下列词语字形有误的一项是( )
A. 昼夜 家喻户晓 至死不懈 气冲斗牛 B. 云霄 沥尽心血 慷慨淋漓 马革裹尸 C. 草率 目不窥园 锋芒必露 不以为然 D. 卓越 兀兀穷年 群蚁排衙 迥乎不同 【答案】C 【解析】
ABD三项正确。C项修改为：锋芒毕露。 选择题
下列词语中加横线的字注音全对的一项是( A. 哺育(pǔ) 狂澜(lán) 气魄(pò) 污秽(huì) B. 祈祷(qǐ) 炽痛(zhì) 机杼(zhù) 亘古(gèn) C. 惩罚(chéng) 谰语(lán) 田垄(lǒng) 默契(qì)D. 金柝(tuò) 军帖(tiě) 蚱蜢(zà) 屏障(píng)
) 【答案】C 【解析】
C项正确。ABD三项修改为：A.哺育(bǔ)；B. 祈祷(qí) 炽痛(chì)；D. 蚱蜢(zhà)。 选择题
下列加点成语使用有误的一项是( )
A. 这件事错综复杂，虽经多方核查，仍给人以扑朔迷离之感，使人难明真相。
B. 黄河是中华民族文化的发祥地，她惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。
C. 垃圾广告、恶意插件、暴力游戏和八卦新闻等充斥着互联网，令网民不厌其烦。
D. 我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。 【答案】C 【解析】
这道题目考查的是成语的理解与运用。要想正确地运用成语，必须准确理解成语的意义，可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。C项的成语使用有误，“不厌其烦”指不嫌烦琐与
麻烦，形容很有耐心的样子，与此处的语境不符。 选择题
下列句子中没有语病的一项是( )
A. 通过四年的不懈努力，使我终于如愿以偿地考上了理想的高中。 B. 许多城市开展了高考“爱心送考”，为考生提供“绿色通道”服务。 C. 在教师节庆祝大会上，学生们一起唱了《明天我就成了你》这首歌。
D. 如今初中生近视日益严重，是由于过度看手机的原因造成的。 【答案】C 【解析】
A项，成分残缺，缺少主语，“通过”或“使”去掉一个；B项，成分残缺，在“爱心送考”后面加“的活动”；C项，正确；D项，句式杂糅，把“由于”去掉。 选择题
下列语句排序正确的一项是( ) ①没有人能够忘记她。
②在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。 ③原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。
④稻禾的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……
⑤河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。
⑥秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。
A. ②⑤③⑥④① B. ①②⑤③⑥④ C. ②⑤⑥③④① D. ①②⑥③④⑤ 【答案】A 【解析】
要求学生仔细阅读每个句子。可以按照季节的顺序进行排序。首先是②，春天。紧接着是春天的景色“⑤河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音”，注意“河流浅浅地流过，柳条”这都是春意萌发的表现。然后是秋天（⑥秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞），秋天是收获的季节，劳动的季节。连接③原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。然后写出劳动的果实“④稻禾的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……”，最后“①没有人能够忘记她。”总结。排序为：
②⑤③⑥④①，故选A。 选择题
下列各句所用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ） A. 仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的灵魂！（拟人） B. （长妈妈）说，先前长毛进城的时候，我全家都逃到海边去了，只留一个门房和年老的煮饭老妈子看家。（借喻）
C. 一年中，他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩山捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。（排比）
D. 那根很老的毛竹扁担受了震动，便“噶叽”地惨叫了一声。（拟人） 【答案】B 【解析】
ACD三项正确。B项错误。B句中的“长毛”代指太平军，因太平天国运动祸乱中国时，成员皆披头散发，故称之为“长毛。这种不直接说出要说的事物，而借用与它有密切关系的事物来代替的修辞手法就是借代。借代可使语言简洁、生动、形象化，唤起读者的联想。所以“借喻”是不正确的判断。
名句名篇默写 填空
（1）_______________________________________，凭君传语报平安。 （2）草树知春不久归，________________________________ 。 （3）《逢入京使》中表达对家乡亲人无限眷念的诗句 ______________，______________。
（4）《黄河颂》选自组诗_________________________的第二乐章，词
作
者
是
______________
，
曲
作
者
是
__________________________________。
【答案】（1）马上相逢无纸笔 （2）百般红紫斗芳菲 （3）故园东望路漫漫， 双袖龙钟泪不干。 （4）《黄河大合唱》 光未然 冼星海 【解析】
传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子。（4）小题注意区分两个作者。“逢”“芳菲”“园”“袖”“芦管”“雁”“乾坤”是此题中的易错字，作答时要注意字形。名句的默写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。
综合性学习
每个人心中都有自己崇敬的名人，比如“‘两弹’元勋”邓稼先、获“马哈蒂尔科学奖”的袁隆平、获“中国奥林匹克金质奖章”的姚明等。七年级(1)班正在举行以“学习名人精神，引领人生航向”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。 （1）请你为此次活动设计两个活动项目。
________________________________________________________ （2）从本单元的名人“邓稼先、闻一多、鲁迅、孙权、吕蒙”中任选一位，以“我想对_______说”的句式，抒写出你对他的崇敬之情。 ________________________________________________________ （3）假如邓稼先爷爷现在还健在，树人学校小广播站要介绍核武器，而你是广播站的小记者，你要去采访邓爷爷，向他提一个有关核武器的问题，你会如何对他说？
____________________________________________________________
【答案】示例：①名人成长故事会；②名人名言手抄报；③名人作品交流会。 我想对邓稼先说：邓爷爷，我敬佩您的爱国热情，敬佩你勇攀高峰的科学精神，敬佩你不怕困难，无私奉献的敬业精神。我要以你为榜样，努力学习，长大后，成为您那样的栋梁之才。(意思相同即可) 示例一：邓爷爷，您好，我是树人学校广播站的小记者，我想问您一个问题，核武器研究的背景是怎样的呢？示例二：邓爷爷，您好，我是树人学校广播站的小记者，我有一个问题，您能简单地给我们介绍一下什么是核武器吗？
【解析】
（1）活动方案的主题“学习名人精神，引领人生航向”已经给定，我们只要围绕给定的“学习名人精神，引领人生航向”设计其他部分即可。活动方式可以多种多样，可以借助广播电视、网络或直接到公共场所进行名人文化的宣传，可以向青少年学生发出学习名人倡议书等，要有一定的活动步骤。活动步骤是活动方案的主体，设计时必须考虑到活动的具体内容，具有可操作性。使活动张弛有序。（2）首先要注意的是写作内容：抒写出你对他的崇敬之情。然后要考虑到语言的组织，必须符合“我想对……说……”的语言结构。书写内容时要谦虚诚恳，要有赞美的具体内容，语言要凝练通顺，生动活泼，有感染人的力量。（3）称呼恰当，理由充分，语言要通顺明白。要先介绍自己是谁，然后再提出有关核武器的问题，用语要恳切，要有一个谦虚的态度，以征得对方心灵的共鸣。 名著阅读
请指出下列文字出自哪部名著，并说说这段文字突出了主人公怎样的特点。
两三个星期的工夫，他把腿溜出来了。他晓得自己的跑法很好看。跑法是车夫的能力与资格的证据。 ……
他的腿长步大，腰里非常的稳，跑起来没有多少响声，步步都有些伸缩，车把不动，使座儿觉到安全，舒服。 （1）名著： 《___________________》
（2）突出主人公_________________________________________的特点。
【答案】（1）骆驼祥子 （2）健壮、朴实、充满生气 【解析】
（1）要求学生根据故事情节分析人物和所出自的名著即可。结合“两三个星期的工夫，他把腿溜出来了。他晓得自己的跑法很好看。跑法是车夫的能力与资格的证据。”分析出自《骆驼祥子》。（2）结合“他的腿长步大，腰里非常的稳，跑起来没有多少响声，步步都有些伸缩，车把不动，使座儿觉到安全，舒服。”分析，此时的祥子刚到北京，与自己的理想和抱负。此时的他健壮、朴实、充满生气。 诗歌鉴赏 诗歌赏析 早发 唐 韦庄
早雾浓于雨，田深黍稻低。出门鸡未唱，过客马频嘶。 树色遥藏店，采声暗傍畦。独吟三十里，城月尚如硅。
【1】诗歌题为“早发”，请简要分析全诗是怎样扣住“早”字来写的。 【2】诗歌尾联用了什么手法?表达了诗人什么情感? 【答案】
【1】首联用“早雾”直接点题，第二联用“鸡未唱，马频嘶”强调客人起得早，第三联“树色遥，泉声暗”突出了时间之早，尾联写诗人行“三十里”后月亮依然高挂，可见诗人出发之早。
【2】比喻，将月亮比作一种玉器（珪），突出了早行时月光的皎洁，表达了诗人远行时的孤独寂寞之感。
【解析】本道题考查学生对古诗词的分析鉴赏能力。诗题为“早发”，首联紧扣诗题，凸显“早发”：早雾还未散去，长夜未尽，诗人已经登程。颔联中写诗人在路上“鸡未唱，马频嘶”，雄鸡尚未唱晓，也可见出行之早。颈联，树色掩映店铺在早行时更加微茫，这也在表现“早发”之“早”。诗歌尾联写自己已经独自走出了三十多里的路程了，城中望月还像玉石一样挂在天上。，写出早行的孤寂冷清之感。 （1）试题分析：分析时要扣住全诗是怎样扣住“早”字来写的，也就是要找出诗歌哪些地方体现了“早”字。首联的“早雾”，颔联的“鸡未唱，马频嘶”，第三联“树色遥，泉声暗”突出了时间之早，尾联写诗人行“三十里”后月亮依然高挂，这些都写出诗人出发之早。
文言文阅读
阅读《木兰诗》选段，完成下列各题。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣，将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。 【1】解释下列加横线的字词。 (1)旦辞爷娘去（___） (2)朔气传金柝（_____） (3)但闻燕山胡骑鸣啾啾（___） (4)但闻黄河流水鸣渐渐（____） (5)木兰不用尚书郎（______） (6)愿驰千里足（______）
【2】将下面的语句翻译为现代汉语。 (1)万里赴戎机，关山度若飞。 (2)将军百战死，壮士十年归。
【3】诗中反复用“旦辞”“暮宿”表现地点的快速转换，这样写有怎样的作用？
【4】木兰在战争中战功赫赫，为什么她执意辞官还乡？这样写对塑造木兰的形象有什么作用？
【答案】
【1】 (1)早晨 (2)北方 (3)胡人的骑兵 (4)只 (5)不愿做 (6)希望 【2】(1)不远万里，奔赴战场，像飞一样度过一道道关卡，越过一座座高山。
(2)将军和壮士从军十年，经历了千百次残酷的战斗，有的死了，有的胜利归来。
【3】军情紧急，早行夜宿，急速行军。
【4】思念父母，出征不是为了功名。更好地刻画了木兰不贪功名利禄的高贵品质。 【解析】
【1】理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。“朔”，北方；“胡骑”，胡人的骑兵；“愿”， 希望。
【2】要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：“赴”奔赴；“若”，好像。注意（2）句的修辞，本句互文：指同一个句子中有些词语相互映衬呼应,合而见义。
【3】要求学生在理解文本的基础上分析。结合“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑
山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。”的意思“早上辞别父母上路，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，但能听到黄河汹涌奔流的声音。早上辞别黄河上路，晚上到达黑山（燕山）脚下，听不见父母呼唤女儿的声音，但能听到燕山胡兵战马啾啾的鸣叫声。”分析，暗示了军情紧急，早行夜宿，急速行军。
【4】要求学生在理解文本的基础上分析。沙场征战，多少壮士战死沙场，冰冷、血腥、残酷的战场，久违了家的温馨。所以女儿身的木兰选择回家和父母姐弟相聚，这种难得的亲情是高官厚禄所无法比及的。这样写，当然写了木兰以国为重，以家为重，不崇尚名利的高尚品质。
参考译文：到东边的集市上买来骏马，西边的集市买来马鞍和鞍下的垫子，南边的集市买来嚼子和缰绳，北边的集市买来长鞭（马鞭）。早上辞别父母上路，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，但能听到黄河汹涌奔流的声音。早上辞别黄河上路，晚上到达黑山（燕山）脚下，听不见父母呼唤女儿的声音，但能听到燕山胡兵战马啾啾的鸣叫声。
行军万里奔赴战场作战，翻越关隘和山岭就像飞过去一样快。北方的寒风中传来打更声，清冷的月光映照着战士们的铠甲。将士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有的十年之后得胜而归。归来朝见天子，天子坐上殿堂（论功行赏）。记功木兰最高一等，得到的赏赐千百金以上。天子问木兰有什么要求，木兰不愿做尚书省的官，希望骑上一匹千里马，送我回故乡。
现代文阅读
阅读下面文章，完成下列小题。 母爱的硬度
①关于母亲的很多故事，我都是从祖母的口中慢慢得知的。长大以后，我甚至忘记了母亲怀抱的味道，回避和拒绝她任何形式的亲近和主动示好，似乎只有和她对抗着、沉默着、屈从着才是我与母亲之间最恰当的距离。
②母亲很勤快。她种的菜总是比别人家的高出半指，她养的猪总是比别人家的膘肥体壮，她织的衣服总是比别人家的光鲜亮丽。她用一双灵巧的手织出波浪花纹的紫色毛衣，如今我都还记忆犹新。 ③母亲除了种菜还大搞养殖，圈里养着十多头猪，猪菜的事情分配给她的孩子们，柴火的事情她亲自带领孩子们去山上，在她锋利的斧头下，不一会儿功夫就能满载而归。我总是不能忘记我们以弱小的肩膀背起不堪重负的担子，行走在山路上的情景，母亲巴不得一次就把山背到家里。每当我发出怨言与抗议，母亲就会骂我偷懒，并立刻举出我的小伙伴们谁比我小但背得比我还多的例子。
④在母亲的辛劳付出之下，一个家过得红红火火，这让她在家里的地位显得至高无上。
⑤母亲对孩子的教育是从来不肯松懈的，总是严厉地要求她的每一
个孩子。常常是我们在外犯了错回来，劈头就会挨一顿棍棒，等父亲回来也许还会第二次挨打。我们家的正门背后竖着一根根细细的棍子，那是她的家法。它们侵略过母亲每一个孩子的身体，一棍棍抽下去，先是白白的一道道的痕迹，后已分不清痕迹间的距离。她永远奉行“棍棒下出孝子”的理念，遵行“小树不剪不成材”的成长规律。
⑥母亲给我的爱总是很坚硬，她除了不断的要求与责备，就是严厉。她的每一个孩子都是六岁就被送去五里外的学校接受启蒙教育。她喜欢关心考试的结果。每一次我考得九十分以上，她总是要怀疑我是抄袭别人的，即使那已经是全班最高分。如果偶然考低了，她定会拉着我脏脏的小手，指着我破了的脚尖，责骂我是个贪玩的孩子。 ⑦母亲高高地扬着家法，训斥我、恐吓我说：“丫头，你念不好书，就甭想吃饭，甭想整天疯跑，将来我就把你嫁到大山深处去。”那时候的我心里充满了对未来的惶恐。见祖母一把将我拉进怀里，母亲不高兴地说这孩子要是将来不成气候定是祖母的责任。扔下些伤祖母的话，她一溜烟又到她的地里去侍弄她的白菜黄瓜们了，我想它们看到母亲的温情定是比我们多多了。祖母总是一边抚慰我一边给我讲“一只羊过河十只羊过河”的道理，鼓励我做好领头羊，给弟弟妹妹们作出好榜样。
⑧母亲的四个孩子一个个变成凤凰飞到了梧桐树上，她暴力的教育模式迅速在周围的村庄里推广开来。这时候的母亲再没有举起过手中的棍棒，说话的声音也日渐温柔，甚至偶尔会当面表扬下我，我在不知所措间眼里装满了泪水，我知道那是一种久违的情愫涌动而出。
⑨我一直不敢把对母亲心底的这种敬畏以恰当的方式表达出来，哪怕是在文字里。从小到大的作文里，一次也没有过关于母爱的记载。对于我的母亲我是羞愧的。我安然地享受着她的付出，习惯地接过她的给予。总是不敢离她的怀抱很近，怕她坚硬的壳刺伤了我的身体。于是，我与母亲就习惯了以一种特殊的方式对峙着，直到我有了孩子。 ⑩回忆是一场温暖的绽放，多年以后，我才明白正是母亲有硬度的爱，抚平了我内心所有的脆弱，给了我足够的坚强。
【1】整体感知全文，用简洁的语言概括“母爱的硬度”体现在哪些事上。
【2】请从修辞的角度，赏析下面的句子。
“她种的菜总是比别人家的高出半指，她养的猪总是比别人家的膘肥体壮，她织的衣服总是比别人家的光鲜亮丽。” 【3】结合文意，请理解第⑨段划线句子的含义。
“总是不敢离她的怀抱很近，怕她坚硬的壳刺伤了我的身体。” 【4】结合全文，说说最后一段有什么作用？
【5】读完本文，你是否赞同文中母亲的教育方法，并联系实际说明理由。 【答案】
【1】 ①管教我们劳动。②严惩我们犯错。③严格管教我们学习。 【2】 用排比的修辞方法，增强语言气势，更突出了母亲的勤快能干、心灵手巧（要强）。
【3】 文中是指在感情上我与母亲保持一定的距离，表明母亲的严厉
及我对母亲的敬畏。
【4】 结构上：照应标题，总结全文（收束全文）。内容上：点明中心（深化主题），写出母亲对我的影响，表达我对母亲的理解和感激之情。
【5】 赞同：对于成长中的孩子来说，文中的母亲虽然严厉，但严中有爱，她对孩子的严格要求更有助于孩子的健康成长。
不赞同：因为母亲对孩子的教育过于严厉，忽略了对孩子思想上的教育，方法简单粗暴，容易让孩子产生距离感。 【解析】
【1】此题考查学生概括故事情节的能力。概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。从第③段可以看出，母亲严厉要求我们尽自己的全力劳动；从第⑤段可以看出，母亲会严厉惩罚犯了错误的我们，从不手软；从第⑥段可以看出，母亲关心我们的学习成绩，从不放低标准。
【2】此题考查句子的赏析。赏析句子可以从内容和修辞手法两个方面进行，还要写出表达的情感。这个句子运用了三个相同的句式，即“……总是比别人家的……”，这是排比的修辞手法，突出了母亲的能干以及要强的性格。
【3】本题考查学生理解文章语句含义的能力。要从全文的主旨和情
感基调入手，品味语句所包含、所表达的思想感情。解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。因为母亲的严格教育，“我”在感情上与母亲比较疏远，希望万事都尽可能做好，从而不受母亲的批评，也体现了“我”对母亲的敬畏之情。
【4】段落的作用通常包括结构和内容两部分：结构作用一般有过渡、引起下文、总结上文、为下文做铺垫、首尾呼应、点题等；内容作用一般是点明中心、深化中心、便于抒发某种情感、奠定全文感情基调等。首先，从内容上看，文章主要写了母亲的勤劳能干和教育子女的严厉， “多年以后，我才明白正是母亲有硬度的爱，抚平了我内心所有的脆弱，给了我足够的坚强”，这是“我”对母爱的全新的真正的理解。母爱给予“我”坚强的品质，从而表达了作者对母亲的感激之情，深化了主题。其次，从结构上看，最后一段是对全文的一个总结，并且也呼应了文章的标题“母爱的硬度”。
【5】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。解答时，需在理解全文的基础上，结合自己的生活实际进行阐述。文章中母亲的教育方法比较严厉，使得孩子与母亲的感情有一定的距离，但是也更好地促进了孩子的自强自立和快速成长。解答时既可以表示赞同，也可以表示不赞同，理由应充分有力。
作文
根据要求作文。
回望过去，我们身边的父母师长、兄弟姐妹、亲戚朋友、同学同乡……他们也曾以各种特有的方式陪伴过我们成长，给予过我们温暖，给予过我们力量，让我们感动。
请以“别样的________情”为题，写一篇作文。
要求：①先将题目补充完整；②注意选取对自己影响最大的人来写，要写出人物的精神；③不少于600字；④不得抄袭，不得套作。 【答案】参考例文 别样的师生情
升入七年级的第一节数学课，我就遇见了“鱼眼”老师。她戴着一副高近视眼镜，毫不夸张地说，那镜片足有一厘米厚。摘下眼镜后，那眼珠完完全全暴露在光天化日之下，凸得一览无余，真像死鱼的眼睛。因此，我背地里叫她“鱼眼”老师。遇上这样一位“鱼眼”女老师，简直就是我的悲哀。
因为不喜欢“鱼眼”老师，我听课的效率就大打折扣了，作业的正确率也大幅下滑。有时印堂故意与她作对，意图很明确：让她发怒，让她将我驱赶出她的管辖区域，为我转到其他班制造有利条件。有一次，小蓓蕾组合到我们这个地级市演唱《荷包蛋》，我便邀约一帮朋友偷偷买了票。他们演唱的时间恰逢“鱼眼”老师的数学课，我便不经过请假，堂而皇之地去听了演唱会。这一次，我如愿以偿地被请到她的办公室，被狠狠“剁”了一顿：“你说你，为了吃个荷包蛋，还跑几十里
路到市里去，那里的荷包收不也是荷包蛋吗？难道会做出个花样来？” 听着她的训斥，我心里不仅毫无悔意，反而觉得很好笑，连小蓓蕾的《荷包蛋》都不知道，孤陋寡闻！我心一横，对她说：“老师，你让我转班吧……你看我给班上抹了这么多黑！”“转班，你想都不要想。你知不知道，你妈妈告诉我，让我对你严厉点……”“鱼眼”老师说得斩钉截铁。
此后，她真的对我严厉有加：作业不认真，重做；上课不听讲，留下来把耽搁的时间补起来……说来也怪，一涨意间，我的成绩又开始回升，期中考试时居然跃为全班第一句。但我对“鱼眼”老师还是难以看顺眼，直到那一次，我骑车摔成骨折被送进医院。
我进医院的第一时间，“鱼眼”老师就来了。她笑呵呵地说：“你安心养病吧，你的课程我与其他老师都商量好了，抽时间来医院给你补上。喏，是喜欢吃荷包蛋吗？我给你做了六个，还热着呢，趁热吃了吧……” 这一刻，我的心突然抖了一下，突然感受到“鱼眼”老师的可爱和可敬。一个五十多岁的要退休的女老师，居然还保持着对教育工作的那份热情、对学生的那份爱心，这是多么不容易啊！我这时也突然以为往的行动感到羞耻。我怎么就那么不懂事，不懂得一个爱我的老师的心呢？这进我再看她的“鱼眼”，竟透出母亲的和蔼和温柔……
这别样的师生情，如一条永不干涸的河流，流淌在我的心底，时时泛起美丽的浪花…… 【解析】
“别样的______情”，首先结合提示要将题目补充完整。结合提示语“回
望过去，我们身边的父母师长、兄弟姐妹、亲戚朋友、同学同乡”不难看出，这里必须要围绕人物来填写，诸如：亲情、友情、师生情、同学情、同乡情等相应内容。应着眼家庭生活、校园生活及社会生活选材，叙述自己的成长经历。其次要准确理解“别样”的含义——必须是自己亲身经历的、真实的、独有的、个性化的生活经验或情感体验。要在叙述自己情感经历的同时，能发现人物特有的陪伴方式，感受交往过程中给予我们的心灵的触动和精神力量。
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