基于职业生涯规划的大学生就业指导工作

这就加剧了大学生就业难的问题，要想让这一问题得到解决就需要社会、学校等多方面的努力。从学校的角度来说展开就业指导就是解决就业难的重要措施，而以职业生涯规划为基础的大学生就业指导在我国还较为缺乏，这就在很大程度上降低了大学生就业指导工作的有效性。

一、职业生涯规划的意义

职业生涯规划也就是我们通常所说的职业生涯设计，它是将人与组织相关联，从主观与客观两个方面对一个人的职业生涯进行分析，这其中包含了个人所处时代的特点，从个体职业倾向出发，找出属于自己的奋斗目标，同时完成实现目标的各项安排。很多西方发达国家从一个人的儿童时期就开始进行就业指导，并获得了良好的效果。

因此，我国在对大学生进行就业指导时就应当围绕职业生涯规划来展开，从学生的个性出发，结合时代发展需求，实现具有个性化的就业指导。对于大学生而言，职业生涯规划是不可缺少的内容，通过职业生涯规划能够帮助大学生明确自己的职业理想，探索出自身职业发展的正确道路，为提高学生就业率做出积极贡献。

二、当前我国大学生就业指导中的不足

（一）就业指导内容不完善

就当前我国高校的就业指导工作而言大多是针对即将毕业的大四学生所展开的，目的在于让毕业生尽快就业，解决我高校毕业生就业难的问题，这就使得就业指导工作内容不完善。

首先，我国很多高校在展开就业指导工作时仍然将重点放在策略的讲解上，包括国家在就业层面的政策、就业过程中的注意事项等，这些内容大而宽泛，很难对学生起到实质性的帮助，与工作相关的培训内容被忽略，例如职业素养和道德等；

其次，很多高校的就业指导工作涉及的范围较小。他们错误的认为就业指导工作就是为学生组织关于就业的讲座，向学生传输更多就业信息，开设校园招聘等。尽管这种工作方式能够获得短期成效，但

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2019第7期中（总第306期）

赵笛魏卓

王帆

是却忽略了就业指导的核心，对我国高校教学改革工作的推进产负面影响。

（二）就业指导工作的连续性不足

目前我国很多高校将学生的就业率

作为衡量就业指导工作有效性的唯一指标，这就倒是教育过程被忽略，高校就业指导工作不具有良好的连续性。

第一，有些高校将高就业率作为工作目标，对学生的就业指导急于求成，在工作中将“技能速成”作为指导特色，学生的能力与素养无法得到实质性提升；

第二，就业指导课程的教育对象范围较小，该课程仅针对即将毕业的大四学生开设，这就无法为学生提供系统性的就业知识学习空间，学生在对自己的职业进行规划时存在一定的盲目性，不利于学生毕业后的长期发展。

（三）就业指导课程师资力量薄弱

对于很多高校来说就业指导课更多

的是流于形式，并没有对该课程进行深入分析，对课程重要程度的认识也存在误区，这就使得课程教师的配备上存在严重问题。就业指导课程在很大程度上关系着学生未来的发展，关系着学生能否在大学阶段为自身设置合理的职业发展方向，因此，就业指导课程的教师需要具有较强的专业素养。

首先，教师需要具有良好的综合素养，拥有丰富的知识储备量，同时还应当具备一定的心理学基础，能够对学生的心理有更准确的认识，以实现教学活动的有效开展；

其次，教师还需要对国家的就业政策与发展趋势有充分的了解，这样才能够帮助学生更好的完成职业发展规划，帮助学生创造出更加美好的未来；

最后，教师还应当具备一定的人力资源管理知识，帮助学生如何面对就业过程中的面试。但是我国很多高校的就业指导教师并不具备这些能力，有些院校甚至由辅导员来兼任就业指导教师，师资力量薄弱必然会对课程的开设产生影响，在工作中无法为学生提供更多帮助，所培养出的学生也与社会需求存在一定差异。

三、基于职业生涯规划的大学生就业

指导工作

（一）重视就业指导工作的全面性

随着社会的快速发展，大学生所面临的社会竞争也更为激烈，很多企业在选择人才时更重视其综合素养。这就需要教师在教学中顺应时代发展趋势，对就业指导工作中所涉及的内容进行拓展，不仅要重视向学生传授专业知识，更要重视对学生的综合素养进行提升。例如，在就业指导工作中应当设置部分实践教学，由教师带领学生走进社会参加实践活动，以此来强化学生的综合能力，包括动手能力、合作能力、问题解决能力等。

大学生的就业呈现出显著的随意性，这就需要就业指导教师能够丰富教学内容，创新教学形式，作为教师不应当将教学局限于招聘信息的传达、就业讲座的组织，还需要帮助学生完成自己的职业生涯规划，通过引导让学生具备独立的就业信息搜集能力。

大学生就业指导课程需要教师对社会的需求有充分了解，并将其作为课程开展的导向，让就业指导工作具有更广的工作面，实现教育过程中的因材施教，帮助学生提升就业能力。

（二）重视就业指导工作的系统性

大学生就业指导在我国兴起的时间较短，它已经逐渐由行政工作发展成为一门学科，这就决定了它具有连续性以及渐进性。因此，大学生就业指导工作需要重视教学体系的完善，让大学生能够接受到系统性的就业培训。

第一，教师需要改变传统的就业指导理念，要树立起就业指导贯穿大学教学的正确理念，课程内容应当涵盖大一到大四的全体学生。对于大一新生来说可以将《大学生就业观念》等基础内容作为教学内容，让学生树立起职业生涯规划的正确意识，这就能够帮助学生在步入大学初期明确自己所要面临的就业形势，在大学学习中明确自己的发展方向，制定出符合自身实际情况的职业发展目标；

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ZHONGGUONONGCUNJIAOYU的专业性和完备的职业素养，

又要有一套分利用云计算和大数据为学生增加学习学习。通过线上线下的互动教学，实现了科学有效的教育方法，即对学生学习过程内容，将学习的重点放在实践性和运用性优势互补，为学生从基本知识技能的学习中的有效指导和对信息技术的掌握能力。上，让学生的学习更具目的性和规律性。到英语实践技能的应用有效衔接起来，达其中，对教师信息技术的使用，高校要加教师要充分利用网络信息的便捷性，从庞到了社会需求的英语人才培养目标。

大培训力度，指导教师如何通过电脑等学大的信息资源库中挑选学生感兴趣的、能综上所述，网络新媒体技术的运用对习设备，查找相应的教学资源，并将教学够满足学生知识需求的内容，帮助学生找于高校英语课堂教学发展来说是必然趋资源传输到相应的客户端上，为课堂教学准定位，达到基础知识、基本技能相结合势，是提高英语教学效率，加强综合知识内容进行展示。

的学习目标。通过教学内容的组织来赋予的运用，充分展现课堂魅力，拓展学生视同时高校也要根据教师的教学需求，英语学习的社会性质，培养学生理解运用野的有效途径。将大学英语教育与信息化定制教学平台，让学生在开展自主学习的知识的智慧。

媒体技术有效结合，需要从提高教师对信过程中，教师可以进行有效的监督和指（三）注重教学过程设计，线上线下有

息技术的应用能力，丰富课堂教学资源，导，以确保学生的自主学习有质量、有效机结合

增设教学内容，巧妙设计教学过程等方面果。当然，除了信息技术的把握，教师也网络信息技术的使用，能够将线上线

入手，来全面改变传统教学课堂的模式方要不断更新教学理念，将信息技术看成下的英语学习有机结合，对于教学过程的法，为未来社会对英语人才发展的需求增是提升自我教学水平的有力助手，有意设计来说帮助很大。线下教学，教师要将设着力点。

识地通过信息技术来提高讲课水平、增视频或者听说练习导入课堂，配合教材的强教学效果。

讲授，使学生充分理解书本知识，同时开作者简介：

（二）丰富英语教学资源，有效设计课

展分小组讨论学习、角色扮演及对话，让常亮（1985.1-）男，汉族，河南省焦作堂教学内容

学生实际参与到课堂教学中，加深对英语市，助理讲师。

网络媒体下的英语教学资源是海量

学习的感悟；线上教学，教师要利用网络和庞大的，对于学习内容局限又单一的英技术平台、移动应用软件及相关网络课（通联：河南工业和信息化职业学院）

语教学来说，网络信息资源是有效的补程，为学生提供多样化的学习模式，充分充。因此，在高校英语教学中，教师可以充

体现学生的主体地位，引导学生如何自主

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而大二、大三的学生就需要接受到更

教师是就业指导工作开展的前提条单位需要为这一问题的解决积极作为。这

加系统以及专业化的就业指导，通过大一件，教师的专业素养会对学生的就业产生就需要重视对就业指导工作进行创新，将一年的学习很多学生已经对自己有了较直接影响，因此，从学校的角度来说需要职业生涯规划融入到就业指导工作中，面为明确的职业生涯规划，这时就可以将重视教师队伍建设工作。对于就业指导教对当前我国高校就业指导工作中存在的大学生就业心理素质培养》、《大学生就师来说不仅要重视专业能力素养的提升，问题，高校应当积极探索问题的解决途业形势》等作为就业指导的教学内容，以还需要重视教师的综合素养。

径，完善就业指导工作体系，让学生能够此来帮助学生清晰的认识当前严峻的就第一，高校需要设置合理的就业指导从中获得良多收益，从而环节我国就业难业环境，并帮助学生完成就业时的心理建教师准入门槛，提升教师质量，避免出现这一社会问题。

设，强化学生心理素养，并引导学生正确由于教师水平不足而影响教学效果的情认识自己，发现自己在学习中的优势以及况。在对教师进行衡量时应当重视标准的作者简介：

爱好，结合自身性格特点发展自身的专业完善性，将教师的心理教育能力、专业指1.赵笛(1990.10—)，女，汉族，吉林长

技能，是自己成长为满足社会需求的人导能力等都列入考核标准中，保证所选择春市人，硕士学历，现就职长春工程学院，

才；

的教师都具有较强的综合素养。

招生就业处。

就即将毕业的大四学生而言则需要第二，要重视相关培训工作的开展，2.魏卓(1978.12—)，男，汉族，吉林长

重视课程的实用性，可以讲《大学生求职面对瞬息万变的就业局面，学校应当鼓励春市人，硕士学历，现就职长春工程学院，

技巧》、《国家就业政策》等作为教学内容，教师不断丰富自身知识储备，提升自身专招生就业处。

通过就业指导来帮助学生提升自身就业业技能，为教师提供学习空间。在实践中3.王帆(1980.02—)，男，汉族，吉林长

技能，并对国家的相关政策有更深层的认可以为教师创造脱产学习的机会，并开展春市人，本科学历，现就职长春工程学院，

识，了解自身在就业过程中的优势与劣一系列的专题培训，为了提高教师学习的招生就业处

势，并通过更多现代化渠道收集就业信积极性还应当制定相关的鼓励措施，以实息，挖掘并整理出自己所需要的各项信息现教师队伍的专业化发展。

（通联：长春工程学院）

资源。

大学生就业问题已经成为了社会范（三）强化教师建设围内广泛关注的问题，高校作为人才培养

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