数学教案时间的认识

北川羌族自治县七一小坝小学

理 想 课 堂 教 案

班级： 三年级 科目： 数学

年 1

季

数学 （科目）教学计划

班级 3 科目 数学 任课教师 左蓉 学 期 教 学 工 作 计 划

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学生人数 60

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七一小坝小学新教育实验构建理想课堂有效教学框架

注：根据知识内容设计课时，一般同样的教学目标设计成连续的几个课时，也可独立设计，根据具体情况灵活处理。有的1课时，有的可能两三课时，每课时有不同的板块，每个板块一定注明目标序号和预计的时间，一个板块可以指向几个目标。个体学习清单指的是学生个体学习活动。教学目标的小序号连续编写，如A类1、2、B类3、4------可以增加教学重难点等栏目。 人教版年级 学科 数学 教材 设计人 左蓉 3 上 教学内容 教材解读： A类： 1、使学生认识比分更小的时间单位“秒”，熟记1分=60秒，初步建立秒的时间观念。 时、分、秒 课时数 B类： 教学 目标 2、培养学生的观察能力和逻辑推理能力。 C类： 3、进一步教育学生要珍惜时间，从一分一秒做起。 1、 让学生在生动直观的情境中感知时间单位“秒”，体验秒是比时教学重难点 预习 作业 和分小的时间单位。 2、帮助学生建立“1秒”和“几秒”的时间概念。 教学板块 一次备课 二次备课 个体学习清单 4

第一课时 一、创设情境，激趣导入，初步感知时间单位“秒”。 1、情境激趣：同学们，知道今天有这么多老师和咱一块上课，高兴吗？同学们还记得2010年12月31日晚上12点59分)嫦娥1号发射的情景吗？在这个场景中还藏着一些数学知识呢，想再次来回顾一下这激动人心的时刻吗？好，让我们跟着指挥长一起来为它倒计时加油吧！ (播放发射倒计时时刻）师生一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！ 谁找到了藏着的数学知识了？生自由回答。 师小结：刚才我们每数一个数的时间就是一秒，“秒”也是一种时间单位。 2、小朋友，想一想，生活中还有哪些地方用到秒这个时间单位的呢?生举例。 师小结：刘翔在奥运会上用12秒91的成绩夺得了男子110米栏的冠军；这是我们过马路时，常常看到的红绿灯，显示屏上跳动的数字也是用秒来计时的。 师小结：在生活中用到“秒”这个时间单位的地方还有很多，今天我们就一起来认识“秒”。 板书课题：秒的认识。 板块二：【目标2、3 ，10分钟 】

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二组织活动，探究新知，直观感受1秒和几秒。 （一）观察钟面模型，复习旧知。 师：（出示钟面）还认识它吗？请学生来介绍一下时钟。 （二）多种感官参与,建立1秒概念（听一听，看一看，说一说） 1、认识秒针和1秒。 师：在钟面上还有一个新朋友，叫出它的名字来(秒针)谁来描述哪颗针是秒针呢？（又细又长的那颗）。 师：那秒针是怎样计时的呢？现在，请同学们仔细听，认真看，钟面上的秒针是怎么走的？（课件演示：钟面上，秒针伴着“嘀哒”声走了几小格。）生自由回答。 师：秒针走1小格是多少时间呢？ 生：秒针走一小格的时间就是一秒。 板书：秒针走一小格是1秒 2、体验感受，建立1秒的概念 过渡：秒针走一小格就是1秒，1秒有多长呢？我们静静的来感受一下1秒有多长。 （1）（钟面演示1秒），你感受到了吗？我们再来感受一下，这一次要想一个办法在心里记一记1秒有多长。 （2）说一说，你是怎么记的？（拍一

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下手、跺一下脚、说2个字、点一下头） （3）你感觉1秒怎么样？（学生发表意见。） 师小结：1秒的确很短，秒是比时和分更小的时间单位。 板块三：【目标3、4，10分钟 】 （三）互动体验，感受几秒，加深对1秒的认识。 1、体验10秒。 师：我们来做个游戏，请你闭上眼睛，来感受一下10秒有多长。当你觉得到10秒了就睁开眼睛，悄悄的举起你的小手,记住你看到的是几秒钟。 学生活动，然后反馈。 2、感受15秒。 师：还想做这个游戏吗？提高一下难度，感受一下15秒行不行？那秒针要从12走到几呢？ 3、游戏活动 师：这个游戏有意思吗？现在同桌两人，自己定时间来感受，一个同学看钟面，另一个同学感受，交换进行。互相帮助，调整好节奏。 学生活动，教师巡视指导。 7

板块四：【目标2 ，10分钟 】 （四）体验探索，发现1分=60秒。 师：刚才小朋友们表现得很好，鼓励一下自己吧，下面老师要送一个礼物给大家，送一段美妙的音乐来轻松一下，我们一边听音乐，一边用你自己的方法感受一下这段音乐有多少秒？（播放一段60秒的音乐“梁祝”。） 师：这段音乐有多少秒？ 师：这段音乐究竟有多少秒，让我们伴着秒针的走动，再次来欣赏一下这段音乐。不过这一次，请你仔细观察秒针走动时，分针有什么变化？（再次播放这段60秒的音乐，画面显示秒针从12开始走一圈，分针走1小格） 师：秒针走了多少秒？这段音乐是多少秒呢？ 生：秒针走了一圈，分针走了1小格。 师：秒针走一圈是多少时间呢？ 分针走了1小格呢？ 生：秒针走一圈是60秒，分针走了1小格是1分钟。 师：我知道这段音乐是60秒，现在 又说是1分钟。到底是1分钟还是60秒？ 生：1分=60秒。 板书：1分=60秒 课堂小结：让我们回忆一下，刚才

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我们认识了时间单位“秒”，感受了1秒有多长，还知道了1分＝60秒。 三、练习、感受，加深认识 如果给你10秒，你觉得能干什么？学生交流。那10秒到底能干什么呢？我们来做个小实验。这里我给大家准备了一篇文章和一些口算题，还有半张空白的纸。大家根据自己的爱好选择一件事来作实验。 四、课堂小结 10秒我们有这么多收获，那如果只给你1秒你能干什么呢？学生交流。你们认为1秒干不了什么？是这样吗？就让我们一起去看看吧！ 小结：汽车1秒能行20米，火车1秒能行30米；飞机1秒能飞行250米；地球1秒大约能自转4100米；卫星1秒约行7900米。 所以不要小看这短短的1秒，在一些国际比赛中，往往成败就在这短短的1秒之内，（出示奥运会男子100米决赛视频）这是奥运会男子100米决赛的精彩画面，冠亚军之间相差连1秒都不到。 难怪人们常说：“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”，这就是时间的价值通过今天的学习，你有什么收获？生自由说。祝贺大家今天收获可真不少，相信小朋友们今后都能珍惜分分秒秒，好好利用，做时间的主人。

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第二课时 板块五：【目标2 ，5分钟 】 一、复习 1、分针走一小格的时间是（ ） 分针走一圈的时间是（ ） 时针走一大格的时间是（ ） 秒针走一圈的时间是（ ） 1时等于（ ）分 1分等于（ ）秒 2、教师拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。问：1时等于多少分？那么2时呢？你是怎样想的？（让学生通过类推得出结论） １时 = （ ）分 １分 = （）秒 ５时 = （ ）分 １８０分＝（ ）时 １２０秒＝（ ）分 ２４０分＝（ ）时 3、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起来学习“时间的计算”。（板书课题） 板块六：【目标5、6 ，30分钟 】 1二、新授 1、教学例2：（投影出示小明上学的情景图） 师：从图中你知道了哪些信息？学生说一说，教师及时的补充、引导。 小精灵要求我们解答的问题是什么？

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（7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？） 小组讨论：小明从家到学校用了多少时间？怎样想呢？（小组讨论，教师巡视。） 汇报交流总结：根据学生的回答教师选择嘴优化的方法。（在计算方法上肯定学生的多种正确思路，体现算法多样化思想。） 2、出示商店营业时间图 师：从图中你知道了什么？你能帮助图中的学生解决这个问题吗？小组讨论汇报、交流。 第三课时 三、练习巩固 1、填空： （1）50分比1时少（ ）分，1时比45分多（ ）分。 （2）一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1时。 2、竞赛：教师口头报时刻，如：6时至6时25分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。 3、63页的第4题。学生独立填写，并说明理由。 4、64页的第5题，师生共同读题，学生独立完成。 5、65页的第8题，小组讨论交流，再汇报总结。 四、小结 这节课你又收获了什么新知识？你认为用怎样的方法计算有关经过时间最好？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课35分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领 板书设计： 时间的计算 7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？ 45-30=15（分钟） 答：小明从家到学校用了15分钟。 11

教学反思： 12