谈谈如何建设班级管理
周兆民
班级管理是一门艺术,班主任则是这门艺术的主导者和策划者。如何建设好班级管理,提高学生整体素质,对于班主任来说显得尤为重要。只有班级管理好了、好的班风形成了,那么,好的班级学风自然就形成了。作为一线和基层的班主任应当怎样做好班级管理建设,下面谈谈我自己的几点看法。 一、建设一支好的班干部队伍
班主任是学校育人的重要工作者,也是班级建设的主要领导者和策划者。由于班级成员较多,而且层次不一,从而导致班级管理难度大,工作任务繁重,由班主任一人来完成是不可能的,因此,这就需要其他成员来协助班主任工作,所以,班主任的第一首要任务就是组织班干部、培养班干部,由班干部协助完成或替代班主任在班级中的某些工作。因此,培养和建设班干部队伍就显得尤为重要和关键。
二、 用“同学们的意见”管理班级
很多时候班级管理常常是班主任一人说什么就是什么,学生很少参与其中,从而导致学生被动的接受,缺少应有的活力。我想,班级管理应该是主动的、互动的。只有让学生直接参与班级管理,才能更好地形成有效的良性的互动,才能使学生真正在参与班级管理中得到各方面的提高,从而达到教育育人的目的。在开学刚开始,我开的第一节班会课就是和大家一起来制定班规以及惩奖条例。比如说:学生迟到一次应该擦一天黑板,学生迟到两次应该倒两天垃圾,学生无故旷课应该写800字说明书和500字保证书。这些条例都是通过班级讨论确定下来的,所以在执行的过程中,基本上每个同学都能做到。一学期下来,我没有直接参与的工作很多,但效果比预想的好,自己感觉也很轻松。通过一学期的“民主化”管理,学生关系友好,师生间的情感更融洽了,班级管理有序,整个班级气氛和谐。 三、用“爱心”来班级管理
列夫、托尔斯泰曾说过:“如果教师只爱自己的事业,那他只能是会教书的教师,如果既爱专业又爱学生,那他将是一个完美的教师。”爱能给人无声的感染,只有真正关爱学生,学生才会从内心感激。人非草木,孰能无情?学生
原本就有一颗可爱的心,善良的心,只要我们加以雕琢,感化,他们很快就会散发光芒。老师的爱也会潜移默化到学生,学生的内心也会心存爱。只要爱遍布每个学生的心,那么,整个班级就会充满爱,整个校园就会充满爱,学生的生活也就会充满阳光。然而,爱是不需要轰轰烈烈的,爱是一种涓涓细流,是一种诲人不倦,是一种细雨无声,是一种点点滴滴。记住,再差的学生也希望老师去关爱他(她)。 四、以“责任”促进班级管理
毋庸置疑,班级管理是班主任的责任,育人是教师的职责。韩愈曾说:“师者,传道授业解惑也。”然而,现代教育不再是教师一人的义务,也不再是教师的一言堂。其主体是学生,只有学生主动的接受教育,才能更好地受到教育。但由于各种因素导致现在的中少年学生缺乏一种对社会的责任感,往往是以自我为中心,亲情、友情显得很淡漠。古人曾说:“天下兴亡,匹夫有责。”这是我们现代教育所缺乏的。在班级管理中,我们需要培育学生的责任感,要让学生懂得班级是他们的家,管理班级是他们每个人应尽的义务和责任。在这种观念下,在参与班级管理中,学生才会有一种取得成功后的喜悦和自豪,在一点一滴中,学生才会养成对任何事情都有一种责任的习惯。这种责任感能促使学生自信,能锻造学生敢于担当的品格。 五、以“活动”凝聚班级集体
让学生做一些有益的游戏和活动,不但能开发他们的思维,发展他们的智力,还能提高他们的判断力和辨别能力。在管理班级的过程中,我们应当经常搞些有益的活动,比如:体育活动,文艺活动,男老师可以和学生打打篮球,女老师可以和学生在一起唱唱歌。在这些活动中让学生亲身体会,互相配合,团结协作。通过有益的活动,学生从中可以得到很多的知识,可以了解很多的道理,也可以了解团结合作的重要性,也能从中得到锻炼(如自信)。通过形式多样的活动,可以使学生间的情感加深,可以使师生间的情感更浓,从而使整个班集体更具有凝聚力、更具有活力、更具有学习的动力。
总之,管理班级的办法有很多,每一个教师都有自己的经验和体会。我想,爱和责任才是永恒的。
因篇幅问题不能全部显示,请点此查看更多更全内容