第一单元 认识更大的数
1.数一数
一：教学目标 1.知识与能力
1、了解生活中的多位数，明确级、数位、计数单位的概念，掌握十进制计数法，知道亿是个很大的数。2、培养学生的迁移类推能力，观察、动手及分析能力。 2.过程与方法
通过动手操作，实际观察。 3.情感、态度与价值观
进一步渗透数学与生活密切联系的思想，使学生养成认真仔细的良好习惯。 二：教学重点、难点
1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。 2、掌握十进制计数法。 三：教学过程： 1. 学生说感受。
故宫占地720000平方米；2003年已有112000000平方米的“都 市森林 ”环绕北京城；北京奥运会主体育场，在奥运会期间可容纳100000人；国家大剧院“蛋壳”面积约为3.5万平方米。 、
2.自主学习：
（1） 说出万以内的计数单位 （2） 10个一是（ ）？10个十是（ ）？10个百是（ ）？ （3） 一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的关系是（ ） ？ （4） 读出下面各数
4958、 3026、 4005、 7000
3.讨论交流
1：10张100元是（ ）元？20张是（ ）元？50张（ ）元？100张是（ ）元？ 2：如果一捆面值一百元的人民币是一百张，那么这一捆人民币是 元？ 收银元员一共收了9捆人民币，共是（ ）元？ 再加一捆，是（ ）元呢？ 3：教师质疑：万位满十了怎么办？（小组讨论）
4： 1辆轿车如果卖十万元，2辆能卖多少元？你是怎么想的？ 提问：10个十万是（ ）？10个一百万是（ ）？ 10个一千万是（ ） ？
万、十万、百万、千万、亿和以前学的个、十、百、千一样，都是计数单位。 （相邻两个计数单位之间的进率是十，也就是十进关系）
4.展示提升
一万一万地数，从九十五万数到一百零四万。 一千万一千万地数，从六千万数到一亿。
一百万一百万地数，从四千六百万数到五千三百万。 5.巩固与练习。
⒈ 和万位相邻的数位是（ ）和（ ），
⒉ （ ）个万是十万，（ ）个十万是一百万，10个（ ）是一千万。 ⒊ 从个位起，第（ ）位是千位，第5位是（ ）位，第（ ）位是百万位。 选择正确的答案的序号填在括号内。
1. 在读34000010这个数时，要读出（ ）个0。 A 1 B 2 C 3 2. 用9、1、0、3、5、7组成最大的六位数是（ ）。 A 957130 B 975310 C 103579 6.当堂检测：
选择正确的答案的序号填在括号内。
⒈ 777770000从右往左数，第（ ）位上的数字表示7个一百万。 A 六 B 七 C 八 ⒉ 下面的数中，“5”既在千万位上，又在万位上的数是（ ）。 A 5431500 B 453510000 C 54351000 读出下面的数。
641000 读作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 30004004 读作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四：课堂小结： 今天你的收获是什么？
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