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学习春运用比喻,拟人,排比修辞手法描写景物

2023-04-09 来源:九壹网
 学科 李艳 语文 单位名称 年级/册 叶城县第九中学 七年级〔上〕 填写时间 教材版本 2021年8月21日 人教版 课题名称 第一单元 1《春》 难点名称 学习《春》运用比喻,拟人,排比等修辞方法描写景物 掌握比喻,拟人,排比等修辞手法各自的特点及运用好处,并加以运用有难度 学生刚从小学进入初中,在识别修辞手法上存在困难,学会运用需要在理解根底上进行,进而难度更大 从知识角度分析为什么难 难点分析 从学生角度分析为什么难 1.讲解比喻,拟人,排比等修辞方法的特点及作用 难点教学方法 2.学生从《春》一文中找出运用比喻,拟人,排比修辞手法的句子,加以分析 3.取一景物,学生运用三种修辞手法加以运用 教学环节 教学过程 同学们,今天我们一起来学习《春》一文中运用比喻,拟人,排比等修辞手法描写景物的方法。首先,我们一起看看下面的这几组句子,看完告诉我每组中的句子,哪句表达得更好,为什么。 (1)a.夜晚,我看到了弯弯的月亮。 b.夜晚,我看到了弯弯的月亮,好似一条小船。 导入 〔2〕a.柳枝在风中摇摆。 b.柳枝姐姐在风中舞蹈。 〔3〕a.书对我来说很重要。 b.书对于我来说很重要:它是生命,是上帝,是朋友。 一.比喻,拟人,排比的特点及作用 〔一〕比喻:打比方,借一事物来说明另一事物的一种修辞手法。一般由本体〔被比喻的事物〕,喻体〔作比喻的物体〕和比喻词构成。 常见喻词:像,好似,似,像......似的,如同,好比,仿佛,犹如等 3.所使用的喻体要常见,易懂,比喻要贴切 作用:形象生动的表现出所比喻的对象的特点,并且具体,有时可使抽象的东西具体化 〔二〕拟人:把人以外的物当作人来写,使之具有人格化特征 使用拟人手法需要注意:1.感情必须符合所描写的环境,气氛。 知识讲解 〔难点突破〕 2.进行比较的人和物应该有相似或者相近之处。 作用:使所描写的事物具有人的言行和思想情感,更生动逼真 〔三〕排比:由三个或三个以上结构相同或相似,内容相关,语气一致的短语或句子排列在一起用来增强语势,强调内容,加重感情的一种修辞手法。 作用:内容集中,增强气势;节奏鲜明,长于抒情 二.分析《春》中的比喻,拟人,排比句 〔1〕春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。 解析:这句话将春天比作娃娃,是比喻和拟人兼用。春天原非像别的事物那样可知可感,可触摸,但作者把它比作娃娃后,赋予了它新的生命。 〔2〕春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。 解析:此句兼用比喻和拟人,将春天比作小姑娘,写春的美,令人喜爱。 〔3〕春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。 解析:此句是比喻和拟人兼用,将春天比作健壮的青年,赞美春天充满活力,给人以信心和力量。 采用比喻,拟人,排比三种修辞手法将下面的句子补充完整。 1. 平静的湖面,犹如 。 课堂练习 〔难点稳固〕 2. 美丽的彩虹就像 高挂在雨后的天空。 3. 宁静的夜晚,只有天上的星星在 。 4. 秋天到了,树上金红的果子露出了 ,她在向我们 。 5. 老师像辛勤的园丁, ;老师像红烛, ;老师像春蚕, 。 小结 这节课通过比照喻,拟人,排比三大修辞手法的学习,进一步了解了《春》一文中作者屡次使用修辞手法描写景物的好处,从而引导我们在写作中学以致用,增强文章美感。

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