新课改背景下减轻小学生课业负担的对策研究

新课改背景下减轻小学生课业负担的对策研究

作者：李婉艺

来源：《智富时代》2016年第04期

【摘 要】在新课改背景下，绝大多数小学生还存在课业负担过重的问题，引起了社会各界的重点关注。本文从小学生课业负担的现状分析，提出减轻小学生课业负担的对策。 【关键词】新课改背景；小学生；课业负担；减负对策

关于减轻小学生的课业负担是一个老生常谈的话题，早在二十多年前，国家教委就颁发了《关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定》，随着新课改的深入，教育部门做了很大让步，加之社会各界的共同努力，小学生课业负担过重的问题仍然存在，业已成为我国基础教育的顽疾。因此，在新课改背景下研究减轻小学生课业负担的对策，具有极大的现实价值。 一、新课改背景下小学生课业负担的现状分析 （一）学习负担重，容易导致神经紧绷

虽然在新课程改革的背景下，小学生课程的设置恰如其分，培养小学生德、智、体、美、劳各方面素质的课程均有开设，但是由于我国应试教育的根本现状没有改变，仍然是以分数论学生的成败，大多数学校仍过分强调学生智育的学习，挤占了学生其他育的课程的学习时间来让步于智育的学习，加上诸多教师喜爱题海战术，家长又替孩子报名了各种兴趣班和提高班等，导致学生的身心承受巨大的学习压力，容易造成神经紧绷。 （二）家庭作业设置不合理，占用过多休息时间

在应试教育的驱使下，为了使学生较好地应对考试，大多教师不惜动用“题海战术”，使得学生生搬硬套地进行学习，缺乏对学生思维的训练，导致学生耗费大量的时间在题海中遨游。据多数学生反映，他们每门学科都有三本左右的课程辅导资料，每当他们学完一节课时，教师就会布置这些练习册的家庭作业，并且需要家长签字监督，最重要的是这些作业中很多题目和题型都是重复的，由于家庭作业设置的不合理性，占用了学生过多的休息和娱乐的时间。 （三）课余时间休息不够，产生对学习的逆反心理

在缺乏科学指导的教育理论下，大多数家长会要求自己的孩子投身各种形式的兴趣班、艺术班和提高班等，据对此情况调查发现，小学生参加艺术班及兴趣班占58.2%，而家教和参加

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校外辅导班占33.1%，由此可见，小学生休闲娱乐的时间几乎全被学习占用，除了学习还是学习，大脑缺少有效的放松，威胁学生的身心健康，同时也容易使学生产生对学习的逆反心理。 二、新课改背景下减轻小学生课业负担的对策 （一）改变传统的教育观念

“减负”是一项繁重的工程，需要政府联同社会各界的力量齐心协力去完成，为学生轻松无压力的学习氛围创造良好条件。政府可以通过各种媒介手段加大宣传力度，让越来越多的人意识到改变传统的教育观念对学生的重要性。首先，政府应该规范及管理杂乱无章的教辅市场和名目繁多的补习机构，明确审批制度，执行持证上岗，定期抽查、培训和考察，为“减负”工程清除阻碍，同时也可以防止教辅市场和补习机构对学生布置诸多课后作业。其次，从宏观调控着手，改革人才的选拔任用方式，尤其是对学生智育的人才选拔制，有助于对全方位人才的培养。最后，政府在考评学校时，着重以学生素质教育为依据，打破传统的以分数论成败的怪象。

（二）深化学校内部的改革 1、加强教师的专业化素养

随着新课程改革的深入，为了提升教学质量及提高教师的素养，要求教师踏上专业化的征途，需要学校定期组织教师培训。首先，对教师进行学术性培训。学术性是指系统而专门的学问，一位受尊敬的称职的教师，必定在学术上具有很高的成就，教师的学术性越强，其教学质量就越突出。其次，培养教师的师范性。师范性是指教师应掌握某些特殊学科知识，如心理学、教育学、教学法等；还需要掌握如普通话、板书等基本技能或技巧等。师范性能力的提高有助于更好地提升教学质量和课堂效率，使学生能够及时有效地吸收和掌握知识，避免占用学生的下课时间或培养其他育的时间，而作为学生也应该学习和掌握正确的学习方法，善于利用正确的思考方式，才能更加轻松的完成作业，这样也为学生争取到更多的休闲娱乐时间。 2、开设规定的课程，全面培养学生

虽然在新课程改革的背景下，小学课程设置很合理，但在应试教育的压制下，语数外等主要课程的教师经常会和音乐、美术、体育等副课的课堂时间占为己用，导致学生的精力全部耗费在文化课上，精神得不到放松和调剂。学校应该明令禁止调课行为，务必要按规定科学地开设课程，确保学生的体育锻炼和休闲娱乐的时间，给于充足的时间让学生能投入自己喜爱的音乐、美术、自然、社会实践活动和体育运动中，体验愉快轻松的学校生活，活泼开朗地全面发展。

3、关注学生兴趣点，提高教学效率

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学校应将工作重心放在研究学生的内容上，以生为本，一切从学生出发，研究学生的性格特点和兴趣爱好，为提高课堂教学质量提出相应的要求和意见，联系重点、难点知识开展课题研究，举办多姿多彩的班级或学校活动，包括作文比赛、厨艺大比拼、参观高校、参观美术馆等，和贫困山区的小朋友进行“一帮一”活动，互相交流，从学生的兴趣出发，每个星期或每个月都开展丰富的活动，有助于学生在寓教于乐中学习和成长，更好地投入学习。 （三）教师应将“减负”进行到底 1、精心设计课后作业

有人曾说：“作业是教师为学生精心准备的礼物。”而如今大量的作业已经不再像礼物那样给学生带来愉悦的享受了，而是像大山一样沉重的将学生压得喘不过气来。因此，教师应该为了学生的“减负”，行动起来，精心设计课后作业，包括设计作业的难易程度、精选作业内容、巧搭作业类型、控制作业的数量等，最好是能依照每个学生的学习程度，布置不同的数量和质量的作业，学生根据自己的接受程度和能力才能更好地完成作业，并掌握知识，达到“减负”的目的。

2、优化课堂教学质量

利用多媒体资源，采取多样化的课堂教学模式，创造轻松、融洽、愉快的学习氛围，只有在这种氛围之下，学生的创新思维才能够被充分的调动起来，学生才有学习知识的欲望，在学生产生这种欲望之后，教师要积极的对学生进行引导，耐心倾听学生的回答，不要打断与否定学生，即使学生回答错误，也要予以鼓励，帮助学生更好地吸收和掌握所学的知识，达到优化课堂教学质量的目的。

3、与家长沟通“减负”的重要性

新课程改革背景下，要求学校及家长正确看待学生，不能单纯的根据成绩来评判学生。学校应与家长加强联系，以召开家长会，建立家长QQ群、微信群等沟通方式，让家长了解学生在学校的情况及“减负”的重要性，帮助家长树立科学的教育理念，运用正确的教育方法，尊重孩子的兴趣爱好，减轻学生精神上的学习压力，与学校通力合作，一起行动为孩子“减负”。 三、总结

总之，小学生的课业负担问题需要全社会的关注和解决，改变传统的教育观念、深化学校内部的改革、教师应将“减负”进行到底从这三方面着手，有利于小学生“减负”行动，有助于学生健康地成长与学习。 【参考文献】

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[1]李 倩.浅谈新课改后小学生课业负担问题[J].科教文汇，2013（07）.

[2]田园园，赵 正.减轻中小学生课业负担之再讨论[J].徐州师范大学学报（ 教育科学版），2011（11）.

[3]丁铁环.让“减轻小学生课业负担”落到实处[J].现代教育科学·普教研究，2011（03）. [4]卞勇.小学生课业负担过重调查与对策研究——以山东省微山县部分小学为例，《山东师范大学公共管理硕士学位论文》，2012年4月.