1课时
学习目标
1•结合“农家小院”的具体情境，经历寻找信息、提出问题、分析和解决问题的过 程，学习解决问题的方法，进一步巩固除法的意义。
2. 能够运用乘法、除法与倍的知识，分析和解决一些简单的实际问题，初步培养分析 和解决问题的能力。
3. 在解决问题并与同伴交流的过程中，感受数学与生活的密切联系，初步培养应用数 学的意识。
学习重点和难点
1. 重点是运用有关乘、除法知识解决生活中的简单问题，培养解决学与用的有效结 合。 2. 难点是根据相关信息，提出简单的、有价值的乘、除法问题。
教学准备
幻灯片。
教学过程
一、 情境导入
今年又是一个丰收年，瞧，王奶奶还有她的孙子们正在自家的小院子里忙碌着。有的 在收玉米，有的在收获柿子，有的在喂兔子。
二、 经历收集信息，提出问题，解决问题的活动过程
1•自己观察主情境图，寻找数学信息。（引导学生有序观察，仔细观察，完整表述） （1） 学生可能收集到的数学信息：（引导学生明白所提问题应该和收集到信息相关） （触发器对应相应物品）
墙上挂了 6串玉米，每串有8个。 有20个南瓜，每筐能装4个南瓜。
青椒长（身高）7厘米，黄瓜长（身高）35厘米。 有12只兔子，旁边有4个笼子。 一共摘了 54个柿子，每盒装6个。 （2）
说一说，你能提出哪些可以用乘法或除法解决的问题？
墙上挂着多少根玉米？
需要多少个盒子才能把摘的54个柿子装完？ 平均每个笼子住几只小兔子？ 这些南瓜能装几筐？ 黄瓜是辣椒身高的多少倍?
个别学生可能会提出一些有余数的除法问题，也应给予肯定，但本节课主要是“应用 乘法口诀”来解决乘法与除法中的问题。
2. 算一算。看图理解问题细节，感受数学与生活的密切联系，培养发现提出问题、分 析问题和解决问题的能力，鼓励独立计算，再结合乘法、除法意义说一说算式的意义。
（1）
分组合作完整读出图文信息，提出数学问题。
“墙上挂着多少根玉米？ ”需要哪些数学信息？ “6串，每串8个。\"
“用什么方法计算？ ”（乘法） “为什么用乘法计算？ ” “因为是求8个6是多少” （2）
其它问题类似处理。一定要让学生议一议、画一画经历提出问题、分析问题、
解 决问题的过程，并利用叙述算理的表述复习乘除法的意义。
3. 找找生活中可以用乘法或除法解决的问题，并尝试解答。鼓励学生提出生活中的乘 法或除法问题，老师板书，然后请学生独立解答。只要问题合理，都应给予鼓励。
三、巩固应用，內化提高 1. P94练一练第1题。 （1） 8 人”。
（2）
可能提出的问题有：
引导学生认真观察和阅读，在图文信息中找到“一共有3个小组，每个小组有
每一小组的同学穿项链一共用了多少个珠子？ 第二小组平均分到几张彩纸？
第三小组的同学平均每人折几只千纸鹤？ （3）
请部分同学解决上面提出的问题，并展示和评价。
2. P94练一练第2题。首先让学生读出图中的数学信息，再独立提出和乘法有关的问 题并在组内相互交流。巡视后选取部分学生的问题请其他同学帮忙解决。
（1） （2）
展示部分有代表性的乘法问题并相互评价。
同积不同口诀，可以让学生说一说。结合乘法意义让学生表达，结合具体情境
让 学生表达。可口头巩固：算式相同意义不同，意义相同算式也可不同。
（3）
第2问是第1问的逆向思维，在提出的乘法问题的基础之上转化成除法问题。
3. P94练一练第3题。以送信的情境形式帮助学生巩固7和8的乘法口诀。
4. P94练一练第4题。通过小动物快餐店这一故事情境，让学生根据小动物们提出的 问
题，选择相关信息列出算式。交流时让学生说一说自己的想法。进行个别指导。
(1) 能否先计算小狐狸花的钱的是小白兔的多少倍？说一说为什么？ (2) 要想知道小白兔花了多少元，需要知道哪些数学信息？ 四、本课小结与评价
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