如何建立良好的家校关系

如何建立良好的家校关系

作者：胡燕辉 陈高虹

来源：《新班主任》2016年第05期

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“若只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独地承担起塑造人的细致、复杂的任务。”这句话告诉我们，家庭教育和学校教育相互配合的重要性。那么，如何建立良好的家校关系？ 让家长可以找到我们——搭建家校沟通平台

建立良好的家校联系，首先需要搭建沟通的平台。校讯通、短信、电话固然是沟通的平台，但都是单线联系，具有非常明显的局限性。

随着智能手机的运用和微信的普及，我建立了班级家长微信群，利用微信平台密切与家长联系。每当接管新班时，我都会给家长写一封“诚邀您加入家长微信群”的信： 尊敬的家长：

您好！您是否觉得平时与老师的联系方式过于单一？您是否觉得平时无法通过多种方式获得孩子在校的表现情况？您是否有时苦恼于孩子的教育却不知所措，无人给予较好的建议？更关键的是，您是否会因为孩子大多时间在学校而渴望看到孩子？ 来吧，加入家长微信群吧。

在这里，您可以每天跟老师进行互动，而且还是免费的喔（当然要耗点流量）；在这里，您可以及时地了解孩子在校的表现（不仅是文字，还可以是图片等形式）；在这里，当您对孩子的教育产生困惑时，会有很多家长和全体科任老师共同为您出谋划策，一起推动孩子的健康成长。 ……

在家长微信群里，家长随时能够找到我们，找到志同道合者。 让家长看到我们的努力——打开家校信任之门

为家长搭建了一个沟通平台之后，如何使家长发自内心地相信我们、支持我们，就显得尤为重要。要想得到家长的信任，最简单的方式莫过于让家长看到我们的努力——对孩子的关心与爱护。

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我们学校实行封闭管理，家长周末才能见到孩子。为了缓解家长思念孩子之情，让家长对孩子放心，我每天到教室里去，将孩子们的表现拍摄下来，配上激励性的语言，发给家长。看到我发的照片，很多家长非常感动。家长通过图片看到了孩子，更能透过图片看到我对孩子的关注和关爱。每天坚持这么做，家长们慢慢懂得了我对孩子的关注并非一朝一夕。这种贴近家长心理诉求的做法，使我逐步获得了家长的信任。 让家长成为副班主任——丰富家校合作内容

在获得家长的信任之后，我通过各种方式提高家长团体的凝聚力，促使家长主动参与班级管理，成为副班主任。如此，才能如苏霍姆林斯基所言：“两个教育——学校与家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧。” 1.开设班级管理家长论坛，为班级管理献计献策

为了让家长更深入地了解班级对孩子的要求和培养方向，我倡导家长积极参与班级制度建设。我将制定好的班规发到家长微信群里，征求家长的意见。评选优秀学生之前，我在家长微信群里组织讨论“怎样才是一名优秀学生”，通过征集家长的意见，来完善优秀学生的评选标准。这种做法既避免了家长对我们平时工作的质疑，又可以让家长熟悉对孩子的培养要求，有助于引导家长看到孩子的亮点和不足，从而强化对孩子的培养教育。

另外，我会不定期根据孩子在校表现情况开设一些主题论坛。有一段时间，我班的内务卫生相对较差，于是我在家长微信群里开展了“如何提高孩子整理内务能力”的讨论活动。许多家长提出了很好的建议，更有家长主动说：“说来惭愧，孩子到现在都不会做内务，说明我在家里过于娇惯他。今后放假回来，一定要让他自己收拾内务。我们帮得了孩子一时，却帮不了孩子一世。只有他们真正具备了生活能力，才能屹立于社会。”讨论过后，我班的家长达成了共识——让孩子参与到家务中。

我不再是孤身奋战，而是拥有了非常多的助手，从而减轻了工作压力。 2.开设家长大讲坛，让家长上班会课

家长们应该认识到：孩子首先是向父母学习的，其中包括好的或坏的品质。家长的人生经历本身就是巨大的教育资源。为了更好地挖掘家长中的教育资源，我邀请家长走进课堂，发挥自身特长，为孩子们上班会课。

根据家长人生经历、性格特点、职业等因素，我将家长大讲坛大致分为四类，一是社会常识类：交警家长开展交通安全教育；医生家长开展健康卫生教育；公务员家长开展公民意识教育；企业家家长开展国家经济发展教育等。通过这些讲座，学生对社会有了进一步了解，强化了社会常识意识，提升了社会生活能力。二是兴趣爱好类：爱好摄影的家长讲授摄影技巧；爱好武术的家长教授基本安全防卫术；擅长歌唱的家长指导孩子唱歌等。通过这些活动，拓展了

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孩子的爱好和特长。三是实操技能类：擅长制作甜点的家长开设美食烹饪课；擅长剪纸的家长开设剪纸课等。这些活动的开展，培养了孩子的动手能力。四是励志人生类：白手起家的企业家讲述自己艰辛的创业史；教授学者讲述自己的读书历程；心理专家讲授心理调节方面的知识等。通过这些讲座，帮助孩子树立正确的人生观，让孩子对生活充满正能量。

在这些大讲坛活动中，一方面，孩子学到了很多知识，增长了见识，提高了技能，更让孩子对父母产生了自豪感，使亲子关系更加密切，也使“叫家长”不再成为孩子的噩梦。另一方面，提高了家长参与班级管理的积极性，在备课的过程中，他们也能够体味到老师的辛苦，更愿意配合班主任的工作，使家校合作可以更顺利地开展。 3.开展拓展活动，让家校合作与爱同行

很多时候，我们习惯于把家校合作中的拓展活动仅仅停留于亲子活动。这种户外拓展活动，家长和孩子是参与方，而老师只是策划方。当然，不可否认这种方式在一定程度上可以增进教师、家长及孩子间的感情，提高班级教育质量，增强家校合作的效果。但是，我认为，在户外活动中，老师不单单是策划者，更是活动的参与者，应放低教师的姿态，参与到家长、学生的活动中，让老师与家长的爱融入孩子的心里。

去年的一模考试，我们班成绩不好，影响了班级的士气。于是，我组织开展了“梦想长城”的游戏活动，请家长担任主持人。活动最后，我和科任老师与家长们一起参与到游戏中。谈感受时，一名学生说：“家长、老师和我们一起活动，我们都非常兴奋。游戏过程中，我们感受到了家长和老师的榜样力量。”家长们看到老师的参与，非常感动地说：“从未想过老师也可以放下自己的威严与我们一起玩，也从未想过老师们为了给学生树立榜样可以如此地拼命。感谢老师组织了这种户外拓展活动，这不单是对孩子的教育，也给予了我们家长很大的启发。我相信，在老师的引领下，我们的孩子会越来越棒。”

家庭和学校，是孩子成长的两个重要摇篮。每一个学生都是一朵含苞待放的花朵，能否开出美丽的花，在于当花匠的老师和父母。只有老师和家长建立起良好的家校合作关系，利用家校合力为孩子的成长注入养料，孩子才可以健康成长。

（胡燕辉：广东省佛山市顺德区乐从中学；陈高虹：广东省佛山市南海区平洲第二中学）