中的萤火虫.月亮和星星. 依据散文情节提问,并根据幼儿的回答,出示相应图片.

师:今天郁老师要带小朋友们去参观一个神奇的地方,睁大眼睛看仔细喽!(出示图片)你们看到了什么?

2.小结:在美丽的夜空中,有月亮.星星和萤火虫呢.(引导幼儿说出景物). (二)分段欣赏,理解散文的优美诗句. 1.欣赏课件:朗诵理解散文段落一.

师:今天,它们都来了.(播放Flash,朗诵第一段) 师:月光像什么呀? 师:温柔是什么的感觉?

(先请幼儿说说,然后提炼:温柔就像妈妈抱着我们的时候一样,师边演示变说:轻轻地.柔柔的很舒服的感觉)

师:谁能带着轻轻柔柔的感觉说一说这一句好听的话呢? 播放《梦幻曲》再次朗诵第一段.(中间可以提醒幼儿边摇晃.)

2.欣赏课件:朗诵理解散文段落二.

师:在这么美的夜空中,萤火虫开始飞舞,它一会飞到了花朵上闻一闻,一会飞到了小草里绕一绕.

师:萤火虫它飞到哪里去了?飞到花朵上(小草里)做了一个什么动作? 师:那我们也来学一学萤火虫吧.边学边提示幼儿学说 它一会飞到了花朵上闻一闻,一会飞到了小草里绕一绕. (中间穿插个人点评,及时表扬那些胆小表现好的孩子)教师:小草和野花看见了,它们会怎么样呢? 师:那我们来看一看,朗诵第二段. 师:小草和野花怎么样了? 3.欣赏课件:朗诵理解散文段落三.

师:萤火虫这下更开心了,它又会飞到哪里去呢?

师: 那我们一起来接着往下听. 朗诵后半部分 萤火虫飞着,飞着,最后和星星们呆在了一起.

师: 萤火虫飞到哪去了? 原来它们和星星呆在了一起,成为好朋友了. 4.欣赏课件,朗诵理解散文结尾.

师: 你们知道吗?萤火虫还会变魔术呢,我们一起来看看它是怎么变的. 师:萤火虫变成什么了?(看着图片)

小结:原来萤火虫变得和星星一样,忽闪(动作)着淡淡的光. (三)完整欣赏,体验散文的语言美.意境美. 1.播放课件,完整欣赏.

师:刚才我们一起表演.一起学说的好听的话连在一起,是一个好听的故事,名字叫(要加重语气并放慢速度)《萤火虫和星星》,散文的名字叫什么呀?我们一起来听一听.

2.闯关游戏,完整欣赏教师:可是老师这里有一些萤火虫也想和星星做好朋友,你们愿意帮它们吗?不过月亮姐姐说必须要闯过两关,你们行吗?(让幼儿大声说出来)播放相应的录音,第一关由幼儿跟着老师读,第二关由幼儿跟着电脑老师读. (四)表演提升,在优美的情境中进一步欣赏散文.

幼儿扮演萤火虫,然后将萤火虫贴到蓝色的布做成的夜空中.

六年级语文萤火虫教案二 ● 教学目标

(一)知识与能力:体会说明文的语言. (二)过程与方法:了解说明文的论述手法.

(三)情感态度与价值观:1.把握说明文的写作方法.2.体会说明文的写作语言.

教学重难点:1.理清课文思路.2.了解说明文的论述手法. 教学难点:萤火虫的发光原理. ● 教学方法:问题讨论法 ● 教学结构与过程

(课堂导入):用音频伊能静的《萤火虫》导入课文. 一.整体感知 1.检查预习

贾祖璋__年9月24日出生在浙江海宁.从_31年《鸟与文学》问世,到临终前出版的《花与文学》为止,60年间创作及译作近300万了的作品.自_34年,陈望道主编的《太白》杂志,开辟〝科学小品〞专栏起,贾祖璋与周建人.顾均正等人就为这个栏目撰写科学小品:同时为开时书店编写了多种动植物学课本.艰辛地做着拓荒与启蒙的工作.

2.粗读课文,大概了解文意. 3.整理文章思路.

提示:文章的开头,作者用生动形象的语言把读者带人了夏夜乡间优美的环境中,极富感情地记叙了幼时的游戏:捉了萤火虫,然后用鸭蛋壳装起来做成小灯笼……这些充满童趣的生活的回忆引出了下文对萤火虫的说明.

接下来,作者用准确的语言向我们介绍了萤火虫的种类.它的繁衍情况.生活习性以及它能够发光的特性.

然后,作者详细的介绍了萤火虫的发光原理.

最后,作者把对萤火虫的探索与自己对故乡的情思联系在一起. 二.精读课文

1.作者为什么要澄清萤火虫〝出身〞的问题?

提示:在介绍萤火虫这种可爱的小昆虫时,作者先谈到了古书及杂志上关于腐草为萤的说法.他认为这种说法还缺乏实证,有必要做进一步的科学探究.而事实上,始终没有确凿的材料能够证明这种说法是正确的.作者由此澄清了萤火虫的〝出身〞问题.这一段文字,作者从萤火虫的起源说起,显然是有所考虑的,它不仅可以满足读者溯本求源的认知愿望,而且告诉读者对客观世界的认识往往要经历漫长的时期,要经过去伪存真.逐步深入的过程.同时也告诉我们,了解认识事物需要有科学的态度和方法. 2.萤火虫的发光原理是什么?

提示:作者从其生理机制的角度作了科学的说明,即:萤火虫发光是区为它的尾端有特殊的器官,这个器官透明的薄膜下排列着细胞,细胞里有叫做〝萤火体〞的黄色颗粒.这些黄色颗粒遇到氧气就发生化学反应而发光.这诠释里面既有内在因素,也有外在因素,准确而全面.

3.作者是怎样描写萤火虫发光的原因的?

提示:写萤火虫发光的原因,作者由自然现象人手,进而引出人们的对其探求过程的说明,这样安排说明顺序符合人们认识事物的规律.其中使用了列数字.举例子的说明方法,使说明的内容准确严密.

4.作者把萤火虫与自己对故乡的情思联系在一起,有什么好处?

提示:此文在写法上不拘一格,其中既有对往事的记,描绘,也有对萤火虫的介绍,同时包含了对故乡的牵挂.这样不仅丰富了课文的内容,而且富于感情,吸引读者.

三.研讨欣赏 体会说明文的语言.

1.原来萤有许多种数,全世界所产能够发光的萤有二千种,形态相像而不能发光的也有二千种.

2.幼虫和蛹大抵相似;在成虫普通位于尾端的腹面,表面是一层淡黄色透明质硬的薄膜……

3.故乡的萤火虫更是一年,二年,几乎十年没有见过了,最近家中来信说:三月

没有雨,田里的稻都已枯死,桑树也有许多枯萎了.

提示:说明文的语言要准确.简洁.通过这一环节引导学生进一步感受本文的语言特点.

1.能够发光的,不能发光的 2.大抵 3.几乎 (课堂总结)

这是一篇内容较为丰富的文章,它的主要内容是介绍萤火虫的知识,除此之外,作者还记叙了〝我〞与萤火虫有关的往事,抒写了〝我〞对故乡的思念之情.本文的特点是把记叙.描写与科学的说明巧妙地结合在一起,使文章同时兼有趣味性与科学性,可以使读者在饶有情趣地阅读中获得科学知识的信息. ● 板书设计 萤火虫 发光原因 贾祖璋 说明方法

六年级语文萤火虫教学反思三

《萤火虫》是一首旋律清新.颇富儿童情趣的歌曲,全曲的一.二乐句以童谣式的歌词,富有民歌的旋律曲调,拟人的手法生动地描绘了萤火虫提着灯笼匆匆回家的情景.三.四乐句以变化重复的手法进行发展,旋律起伏,把儿童担心萤火虫的灯笼被吹灭的心情,描绘得惟妙惟肖.整首歌曲短小精悍,朗朗上口,情趣盎然.在初听歌曲时,同学们能够很好的把握歌曲的情绪风格,活泼有趣轻快的.整首曲子的学唱并不难,但是要很好的掌握歌曲,很有韵味的演唱,是整节课的亮点,也是学生很好处理歌曲演唱的难点.

在这节课的教学过程中我主要采用情境创设法进行教学,让学生在萤火虫的带领下游玩音乐乐园,在乐园中学知识,学唱歌,学表演.为了能充分调动学生参与音乐实践的积极性,在设计教学时,我注重以学生兴趣为出发点,依据学生年龄小,表演欲强的特点,通过故事,猜谜等形式导入课堂,多给学生自由表现的机会,让他们充分体验音乐,感受音乐,表现音乐.

在孩子们学唱歌曲的环节里,认为有些地方没有落到实处,虽然用了很多方法,但是关注学生不够,旋律学习的时候并没有循序渐进,而是匆匆的把自己的教学设计环节一步步走下去,并没有停下脚步来听听孩子的歌声,没有注意临机应变的调

整自己的教学环节,以至于孩子们在处理歌曲情境时表达得不够好,值得好好思考.以后的课应该在孩子理解了情境的基础上及时的指导声音,指导孩子们用正确的声音去表现情境是我教学的当务之急.

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