学校系部教学管理制度建立的探索

教科园地　南肛料技２ｏｏ８￣ｉ　ｏ期　ｍ　学校　系部　教学管理制度建立的探索　邓跃群　（江苏省常州铁道高等职业技术学校ｊ　摘要学校实行校系二级管理．系部教学管理制度的建立势在必行，本文从如何提高教师积极性、促进教　币的专业发展以及如　何落实常规管理，提高管理效能几方面提出设想．以期建立一套切实可行的管理制度　关键词校系二级管理教学管理制度教学研究考评制度　自从学校实行校系二级管理以来，系部教学管理制度的建立势在　对教师工作的考查、考核、评定是系部管理的Ｈ常性工作，它对　必行、一方面要继承学校教学管理制度中适合系部发展的部分，另一　教师的观念和行为具有最为直接的导向、激励、控制作用　我们必须　方面要坚决改变传统的落后管理模式，积极探索符合素质教育理念和　基于对传统考评制度的深刻反思，重建一种能够真正促进教师专业成　体现新澡程精神的新举措　系部教学管理制度应重在帮助系部与教师　长的考评制度　首先在考评内容和标准的制定上，要体现课程改革的　建立和完善内在的自我约束机制，要以人为本，启发教师道德上自　精神，反映教师创造性劳动的性质和角色转换的必要性以及教学改革　律，工作上自勉，从而将外在的教学管理制度与常规要求转化为教师　的方ｒｕＪ。要把教师教学研究、教改实验、创造性教学和校本澡程开发　个人的自觉行为　　，时，测评也好，监督也罢，都不应该是单向的，　以及师生关系引入考评的内容，　其次在考评的组织实施上，要杜绝一　而应该是双向的、交互性的，将管理者置于｝皮管理者的位置，给管理　切形式主义，努力使考评过程成为引导教师学会反思、学会自我总结　者的权力以必要的约束，形成相互监督的制衡局面，为提高系部教学　的过程，从而进一步提高认识．更新观念。第三在考评结果的使用　管理效能，在建立系部教学管理制度时应考虑以下几个方面：　上，要防止片面化和绝对化，杜绝分数主义，要从教师专业成长的全　１　加强教育理论学习。将教学研究作为促进教师专业发展的机制　过程来看待每次考评的成果，为教师建立成长档案袋，帮助教师全面　了解自己，明确自己所处的成长阶段和进一步努力的方向。　在我国基础教育不断发展的今天，教师要不断地学习有关教育部　¨的文件精神，了解教育理沦知识，改变教育观念，与时俱进，深入　４　落实常规管理，提高管理效能　开展教科研活动　随着课程改革的不断推进，对教师提出转型要求，　落实常规，全程管理．．落实教学工作常规管理是系部工作的重　要求教师角色要出“教书匠”转变为”研究者”，教师必须学会反　点，也是提高教学质量的关键。平时，系部要认真贯彻落实《江苏省　思、创新．成为实践的研究者　新课程的推进完全是一个开放性的探　联合职业技术学院教学管理规范》，结合本系实际着重抓好五环节工　索过程，任何一所学饺部应当承担起探索、创新的职责，有所作为，　作。一是备课要敢于冲破旧模式，大胆改革教学方法和使用先进教学　努力办出特色。学饺进行教学研究必须以校为本，即要从学校教育教　手段，真正没汁出突出学生主体的教案，做到活而不乱。二是教师要　学实践中的问题出发，通过全体教师共ｌ古Ｊ研究，达到解决问题、提高　实实在在上好每一节课　教学目标要突出，教学要体现以教师为主　质量的目的。　导、学生为主体。教学方法提倡形式多样化。三是抓好课改专题试　近年来，教研部¨常见的教研活动就是组织集体备课、优质教案　验，科研促教。系部领导要组织教师潜心研究素质教育理论，开展教　评比等，真正从事研究的不多，有些名不副实。加上教师的职称评定　育科研，激发内部活力，开发师生潜力，优化育人模式，使学校沿着　过于强调专业化，对专业沦文的要求越来越高，在教师的心目中，教　高效、有序、科学的轨道发展。系部要有计划地制定好有关科研立项　科研就等于有一定级别的课题，有论文发表，有专著出版，这实际上　项目，立项要有创新精神、体现实效性。系部指导老师结合课程教学　是将教师的研究与专家学者的研究等同起来，从制度上否认教师群众　过程，边实践边深化，以促进教学质量的整体提高。四是大力开展示　性教学研究的“合法性“。教研方面，重新．阔整教研活动的思路与工　范课、公开课等活动。教学质量是学校的生命线，从领导到教师都要　作方式。要从教师所面临的实际情况出发，恰当地进行研究谍题的规　形成一个“大力推进素质教育，努力提高教学质量”的共识。面对新　划与管理，正确规范评价教师的研究成果，尊重教师创造性的劳动，　形势、新要求，在教育理念上、教学方法上不断创新，才能体现出自　不排斥教师的“本土知识”。研究不应限于专门的机构，而应拓展至　己的特色，符合时代要求，适应职业教育新形势的需要。五是沟通情　各个部门，，　感，激发热情。教学工作的过程是教师和学生的双边活动。在管理工　２建立民主科学的教学管理机制　作中，系部领导要经常了解教师愿望，帮助他们解决生活上或工作中　的困难。教师偶有差错或发生纠纷，领导要及时作个别谈心。　管理的真谛在于发挥人的价值，发挥人的潜能，以适应时代的需　系部教学管理制度的重建不仅跟学校管理体制相关联，而且与学　要，提高管理效能　因此，系部要建立一种规范的管理制度，落实常　校办学传统、所面临的外围政洽经济背景相关联，牵一发而动全身。　规管理，为教师营造宽松的环境，鼓励教师在教学中勇于创新。系部　众多的制度因子相互缠绕、交织在一起，要使它们相互支撑、相互衔　教学工作管理光靠儿个领导是不行的，必须依靠群众的力量。因此，　接、相互促进，就必须整体设计，进行系统性的变革。系部教学管理　可根据实际没儿名教研组长．．教研活动，出系部统一部署，教研组长　制度的重建是一个十分艰难的过程，它涉及多方面的因素，我们必须　具体组织。系部必须改变以往“家长式”的管理方式，建立民主．科　知难而进。相信通过我们的边实践边完善，一定能制定出一套既适合　学的教学管理机制，加强民主管理和民主监督，使广大教师以一种法　时代发展，又符合系部实际的有效的教学管理制度。　定的形式和正常的渠道参与系部管理工作　，ｌ二Ｊ时，还可以建立民主协　商对话制度、民主评议和竞争上岗制度，让广大教师学生真正成为系　参考文献　部的主人，在系部教学改革和教学管理中发挥主人翁作用。　…中国职业技术教育２（Ｘ）８，（３）　３　建立旨在促进教师专业成长的考评制度　【２中国职业技术教育．２（２】Ｘ）８。（５）　（收稿日期：２（ｘ）８・０７・１６）　（接１９１页）生，不如用一点爱心去发现其优点，并给予赏识性评　Ｉ１】用弘赏识教育你的孩子　价，以激励学生通过努力体验到成功的滋味　让我们的评价，变成一　【２】舒丹，王君激励孩子成长的６２句话　种赏识、一种启发、一种帮助．一种激励、一种人文关怀　这样，一　作者简介钟玉琳，本科学历，小学一级教师，现任四川省内江市　定会为我们的教育、教学创造一方和谐．融洽的空间。　第十小学校教科室副主任，　参考文献　（收稿日期：２００８・０７・０７