发表时间：2013-11-20T13:23:22.030Z 来源：《科学教育前沿》2013年第9期供稿 作者： 保生[导读] 课程标准在教学实施建议中指出：小学生的品德的形成和经验是一个长期积累的过程。
四川省黑水县七一维古小学 保生
小学思想品德课教学的重要任务是传授知识，培养能力，为培育具有德智体美劳等一代新人夯实思想基础，在日常教学过程中，始终定位于素质教育。我们应当牢记“解放学生的头脑，使他们思想；解放学生的双手，使他们能干；解放学生的嘴巴，使他们能问，解放学生的空间，使他们能到大自然大社会里，扩大知识和眼界，获得丰富的学问；解放学生的时间，使他们有时间学一点他们渴望要学的知识，干一点他们高兴干的事情。”对于眼下如火如荼的教育改革有重大借鉴意义，对素质教育提供一条康庄大道。 一 教学活动的有效开展。
如何使我们的小学思想品德课堂中的活动扎实有效，笔者认为应该从以下几个方面入手： 1、活动的开展应该因时制宜。
新课标指出：教师在教学活动的每一个环节应密切关注小学生的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教案，帮助他们展开活动。活动教案和活动指导应具有计划性和灵活性。 2、活动的开展要紧密联系教学目标。
丰富多彩的活动可以活跃课堂气氛和学生兴趣高昂，但是活动的设计和开展还需要紧密联系教学目标。对教学目标完成有所裨益的要大搞和多搞，但对于教学目标的完成却没有任何意义的一些华而不实的活动要坚决遗弃。因此，在设计课程活动环节时，我们首先要考虑的是活动对课堂目标的完成是否切实有效，而不能人云亦云，结果预定的教学目标不仅没有完成，而且学生学习的兴趣也被严重泯灭。 3、活动的开展要注意连续性。
课程标准在教学实施建议中指出：小学生的品德的形成和经验是一个长期积累的过程。因此，教学活动要注意活动之间的连续性，帮助他们获得彼此联系的、不断深化的经验和体验，要想培养学生形成一种良好的习惯，只靠谆谆教导作用微乎其微，为了让学生养成良好的学习和生活习惯，我们班级积极开展了“我有好习惯”争优创先的活动。为了让学生养成正确的习惯，我给每个学生一张表格，学生每坚持一节课正确的习惯便颁发一张优秀孩子奖，然后通过及时有效评比，与家长一起联动，让家长有效监督。坚持了三个多月以后，班级学生学习习惯有了显著改变。
二 有效开展主体实验活动。 1.主体体验活动应做到“新”。
主体体验的“新”，包括新颖性和创造性这两大方面。因为，新颖的富有创造性的事物总是更容易打动人。学生在活动中，对那些“新”的内容、新的形式会更为好奇，从而更容易接近这些学习材料，从而使学习活动如虎添翼。 2.主体体验活动应做到“趣”。
“兴趣是最好的老师!”小学生如能兴趣盎然的学习，便会产生一种心理愉悦感。而现代心理学研究证明，愉悦的情绪会提升学习效率和提高创造性思维能力。有了趣味性，认知主体就更加直觉和主动，从而使学习活动起到锦上添花的效果。 3.主体体验活动应做到“活”。
举世闻名的大教育学家苏霍姆林斯基说：“儿童的智慧在他们的指尖上。因此，在日常教学过程中，我们应针对学生的认知习惯和年龄特点，灵活运用教材，注重整体性，巧妙设计主体体验活动形式，让孩子们真正“动”起来，让课堂真正“活”起来，让学生在活跃的活动中自由翱翔，从而使学习活动事半功倍。 4.主体体验活动应做到“实”。
主体体验课堂，无论采取哪种形式，其追本溯源是要让孩子们在积极的活动过程中，提升学习效率，又快又好的实现教学目标，把主题体验活动落到实处。切忌哗众取彩，从而和体验的本质大相径庭。 三 积极转变角色。
新一轮课程改革的实施者，一线的广大教师首当其冲。新课程标准中提到，教师要积极转变教育观念，树立正确的德育观和学生观，要以开放的态度与学生**等对话，切忌唯我独尊，做到尊重学生和关心学生。传统德育教育一般是教师在那三尺讲台上口若悬河的讲解，学生一味的照搬照抄。在新的课程实施中，教师要转变角色，要成为学生德育活动的引导者和参与者。与学生建立平等的朋友式的师生关系，要成为这个平等中的“首席”。教师如何演绎这个“首席”呢？常言道“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。那么我们教师首先就要树立教人求真的思想，1要摆正自己的角色位置，并认真演绎，把自己置身其中；2是作为“首席”就要身先士卒，锐意进取，提高个人涵养，在各方面给学生起到模范带头作用。
总之：素质教育是大势所趋和人心所向，是现代教育发展的客观要求，因此，我们小学思想品德教师要积极领悟素质教育的精髓，不断丰富和完善自我，积极开展一些高效的教学活动，为素质教育的发展进些微薄之力！
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