国家职业资格全国统一鉴定
企业培训师论文
（国家职业资格二级）
论文题目：西点军校人才培养模式
对我国教育改革的启发
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西点军校人才培养模式对我国教育改革的启发
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【摘要】 国强先要国民强，教育改革和人才培养事关国富民强的千秋大业,具有十分重大的意义。本文通过对比西点军校的人才培养模式，分析了其成功的原因，并在此基础上，针对我国教育和现在企业培训的一些问题,提出教育的改革首先要改革理念，在方法上也要有创新。
一、美国西点军校成功的人才培养模式
（一)美国西点军校简介
美国军事学院（The United States Military Academy），又称西点军校（West Point），是美国陆军的一个军事学院，曾经也是陆军的军事堡垒.该校位于纽约北部哈德逊河西岸的橙县西点镇，故又被称作“西点军校\"或“西点”,距离纽约市约80公里，占地1万6千英亩（约6千5百公亩）。在一百多年的历史长河中，西点军校不仅培养了格兰特、罗伯特·李、艾森豪威尔、麦克阿瑟、巴顿、布莱德雷、施瓦茨科普夫等众多世人耳熟能详的世界名将,仅二战以来,该校还为美国金融界造就了1000多名董事长、5000多名高级管理者。
（一）西点教育成功根本的原因 1.西点军校前沿的教育理念
强烈的未来意识和自我否定的科学精神是其前沿的教育理念的体现。美军能在波斯湾、巴尔干和中亚地区，以较小的代价和绝对的优势打赢这四场局部战争,就是其瞄准未来，立足下一场战争进行教育训练的结果.西点军校在教学中也十分推崇培养学生的三种精神：错误中学习和敢犯错误的精神；敢于批判的精神；敢于“否定\"或“革命\"的精神。正是有这种容错和批判的精神，使得美军的军事科技、军事教育在各个历史时期的复杂竞争中，都保持着领先的地位。
2。西点军校科学的教育教学方法
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科学的教育教学方法是西点培养优秀毕业生的制胜法宝。首先,西点的课程设置充分反映出学校为美国各个时期培养新的军事骨干的指导思想,尤其是适应未来可能发生的战争的需求。其次，为了加深学员对某些学科的学习深度，学校还开设了特别计划班。西点不培养头脑简单的武夫，而是通过四年的训练，使每个学员都具备有一名职业军人所需的性格、领导才能、智力基础和其他方面的能力，以便模范地效力于国家，在战争中成为军队的栋梁。因此,在教学中教师鼓励学员们认真钻研，独立思考，鼓励他们既要坚决执行命令，又要学会分析判断；既要敢作敢为，又必须灵活机敏。高年级学员还经常到联合国总部、国务院、国会山、五角大楼访问。这种灵活的教育方法,为他们今后的深造和发展打下了良好基础.
3.西点军校独特的品格塑造
西点教育成功最根本的原因是学校对西点士官生严格的、系统的、不间断的领导力发展、培育和训练。领导力就是影响力,而影响力的根基则是品格的塑造.具体说来，西点军校领导力培育的重心是通过体能、军事和学术而提升士官生的四项品质：责任感，诚信度，意志力，自信心[1］。在西点责任是领导者所应具备的第一品质，也是西点精神的根基，责任也会在不同的时间段有着不同的体现。
二、我国的教育制度与企业培训的现状
中国教育改革的问题多年来一直成为社会问题的焦点，却又是难以取得共识的困难问题,尤其在以下几个方面问题突出。
（一）缺乏正确的教育理念
对于许多从事教育工作和关心教育的人们说来，虽然在一些基本问题如义务教育的性质和实现免费义务教育方面认为应当借鉴西点军校的做法存在共识，但是对于教育的根本任务也就是人类社会教育应当担负的作用这个基本问题上往往从不同角度存在分歧,这种分歧在一定程度上影响了教改的正确实施，其中就典型反映在强调素质教育还是应试教育的问题上。家长们常常从孩子未来就业角度出发，学校往往从效益角度出发，表面上承认素质教育的重要性，实际上对于学生考试结果却赋予最大程度的重视，所采取的手段基本上是单纯强
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调学生认真学习，至于学生的心理和生理特征只能在搞好学习的基础上考虑,其结果和西点军校的教育理念和现代教育的基本原则相去甚远。
(二）缺乏科学的教学方法
我国传统的教学模式以教师为中心,它的特点就是由教师通过讲授、板书及教学媒体的辅助，把教学内容传递给学生或者灌输给学生。老师是整个教学过程的主宰，是主动的施教者,学生则处于被动接受老师灌输知识的地位，即灌输对象。在这样一个模式下，大多数学生逐渐养成一种不爱问、不想问、甚至也不知道要问的麻木习惯。这种学习方法不仅束缚了学生的思维发展，也使学生的主动性逐渐丧失,更不用谈创新了。创新是西点军校的灵魂,也是我们要学习借鉴的重点，没有创新何谈教育进步和发展呢?
（三)不重视职业教育和企业培训
西点军校重视士兵的素质教育，也重视“类职业培训”，而我国企业则普遍重视不足。《21世纪人才报》联合杭州协成商务咨询公司,对我国10个不同行业的53家企业进行了调查。结果显示61%的人对企业的培训“一点也不满意”或“不太满意”。在回答希望企业提供什么样的培训的问题时，大多数员工(80％）表示,希望获得更进一步的专业技能的学习机会.同时，有相当部分的员工（62％)希望有更多的学习管理经营知识的机会，希望提高自身综合素质的员工也占到了总人数的35％。为什么企业所提供的培训与员工的满意度会产生如此之大的分歧呢？
三、西点军校成功的素质教育可汲取的经验和启思 (一）转变教育的理念
西点先进的教育理念值得我们学习，尤其是强烈的未来意识和自我否定的科学精神更值得我们思考，思考我们的教育理念是否能跟上时代的潮流。
《国家中长期教育改革和发展纲要》让我们看到了我国教育理念的转变,尤其是教育多元化的思想在《纲要》中有多处体现，在这样一个创新的时代，我们的教育改革有必要突出多元化这样一条改革理
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念。
第一，借鉴西点军校逐步建立多元化的教育培训模式，满足人多样化的发展需要，为社会发展培养多种多样的高素质人才。社会发展需要各种各样的人才，人的发展对教育的需求也是丰富多彩的,可以说，教育就其本质属性而言就应当是多样化的。建立多元的人才培养模式，适应社会多样化的人才需求,满足人们多样化的发展需求，这可以说是教育改革的时代主题。
第二,借鉴西点军校探索建立多元的人才选拔模式，保障实现真正的教育公平。社会对人才的需求是多种多样的，我们的人才选拔模式自然不应继续走单一的“培养科学家”的路子。在新一轮的改革过程中，建立多元的人才选拔模式实在应当成为重要目标之一。首当其冲是要进行高中和大学的考试改革和招生模式改革,让青年学生高中毕业即进入社会，作为社会青年报考高等院校，杜绝以考取北大、清华来评判学校成败的旧思维。逐步做到让研究型大学、教学型大学、高等职业学校等根据自身特点进行不同的招生选拔，下决心打破一考定终身的僵化单一的评价和选拔模式。探索建立科学的高等教育学位认证体系，使得高等学校培养人才的质量能够接受社会而不是少数官员的检验.
第三，借鉴西点军校宣传普及多元的教育思想，在全社会逐步建立多元的教育质量观。真正的教育质量在于学校培养了多少高素质的各类人才,而不是仅仅在于考试分数或北大、清华录取率，甚至也不能仅限于培养了多少科学家、多少院士.我们的社会要发展，中华民族要振兴,做到“人尽其才，才尽其用”十分关键，而要做到这一点，我们就不能把“人才”这个概念的内涵仅仅限于科学家，甚至也不能仅仅限于知识分子，而是要将其扩展到社会发展和文明进步的大背景中去,提高到满足人的多种多样的发展需要的高度。
(二）运用合理的教学方法
西点军校通过新课程的实施,改变教学重心,将以教为重心逐渐转移到以学为重心上，将以传授知识为重心逐渐转移到以打好基础、发展智力、培养能力为重心上.这种教学方法更注重调动学生的知识性，激发学生的求知欲，使之不仅能学到知识而且能学会独立获取知
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识的方法，这是培养新时代人才的需要。
在实际教学中，学生是不一样的,因此教学方法也是多种多样的.既有以教师讲述为主的“传授式”，又有以学生探索为主的“发现式\"；既有按程序化教材进行学习的“自动式”，又有创设环境、激起情绪的“情境式”等等[2]。在教学中采用多种多样的教学方法不仅是完成教学任务、实现教学目的的需要，而且可以使学生的能力得到全面的锻炼，兴趣爱好得到良好的发展，更有利于达到社会所期望的效果。
每一种教学方法都有其优点和不足之处.某种方法可以顺利地解决某一教学问题，但用于解决另一种问题就不那么成功。例如运用讲授法能充分发挥教师的主导作用，在较短的时间内讲授较多的系统的知识，而且不受时空的限制，便于教师在传授知识的同时对学生进行思想教育，这是它的长处。但是，这种方法缺少信息反馈，容易忽视调动学生的主体作用，无法照顾个别差异，不利于学生能力的发展.在教学中，如若把讲授法与谈话法结合起来使用,就可以取长补短,更好地发挥教学方法的作用。因此,教学方法的改革要以辩证的、系统的方法论作指导，不要片面肯定某一种教学方法，或将各种教学方法对立起来，力求发挥教学方法的整体作用. （三)改变企业培训的现状
西点军校有一整套先进的教育理念,科学的教学方法。我们在教育培训不能仅只着眼于当前所需知识和技术的教授，更要像西点军校那样着眼于企业和员工的未来，将培训活动与企业和员工的发展相结合，培训方式必须具有战略性，这样才能使得培训真正契合企业的需求。
西点军校特别注重正确处理人才培训与人才使用的关系。人才使用时培训的目的和结果，而培训是使用的前提条件和基础，二者相辅相成，缺一不可。企业培训要重视培训的长期效应,处理好员工培训的长期性与企业发展急迫性之间的关系。企业发展需要人才,现实的人才短缺往往将员工培训让位于临时任务，员工培训确实可能会加剧这种矛盾，但是从企业长远的发展来看，企业必须把眼光放得更远一些.最后，改进培训方法，建立和发展完善的培训教学体系.借鉴国外先进的培训方法，深入进行教学改革，不断提高培训的质量和针对性,
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使培训内容与受训者要求获得的知识、能力和技巧协调一致。通过教育培训管理系统监控培训，对培训进行正规而又定期的评估和反馈，使其成为促进高质量培训的有力手段。
【注释】
[1]严谨，西点军校校训，军事理论，2006。4
[2]何均，培训方法的改革与发展，教育研究，2009.6
【参考文献】
［1］丁秀玲，杨宏常,蒋旭东，企业培训的现状分析，企业经济，2004。4 [2］杨文栋,教学方法改革的发展趋势,中外教学研究,2006。3 [3］王义遒,企业培训的革新与发展，中国高等教育，2009.6
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