现代学徒制模式下课程体系的构建与实践

现代学徒制模式下课程体系的构建与实践

一、现代学徒制模式下的教育目标

现代学徒制模式下，职业技能的培养需要满足现代企业经济发展所提出的需求、同时还需要满足学生个人发展的需求。因此，教育目标需要以企业的实际生产管理和市场环境为导向，教学内容应包括职业技能、文化素养等多项内容，使学生具备适应社会变化和持续发展的能力。要求学员具备必要的专业技能，既要符合企业形势和市场发展趋势，又要满足社会发展对普通人才的要求。同时还应注重学生个性发展，培养学员的职业才能、人际交往能力等方面，满足他们日后的生活和事业发展需求。 1．学院成员的配合

现代学徒制模式核心是行业、公司、学院三位一体的具体运作。公司负责实际操作和生产管理，学院则负责培养学员的职业技能和知识水平，行业协会则承担协同支持、监管等职能，三者之间要加强沟通和有效合作，确保全过程的平稳开展和成功。 2．强化实践操作的培养

当课程体系的选题建立时，每门技术类的课程都应该配备充足的实训课程，对学员进行必要的操作训练，使学员循序渐进的掌握系统中的技能。实践培训还应围绕着实践处境的模拟，模拟真实的工作环境，提高学员应用技能的自信和独立性，帮助他们更好的适应未来的工作环境。 3．多层次的课程设置

现代学徒制教育需要特别强调“多合一”、“一体化”的理念，以确保职业技能和文化素质双方面的发展。因此，必须构建包括职业兴趣、技术技能、公共知识和心理素质等多方面的课程体系，同时还包括工作经验相结合的学制，使学员有能力去解决工作中遇到的问题。

4．注重师生互动

现代学徒制教育需要采用随时互动的方式，加强与学员的互动，以便及时反馈他们的学习效果。同时，需要实行严格的教学管理制度，及时与家长交流，让他们了解孩子的学习状况和家庭环境，避免学生因个人的原因而不能开展具有保障性的学习和实际的实践操作。

5．建设优质的教学设施

在现代学徒制教育的教学过程中，必须有一批先进的教学设施和技术手段，以确保实施培训教学计划的成功。比如，必须配备实际的生产工具、设备和实践教材。另外，要时

刻关注动态学习，设计不断学习的教育体验。课程体系应该是一个有机系统，具有高效、灵活、兼容和扩容等多方面的特点，使学生能够获得严谨而完整的学习经验。 1．魏氏家具木工安装的学徒制模式

通过与企业合作，魏氏家具打造了一种独特的学徒制模式，重点培训木工安装人员的技能。在课程教学中，他们注重兼顾专业技能的培养和文化素质的提升，采用一系列具有生动性和实际操作性的课堂教学形式，使用模拟仿真软件进行模拟模拟实践，大大提高熟练程度，为学生职业发展打下坚实的基础。 2．“九九六学徒计划”的课程体系

“九九六学徒计划”是由中国软件人才培训基地主办的一项特别的学徒制教育计划，旨在为企事业单位给提供高素质的软件人才。在课程教学中，他们注重行业知识和技能的传承和创新，增强学生的常识和创新等方面的素质，培养人才的多元化发展，同时利用企业管理实践和行业发展的需要加强教学和企业互动，使得学员能够灵活地应用技术进行实践操作。 四、总结

现代学徒制教育很大程度上依赖于一个完整、实际的课程体系，将职业技能、文化素质等多个方面的要素结合在一起，为学员的职业发展提供有保障的基础。在实践课程设置和建设领域中，必须确保构建出完整的课程设置体系，提高企业教育的水平和质量，同时注重实践操作的突出，创新性地顺应时代趋势。