《几百几十加减几百几十》教案

教学目标：

1、学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。 2、培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。 3、培养学生的计算能力。

教学重点：

1、正确计算几百几十加减几百几十。 2、培养学生解决问题及计算的能力。

教学难点：

掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、复习导入 1、用竖式计算 。

36+36= 71-24= 2、小猫过河。

45-22= 59-23= 二、探究新知

1、几百几十加几百几十的笔算方法。

（1）出示教材例3的第（1）问题。从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？ 世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。 （1）上午和下午一共卖出多少个“海宝”？

（2）列式计算：380+550

34-17= 57+23=

46=17= 61-19=

70-18= 14+47=

（3）探究算法。（学生自由发表意见） 算法1：38+55=93，所以380+550=930。

算法2：300+500=800 80+50=130 800+100+30=930 算法3：因为38个十加55个十等于93个十，所以380+550=930。

师：同学们提出了这么多计算方法，很厉害，实际上除了用口算的方法计算之外，还有一种笔算的方法，可以更加简便地计算出结果，我们一起来看看。

师板书笔算竖式： 百 十 个 3 8 0 + 5 5 0 9 3 0

在竖式计算加法时各数数位对齐，从个位加起，哪一位上满十向前一位进一。 提问：A、竖式中的十位为什么写3呢？

B、为什么百位上不是8？（百位上3+5=8，还要加上从十位进上来的1，所以是9） 注意：为了不遗漏加上满十进上来的一，通常情况下会在相应的数位上标上一个小一点的“1”,如十位相加为13，十位上写3，向百位进一，在百位上写一个小一点的1，百位相加为8，再加上进上来的1，百位写9。

2、几百几十减几百几十的笔算方法。

（1）出示教材例3的第（2）问题，从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？ （2）列式：550-380

（3）探究算法。（学生自由发表意见） 算法1：55-38=17，所以550=380=170。 算法2：55个十减38个十等于17个十。

师：同样的，这样的问题除了口算外还可以列竖式进行计算。

师板书笔算竖式：

百 十 个 • 5 5 0

- 3 8 0 1 7 0

师介绍，竖式计算减法，从个位减起，遇到不够减的从上一位退一当十继续减。如550-380，个位相减为0，十位不够减，从百位上借1，则十位上多了10个十，加上原来的5个十，是15个十，减去8个十，十位上为7，同时百位上退1后剩下4，减3，为1。 追问：为什么百位上是1？

注意：为了不遗漏从某数位上推掉的1，通常会在此数位上写上一个退位点。 3、总结算法。

小结：用竖式计算加法时，需要注意相同数位必须对齐，满十要向前一位进1，算到这位时，不要忘了加上进上来的“1”。竖式计算减法时，从个位减起，哪一位上不够减，就向上一位借一当十，合起来再减。

三、知识应用

（一）判断百位上是几：

240＋460= □00 240＋420=□60

710－380=□30 710－310=□00

观察上下两道题目，说一说有什么不同 （二）啄木鸟治病

4 2 0

+ 3 9 0 8 1 0

（ ） 9 2 0

+ 8 6 0 1 2 0

（ ）

（三）

这两位同学的家相距多少米？ 三、巩固练习

1、完成“练习三”第1题。 请学生板演，然后集体订正。 2、完成“练习三”第2题。 （1）学生独立思考，解决问题 （2）教师指名回答，说说怎么想的。 3、完成“练习三”第3题。

小组内以开火车的方式说答案，看谁说的又快又准。 4、完成“练习三”第4题。 先说说解题思路，然后指名回答。 四、课堂小结

这节课你收获了哪些知识？在笔算加减法时需要注意什么？

板书设计：

几百几十加减几百几十

380+550＝930

算法1：38+55=93，所以380+550=930。

算法2：300+500=800 80+50=130 800+100+30=930

百 十 个 3 8 0 + 5 5 0 9 3 0