卓越课程——经典润泽生命

的诗人一同呼吸，才能拥有一种古典的生活方式？

“经典润泽生命”课程之一介绍

课程的概念与意义

引子：课程的由来

的传统文化，穿越华夏民族的历史，在穿越的过程中，学课程是以农历时间为线索，根据四季的变化，以24节晨诵项目是新教育实验重点项目之一，中国古典诗词是

风习俗等一个浩大的综合性学习的过程中，穿越中国古代

一年漫长的穿越，在涉及唐诗宋词、农历绘画、书法、民

历、二十四节气、民间故事、民俗等。这个诗词之旅，是

等，观察月亮与星辰及其他自然景物，学习古典诗词、农

时结合国画、民间故事、汉字、书法、考古、对联、民俗

气为线索，学习诗歌，以诵读四季、景物诗歌为主体，同

方式的。我们应该用什么样的方式来学习，才能和千年前

这些伟大的诗歌，是专属于我们中国人的心灵情感和生活

先人们和大自然对话，为我们留下了一首首伟大的诗歌。

其最核心的内容之一。我们的先人日出而作，日落而息，

敏锐地感受着物候的变化。在春花、夏雨、秋风、冬雪中，

甫，体会他的“先天下之忧而忧”的强烈责任心……

人不同的人生态度；冬天，我们将走进雪的世界，品味

同时，我们也要去看看“致君尧舜上，再使风俗淳”的杜

画等方面均取得了登峰造极成就的伟人，我们要在他的一

中国历史上少有的文学和艺术天才，在诗、文、词、书、

李白，感受他的浪漫主义风格；我们跟着苏轼——这位在

千里冰封，万里雪飘”的壮美和豪迈。同时，我们将走进

闻犬吠，风雪夜归人”的恬静和温暖，体会“北国风光，

“晚来天欲雪，能饮一杯无”的思念和质朴，感受“柴门

新”与“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”中，领悟诗

天是最富有诗意的季节，我们从“移舟泊烟渚，日暮客愁

穷碧”到“留得残荷听雨声”，感受一个生命的轮回；秋

尖角”到“江南可采莲，莲叶何田田”，从“接天莲叶无

和荷花一起开放一起枯萎，我们的诗词也从“小荷才露尖

从一朵朵、一树树的花中领略古诗的美妙；夏天，我们将

我们将带着孩子们穿越二十四个节气，穿越四季：春天，

己的声音的，这声音为什么直到今天，还响彻在我们的头

界联系在一起的，以及，一个个伟大的灵魂是怎样发出自

生慢慢了解，我们的先人是怎样憩息劳作的，是怎样与世

首又一首的诗歌的吟诵中，触摸这一伟大诗人的伟大灵魂；

我们将在杏雨柳风中欣赏梅花的高洁、桃花和杏花的娇艳，

顶，敲击着我们的心灵。这是一个奇妙的课程……一年中，

四季的芬芳和色泽后，在穿越诗歌中四季的心情和精神后，

我们相信，在穿越这一个诗歌的四季后，在穿越诗歌中

我们的生命也必定会丰盈而深邃起来。

内容与安排

（一）课程的内容

1、节气诵诗系列。在农历24节气当天，以节气特征为

主题，带领学生了解节气，走进诗歌。

立春——春度春归无限春

雨水——沾衣欲湿杏花雨

惊蛰——一雷惊蛰始

春风——青梅如豆柳如梅

清明——踏歌椎骨过清明

谷雨——茶香熏染谷雨花

立夏——一夜熏风带暑来

小满——麦穗初齐粒渐满

芒种——五月繁忙喜满仓

夏至——昼晷云极宵漏长

小暑——热雨纷纷小暑新

大暑——映日荷花别样红

立冬——冬到寒气至

是农历课程的一个重要内容。

元宵——东风夜放花千树

春节——爆竹声中一岁除

都是中华民族几千年来传承的优秀文化。这些节日诵诗也大寒——淡日寒云久吞吐小寒——风劲雪寒孕新春冬至——冬至阳生春又来大雪——当年瑞雪多盈尺小雪——刺梧犹绿槿花然霜降——草木摇落露为霜寒露——马穿山径菊初黄秋风——秋风折桂月毕天白露——清露盈盈凉意生处暑——残暑消尽秋渐浓

立秋——一枕新凉一扇风

传统的农历节日，各地都有浓郁的地方风俗来庆祝节日，

端午、七夕、中秋、重阳、腊八、除夕等多个节日时我国

三月三——三月三日气象新

2、农历节日诵诗系列。春节、元宵、三月三、清明、

冬天诗词之旅——独钓寒江雪

节安排一个季节诗之旅，为每一个节气选择其中一种花来除夕——相守夜欢哗腊八——谷粟为粥和豆煮重阳——岁岁重阳今重阳中秋——云破月来花弄影七夕——惆怅佳期又一年端午——节分端午自谁言

作，每一个节气都有每一个节气典型的物候，为每一个季

梅花诗词之旅——曾为梅花醉似泥

菊花诗词之旅——此花开尽更无花

秋天诗词之旅——我言秋日胜春朝

荷花诗词之旅——映日荷花别样红

夏天诗词之旅——也无风雨也无晴

春天诗词之旅——斜风细雨不须归

桃花诗词之旅——桃之夭夭，灼灼其华

3、季节组诗系列。每一个季节都有许多诗人的咏物之

进行吟诵。

清明（与24节气重复）

中秋赏月端午包粽子清明踏青

春天——走进陶渊明：但使愿无违冬天——走近苏轼：一蓑烟雨任平生秋天——走进杜甫：语不惊人死不休夏天——走进李白：天生我材必有用

5、实践活动系列。农历节气中有很多传统习俗，让学

走近他的灵魂。

……

料、故事的阅读，作为诵诗的补充。

与继承中华民族的传统文化，丰富农历课程。如：

生跟随节日诵诗，进行一些实践活动，在亲身体会中感受

季节中，选择一位与之气质相同的诗人，走进他的诗词，

位位诗人的性格也如同四季一样各不相同。因此，在每个

首首经典的诗词背后，究竟站着一位位怎样的诗人？而一

4、走进名人系列。诗歌总是与诗人紧密关联的，在一

除此外，也可在“午读”中进行相关节气的文章、资

重阳赏菊

容清明春风惊蛰雨水立春清明踏青春风竖蛋桃花诗词之旅春天诗词之旅节气（节日）内主题实践活动实践活动一雷惊蛰始

根据季节与节气的变化，把上述五部分内容进行穿插搭

踏歌椎骨过清明青梅如豆柳如梅斜风细雨不须归沾衣欲湿杏花雨春度春归无限春桃之夭夭，灼灼其华

春

季节

谷雨三月三走进陶渊明农历课程的安排

配，合理进行。以春季为例，示例如下：

操作与建议

但使愿无违

三月三日气象新

茶香熏染谷雨花

气为例。

抛砖引玉。

一雷惊蛰始

二、节气常识

二、复习诗歌

一、开启黎明

http://v.youku.com/v_playlist/f1802974o1p8.html2、看相关视频。诵读《二十四节气歌》——“惊蛰”诵诗预案1、生谈对节气的了解。（安峪中心校 曲良霞）雨水诵诗——释志南的《绝句》

3、老师小结：

惊蛰，是24节气中的第三个节气。每年3月5日或6

日，太阳到达黄经345度时为“惊蛰”。惊蛰的意思是春1、节气诵诗系列。主要包含“节气常识、农业（天气）

谚语、诵读诗词、课程延伸”四部分内容，以“惊蛰”节

（一）五种诵诗内容的课程操作。每种各举一例，仅作

一个节气。

来看看惊蛰的谚语。

节气谚语

样的太阳敞开了各自的门户。

增多，各种植物都蓬蓬勃勃地生长起来。

我国古代将惊蛰分为三候：“一候桃始华；二候仓庚但在文学手法上是怎样表述这个节气的呢？我们来听听

唤醒了，它们睁开惺忪的双眼，这样不约而同，向圣贤一

遐想：在远方一声初始的雷鸣中，万千沉睡的幽暗生灵被

一起，即神奇地构成了生动的画面和无穷的故事。你可以

我国散文家苇岸对惊蛰的描述：“惊蛰”，两个汉字并列

虫卵也要开始卵化，由此可见惊蛰是反映自然物候现象的

惊醒了蛰伏在泥土中冬眠的各种昆虫的时候，此时过冬的

黄莺呜叫、燕飞来的时节，大部分地区都已进入了春耕。

较快，渐有春雷萌动。地下冬眠的昆虫。蛰是藏的意思。

雷乍动，惊醒了蛰伏在土壤中冬眠的动物。这是气温回升

（黄鹂）鸣；三候鹰化为鸠。”描述已是桃花红、李花白，

——“春雷响，万物长”。惊蛰时节，气温回升，雨水

苇岸说“惊蛰”是富有“革命”意味的节气，我们可以

丁壮俱在野,场圃亦就理。

田家几日闲,耕种从此起。

微雨众卉新,一雷惊蛰始。

了惊蛰，春天才总算坐稳了它的江山。

饥劬qú不自苦,膏泽且为喜。

诵读诗歌

归来景常晏yàn,饮犊西涧水。

水”这段日子，是冬天和春天交战最激烈的时候。只有到

的前奏或序曲，因为它明显地还带着冬天的色泽。而“雨

，其实还不是春天本身，而仅仅是《春天》这部辉煌歌剧

是一个最重要的日子，因为从这一天开始，春耕就开始了。

仓禀bǐng无宿储,徭役yáoyì犹未已。

今天我们要学的《观田家》就详细地给我们描述农民忙

——“过了惊蛰节，春耕不能歇”。对于农民来说，这

——“惊蛰过，暖和和”。我们学的第一个节气“立春”

碌的情景。

韦应物

观田家

　　……

2、借助注释了解诗歌大意。

1、借助注音把诗歌读准、读通顺。

方惭不耕者,禄食lù shí出闾lǘ里。

去领略其精彩；让我们带领孩子亲近诗歌，亲近自然，诗让我们静静地走进课程，去学习其博大，去感知其精髓，

意地栖居在大地上！