九寨沟

知识目标：

１、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第3、4、5自然段。

２、学会本课10个生字，田字格上面的1个只识不写。理解由生字组成的词语。

３、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。

能力目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。

情感目标：了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。

教学重难点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。

教学时间：二课时

第一课时

课时目标:

知识目标：认识生字新词语，理解有关词语的意思。

能力目标：能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。

情感目标：激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。

教学重难点：能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。

教学准备：课件

教学过程:

一、揭示课题

学生质疑：“九寨沟”在什么地方？那儿什么样？

同学们，我们曾经跟着我们的语文课本浏览了许多名胜风光，能用这样的句式来说说吗？

出示：我在课文中游览过（欣赏过）什么样的哪里。（如：宁静幽雅的西湖）

今天，老师再和大家去畅游一处人间仙境，好不好？（板书课题：九寨沟）齐读课题，质疑。看了这个课题，你觉得要到课文中去弄懂些什么问题？

（九寨沟在哪里？为什么称为“九寨沟”？它是怎样的一条沟？……）

二、初读课文

1. 听范读全文，边听边思考前面质疑的问题。

2. 自由读课文，对照生字表读准字音，同时读顺句子。

3. 检查自读情况：

(1)出示生字词，正音。

(2)读课文中的四字词语。

(3)指读长句，提醒学生注意句子停顿。

三、再读课文

1、指名逐段朗读课文，并概括出每段的意思。

2、读后讨论，逐步归纳出：一、二段主要写九寨沟的地理位置。三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。最后一段总结，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。

3、了解课文总分总的结构。（帮助学生理清思路，了解了课文住要内容。）

四、细读课文第一段

1、九寨沟在什么地方？自读课文一、二自然段。

了解九寨沟位置。

2、九寨沟那是个什么样的地方？

（1）如果请你用一个词语来回答，你想用哪个词语？（神奇）理解“神奇”：什么样

的地方是神奇的？

（2）如果用一句话回答，你又想用课文中的哪个句子？（出示句子：一进入景区，就像到了一个神话世界。）

“童话世界”是怎样的世界？（神奇、美丽）

（3）如果要详细地说说九寨沟那是个什么样的地方，你准备用课文的哪几段来说？

3、了解课文第二自然段和三、四段的关系。

五、生字书写指导

1、重点指导“县”“捷”“禽”，描红。

2、抄写课文中的生字词。

第二课时

课时目标:

知识目标：了解九寨沟美丽的自然景色，认识九寨沟的珍稀动物。

能力目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。

情感目标：激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。

教学重难点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。

教学准备：课件

教学过程:

一、复习导入：

朗读课文一、二自然段。

你心目中的童话世界是个怎样的世界？

在九寨沟这个童话般的世界中，你看到了哪些神奇的景物？

1.出示九寨沟风光，把学生带入九寨沟。

学生看图谈感受：一进入景区，有什么样的感受？用“一进入景区，就……”的句式说。

2.出示一进入景区，就像到了一个童话世界。

抓“一……就……”：“一，就”说明了什么？（可用“一，就”说话）

抓“童话世界”：在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界？

3.出示雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人

间仙境啊！

读一读，想一想：这两句话有什么共同点？（赞美九寨沟的美）师述：这叫总写。

知道它们之间的联系吗？师述：这叫首尾呼应。

4.齐读大屏幕上的两句话。

5.过渡：从课文这两句话已让人感觉九寨沟的迷人风光，但课文就这两句行吗？为什么呢？

下面就让我们走进景区，去真正领略这个童话世界、人间仙境。

二、学习课文第三自然段

1.自由练读，整体感知：课文向我们介绍了九寨沟的哪些景物？讨论后再随机板书。

板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布（自然风光）

金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫（珍稀动物）

过渡：你们是想先欣赏自然风光呢，还是先看看珍禽异兽？但书上提醒我们先看什么？（自然风光）从哪儿看出来的？（继续向纵深行进）

2.选择你最喜欢的自然风光，把相关的句子朗读给大家听。

课件出示文中好词：

插入云霄清澈见底银光闪闪高低错落白练腾空

色彩斑斓森林遍布蔚为壮观银花四溅五彩缤纷大大小小

雪 峰：

森 林：

湖 泊：

瀑 布：

一边读课文一边想这些好词分别是写什么的？

3.展开评读讨论，抓住文中具体的词句，观察图画帮助理解，进行想象，指导朗读。

重点理解下列句子：（这部分的教学，可利用电教媒体来辅助。）

△雪峰：（高）看图理解“直插云霄”。“峰顶银光闪闪”是因为终年积雪不化。

△湖泊：（多、清）抓住“大大小小、颗颗”体会湖泊多。看图理解“清澈见底、色彩斑斓”。通过反复朗读，体会湖泊分布在沟谷中的景象。

（词语积累：说说描写颜色鲜艳美丽的成语）

彩池：（多、美）引导学生弄清“彩池”是怎样形成的（a.池底有彩色石块；b.白云、雪峰、森林倒映在湖水中）

△森林：（多）相继理解“遍布”。

△瀑布：（错落有致）通过朗读，使学生知道瀑布形成的原因及壮观的景象。

随即理解：高低错落，白练腾空、银花四溅、蔚为壮观。

4.指导朗读，把最美的画面展现给大家。

读到这儿我们真想说：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑……九寨沟真是个——（引读）。

三、学习第四自然段

1、讨论第三自然段学习过程和方法。归纳出示：

a. 自由练读，整体感知。

b. 逐句朗读，理解词句。

c. 想象画面，加深体会。

d. 感情朗读，练习背诵。

2、要求学生自己试着提问，帮助大家整体感知第四自然段，课文中描写的几种珍稀动

物的特点是什么？

3.课件出示连线。

体态粗壮的 大熊猫

善于奔跑的 金丝猴

行动敏捷的 羚 羊

憨态可掬的 小熊猫

4 .你最喜欢其中的哪一种动物，好好读读，体会他最惹你喜爱的地方，在文中加上着重号。

5.引导学生逐句读课文，并说出最惹你喜爱的地方。——谁喜欢金丝猴？

a.这部分指导朗读的步骤：读出好玩——读出喜悦——读出陶醉，具体如下：

先引导学生要读出“好玩”。（觉得课文中还有那儿好玩，读）

b.再好好读一读，想一想，这一段文字除了读出好玩，还应当要读出什么？（喜悦、激动）

c.最后，光读出喜悦和激动，老师觉得还不够，知道最棒的还要读出什么？（陶醉）

6.课件出示: 雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！

读到这儿我们更想说：雪峰插云——（引读）

7.朗读课文总写珍稀动物的句子。（读出动物的机灵、可爱）

三、小结

1.课文学到这儿，我们一起来看看课题：de 九寨沟，觉得前面应加个什么词比较合适？（学生任意说）

2.九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！同学们有机会一定要亲眼去看看。我国著名歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲，下面请欣赏《神奇的九寨》。

板书设计

九寨沟

（自然风光）雪峰、湖泊、森林、瀑布

童话世界 人间仙境

（珍稀动物）金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫

文章来源

莲山 课件 w ww.5 Y

《九寨沟》第一课时教学设计

之二

执教者：黄金梅

教学目标 ：

1、能够读准本课生字、认清字形。

2、能够正确、流利地朗读课文，有感情地朗读和背诵优美词句。

3、能够培养学生边读边想象的良好的阅读习惯。

4、了解九寨沟美丽的自然风光，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

教学重难点：

1、有感情地朗读和背诵优美词句，体会九寨沟美丽的自然风光。

2、能够培养学生边读边想象的良好的阅读习惯。

教学准备：课件

教学过程 ：

一、创设情境、激趣导入 。

1、播放九寨沟风景图片（两三张），抓住学生的兴奋点，追问。

2、引出课题：九寨沟（美美地齐读课题）

3、师介绍：九寨沟在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中。因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它为九寨沟。九寨沟是我国著名的风景区，每年，都吸引着国内外大量的游客到那游览，九寨沟究竟拥有怎样的神奇魅力，作者又是用怎样的语言来描绘的呢，让我们打开课本，尽情地去享受吧！

二、初读感知、整体把握。

1、把预习中遇到的难读的词句多读几遍或向同学请教，然后再放声朗读课文。

2、出示四字词语，学生练读，把字音读准确。（雪峰插云、林深叶茂、五彩缤纷、色彩斑斓、平湖飞瀑、高低错落、银花四溅、蔚为壮观、诗情画意、人间仙境）——开火车读、男女生读。

3、老师鼓励学生通过自己的朗读，让别人知道它的意思。（指名读、齐读）

4、师：你们发现这组词语有什么共同特点吗？（描写景色的）

5、播放课件、配乐朗读2—5段，学生欣赏后，师问：此时，你最想说什么？（一个

词或一句话都行）相机板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布、异兽珍禽、人间仙境

6、作者在文中也用了一句话来集中表达了他对九寨沟的赞美之情，是哪一句？请画下来。（出示句子，齐读。）

[设计意图：给予充分的时间读词、读句、鼓励学生有感而发，其目的是培养学生对课文的整体感知的能力，同时积累语言。]

三、品读感悟、想象创造。

1、师：在这个人人向往的人间仙境里，你最喜欢哪？请大家轻声朗读第三自然段，边读边用黑点或横线划出你最喜欢的词语或句子，划完后再放声读一读。

2、小组交流划的词语和句子，说说为什么喜欢这些词语和句子？

3、全班汇报交流，师相机出示句子、图片，指导朗读（自由读、赛读等）、背诵。

[设计意图：在宽松的自读自悟、生生交流的氛围中，实现学生与文本的真正对话，教师只是一个桥梁作用；在采用多种方式的读、背的过程中完成对语言的积累。]

[想象说话练习：]

第一句：一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪，就像。

第三句：湖底石块色彩斑斓，有色、有色、还有色，。

湖水清澈见底，一眼就能看到。

第五句：当天气晴朗时，的天空，的云朵，的雪峰，的森林，都倒映在的湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪……

[设计意图：旨在培养学生丰富的想象力和创造力，以想促悟、以想促读，同时又发展了学生的语言。]

四、小结。

走进九寨沟，看到高耸的雪峰、五彩缤纷的湖泊、茂密的森林、高低错落的瀑布，这所有的一切融合在一起，就好象是走进了一个童话世界，来到了一个人间仙境，你还想继续往纵深行进吗？那好，我们先休息一会，再接着去感受大自然所创造的一个又一个杰作！

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、理解课文内容，体会九寨沟是一个童话世界。

3、学生通过读文和欣赏风景，体会到九寨沟自然景观的美和四种动物的特点，激发他们热爱大自然的思想感情。

【教学重点】

理解课文内容，体会九寨沟是一个童话世界。

【教学准备】

录像

【教学过程】

一、导入

同学们这是什么？（出示地图）今天我们从北京出发，来到四川北部的万山丛中，这里有几条神奇的山沟，九个藏族村寨坐落在这片崇山峻岭之中。九寨沟因此而得名，一进景区，就像到了一个童话世界(板书：九寨沟)那么九寨沟是个怎样的童话世界呀？

二、学习第三自然段

1、课文中哪个自然段是描写九寨沟景色的？

2、（课件）

请大家轻声读读第三自然段，想想主要描写了哪些景物，用（）标出。

你最喜欢哪处景物，体会一下句子的意思。待会，老师想请你说说自己的感受，再美美的朗读，让别人听了也产生喜爱之情。

交流：

（1）湖泊

生说、读

（课件）自己读读这句，你有什么体会吗？

灵魂. 清澈

什么是彩带般的沟谷啊？

九寨沟树种繁多，枝叶颜色多姿多彩，加上地势有高有低，光线有明有暗，就形成了这彩带般的沟谷。这就是九寨沟五绝之一的“彩林”谁知道其它“四绝”是什么？

（翠海、叠瀑、雪峰、藏情）

大大小小的湖泊在阳光下闪耀着绚丽的光彩，就像一颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中，蓝天、白云、雪峰、森林倒映在清澈的湖水中。湖底石块色彩斑斓，这真是一幅五彩缤纷的图画啊！难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”“五彩池”呢，想看看吗？（课件）

有道是：“黄山归来不看山，九寨归来不看水。”真是太美了，读读描写湖泊的句子，如果能背下几句就更棒了！

谁来展示，简直是神童，给他鼓鼓掌，谁还来。

过渡：你还喜欢哪种景物？说说你的理由！

（2）森林

说、读，你体会出什么了？

谁再来读读。你看你都让大家看到了这美丽，茂密的原始森林。（课件）

过渡：谁喜欢瀑布？

（3）瀑布：

说、读，你还体会到了什么？

什么是白练腾空？银花四溅？

还会有什么样的瀑布？（宽、高）

真不错、看看吧！和你想的一样吗？（课件）

感觉怎么样啊？那就读出你的感受，试着背一背。

谁来展示。

（4）师总结：九寨沟雪峰巍峨茂密的原始森林是那么多姿多彩，湖泊宁静，绚丽，而瀑布而充满了动感，你感觉这里的景色怎么样？（板书：景色迷人）

（5）让我们去看看吧！（录像）多美的景色，把第三自然段连起来读读，再背背你喜欢的句子。

（6）谁来展示，多棒啊，多给点掌声。

三、第四自然段

1、我们一边欣赏

九寨沟迷人的景色，一边向原始森林纵深处行进，何处林深叶茂，游人逐渐稀少，小游客们，我们已经进入了珍稀动物经常出没的地区，会遇到哪些动物呢？请同学们快速读读第四自然段。

2、交流：抓住重点词语概括几种动物的特点；

3、朗读、表演；

4、总结：小游客们，也许我们会看到漂亮的金丝猴。也许我们会看到正在奔跑的羚羊。也许我们又会看到憨态可掬的大熊猫。也许我们还会看到可爱的小熊猫。也许我们还会看到什么？

5、你还知道九寨沟里有什么珍禽异兽（牛羚、鸳鸯、红腹角雉、白闲鸟、树叶虫、红腹锦鸡、枯叶蝶）

6、老师已经找到了一些图片，请看。

也许，你会在哪看到什么样的牛羚在干什么？

也许，你会看到在哪里什么样的谁在干什么……

下面小组合作，看着画面说几句话，看谁会观察，会想象，会描述。

7、九寨沟真是一个巨大的，天然的野生动物园，这里的异兽珍禽（板书）为九寨沟增添了无限生机。

8、你们觉得这里的动物生活得怎么样?为什么这么快乐?

正像同学们说的那样，九寨沟是人与自然和谐极处的生动见证。

四、学习5自然段

1、刚才我们欣赏了九寨沟迷人的景色，看到了九寨沟快乐的小动物们，你能用几个词来形容这童话般的世界吗？

2、这真是一个充满诗情画意的人间仙境。（板书）

3、拿起书齐读第五自然段。

五、延伸

1、同学们，你们喜欢这个真实的、活生生的美丽，神奇的童话世界吗？你们想亲自去看吗？你们想赞美它吗？我师特别想赞美她，我写了一首小诗，但需要你们的帮助。

这是一个（ ）的童话世界：

这里有（ ）的雪峰，

这里有（ ）的湖泊，

这里有（ ）的森林，

这里有（ ）的瀑布。

这是一个（ ）的童话世界：

金丝猴（ ），

羚 羊（ ），

大熊猫（ ），

假如来到这个美丽的童话世界，

我要（ ）。

2、欣赏歌曲

我国著名歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲，下面请欣赏《神奇的九寨》。

3、如果我们们每个人都能像爱惜九寨沟的山、九寨沟的水、九寨沟的树一样爱惜我们周围的环境，假如我们都能像爱惜九寨沟的动物一样对待我们周围的小动物，那么我们整个的生活、整个的世界，都会变得美伦美幻，都会变得像九寨沟一样成为一个美丽的童话

世界。

教学反思：

一、激情导入

师:这首歌好听吗?歌里唱的是风景优美的九寨沟。今天我们就跟着巴金爷爷一起去九寨沟游览一番。

(上课)

二、初读课文,读通读顺

1、请同学们认真看老师写课题,(板书课题)请同学们读课题。

2、九寨沟是一个怎样的地方?请同学们自读课文,注意读准字音,读通顺句子,读不通的地方多读几遍。(读)

3、(识字)同学们读得很认真,生字一定会读了吧,大声地读一读。

松潘 镶嵌 湖泊 攀吊 窥视 羚羊 咀嚼 蹿出来 银花四溅 蔚为壮观 憨态可掬

(自由读 指生读纠正字音 小老师读 齐读)

4、九寨沟是个怎样的地方?(风景优美,诗情画意,人间仙境)(板书:诗情画意、人间仙境)(出示课件:九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境。)让我们一起美美地读。

三、品读课文,读中感悟

1、师:这么美的九寨沟在哪儿呢?请同学们看一看第一自然段,学生读相关段落。它为什么叫九寨沟啊(因为周围……)

2、下面就让我们赶紧去欣赏一番吧,同学们静静地默读第三自然段,画出这一自然段都描写了哪些景色?(雪峰,湖泊,瀑布)

⑴雪峰

师:那让我们先来看一下描写雪峰的句子,读。

怎么描写的雪峰啊?

你看到了怎样的雪峰?(美丽,高)

同学们,想象一下:雪峰高耸,皑皑白雪在阳光下银光闪烁,读。

在九寨沟象这样又高又美的雪峰一共有12座呢,再来读。

⑵湖泊

a湖泊有什么特点?(大大小小、很多、颗颗宝石、闪闪发光、亮、)

分开读

b九寨沟湖水之多,湖水之清,湖石绚丽多彩,真像到了一个童话世界,谁还想读一读。

c象这样的景色只有在九寨沟才能见到,大家一起读。

d湖泊还有什么特点?学习“每当……”

蓝天是蓝色的,白云是白色的,雪峰是银白色的,森林是绿色的,……颜色真多啊,真是一幅五彩缤纷的图画!

九寨沟是大自然的杰作,原始和天然是它的个性和特征,水是它的灵魂。九寨沟美在色彩,美的醉人。溪水清澈透明,蓝得丰富,从浅蓝到深蓝,绿是树的颜色,翠绿、墨绿,应有尽有;还有黄、淡黄、深黄,金光闪烁;一树的红叶,热情奔放。九寨沟的水由湖的颜色、山的颜色组成,交相辉映,因而形成了五彩缤纷的九寨沟。人们给它起了好听的名字,把它叫做五花海,五彩池,(课件,重点词语的教学)让我们一起美美地读一读。(大大小小的……“五彩池”呢。)

⑶瀑布

a谁来读一读,你看到了怎样的瀑布?读。

b把瀑布比作了什么?谁来用一个词概括一下九寨沟的瀑布?蔚为壮观,怎么叫蔚为壮观?(录像)边看录像边讲解。指生读。

师引读:由于河谷高低不平,湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的……。

3、同学们,我们刚才看到了一座座银光闪闪的雪峰,一个个色彩丰富的湖泊,一道道高低错落的瀑布,这时候你有怎样的感受?板:风景优美。

让我们美美地读第三自然段。

(课件:九寨沟真是……)

九寨沟真是……引读:这真是一个充满诗情画意的人间仙境啊!

4、九寨沟不仅风景优美,还有更神奇的地方呢,进入了古木参天的原始森林,你会遇到哪些珍稀的动物呢?看看第四自然段,把它们的名字画出来。看看你最喜欢哪种动物,为什么?你从哪些词语中能看出这些动物的可爱?学生说,品读。

5、同学们注意了没有,在这些句子中都有一个相同的词:也许。这个词去掉行不行?为什么?(接读)是啊,大熊猫、白唇鹿、金猫等等那么多的珍稀动物生活在这里,湖中野鸭成群,天鹅、鸳鸯也常来嬉戏。看到这些,你想说什么?保护动物,珍贵,真是(板)异兽珍禽。

四、总结课文,升华情感。

1、走进了九寨沟,你觉得九寨沟怎么样?九寨沟是大自然赐于人类的最美丽的乐土,巴金爷爷也情不自禁的赞叹,读:九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!

2、这里的美景仅仅是课文中描写的这些吗?不是,你从哪儿发现的?能不能从课文中找出来,(省略号)这六个小圆点里藏着什么呢?……这样的美景还有许多许多,(板:……)

3、如果你是一个小导游,你会怎么向大家介绍?

4、课下,同学们收集有关九寨沟的资料,图片。最后让我们用诗情画意的语言告诉所有听课的老师们:九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!(下课)