学习领域：建筑工程制图 适用专业：工程监理类 学习领域代码： 学 时：56 学 分：3.5 制 订 人： 审 核：
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学习领域（课程）标准
《建筑工程制图》学习领域（课程）标准
一、学习领域（课程）综述 （一）学习领域定位
《建筑工程制图》课程是土木工程类专业重要技术基础课，课程目的是使学生具有绘制和识读工程图样的初步能力和掌握一般工业与民用建筑构造知识，具有一般建筑构造知识及建筑设计的初步能力。为专业学习起到承前启后的作用，它既是基础又是专业基础课，在整个专业教学计划中占有相当重要的地位。
（二）设计思路
本学习领域立足于职业能力的培养，从学习领域内容的选择及排序两个方面重构知识和技能。建筑工程制图是工科院校土木类学生必修的一门技术基础课。工程图样是工程信息的载体，它能准确地表达工程对象的形状、尺寸及其技术要求。工程图样是进行建筑工程施工、制造机器设备等的主要依据。图样一直被称为工程界的语言。
在学习领域内容的选择上，按照 “强化应用，培养技能”的工科教育原则和课程体现“实用性、适用性、先进性”的原则，我们以技术应用能力为主线突出课程的特色，重组课程结构，突出实践教学；按照“实际、实用、实践”的原则，改革教学内容、教学方法和考核方法，重新组合适合工科特色的教学内容。在传统的培养学生空间想象能力、手工绘图能力及看图能力的基础上，提出了要培养学生的工程图学思维能力，提高学生的工程图学素质。这包含加强对学生的空间构思能力、创新能力、绘图能力的培养。
本课程以行动为导向，基于工作过程的系统化，构建理论与实践一体化的学习领域内容。将工作过程引入教学，培养学生的综合职业能力；以建筑工程识读和绘制为载体，依据建筑企业实际工作岗位中常见的生产对象归纳出具有普遍适应性的学习情境，便于学生的学习和理解。
在学习领域内容的排序上，遵循认知规律，由简单到复杂，局部到整体、平面到空间学习情境，同时兼顾工作过程的行程规律，以职业能力为本位，主要培养学生阅读与绘制各种专业图的能力，提升空间思维能力，增强分析问题和解决问题的能力，具有良好的职业素养和职业素质。
（三）学习领域（课程）目标
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通过本学习领域的学习，使学生具有一定的图示能力、读图能力、空间想象能力以及具有一般建筑构造知识及建筑设计的初步能力，为后续专业课的学习打下良好的基础，培养学生专业能力、社会能力和方法能力。
1. 方法能力目标：
具备能自主学习、理论联系实际的能力； 培养学生基本的绘图与识图能力 培养学生识读绘制专业图纸的能力 具有较好的分析问题和解决问题的能力；
具备查找手册、规范、各类学习资料、工程设计的能力； 具备能利用多媒体、网络资源获取信息，自我学习的能力。 培养学生勤于思考、做事认真的良好作风 2. 社会能力目标：
培养学生的沟通能力及团队协作精神； 培养学生分析问题、解决问题的能力；
培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风和良好的职业道德。； 培养学生语言表达能力。
培养学生根据工作任务进行合理的分工，互相帮助、协作完成工作任务的能力 培养学生社会责任心 3. 专业（职业）能力目标：
掌握正投影图的画法、培养学生应用三视图投影规律的能力； 有较迅速想象物体空间形状的能力；
具有综合应用视图、剖视图、断面图恰当表达物体内外部结构的能力 掌握房屋建筑工程图的有关规定；
了解房屋建筑工程图的组成、编排及图示特点；
培养学生具有识读、绘制和设计建筑平面图、建筑立面图、建筑剖面图、建筑详图
的方法。
二、学习领域（课程）描述
学习领域描述见表一：
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表一 学习领域的描述
学习领域：建筑工程制图 教学时间安排：第二学期 课时：56 学习任务： 《建筑工程制图》是高等职业技术教育土建类专业的一门实践性较强的专业基础课程，主要研究工程制图在建筑行业中的具体应用。 本课程的主要任务是使学生掌握建筑工程制图的基本概念、原理、知识和方法，为将来的学习和工作奠定最基本的知识和技能基础。 本课程紧紧围绕学生的制图能力为重点，采用任务驱动学练一体的方式开展教学活动，从学生实践能力角度出发，安排教学内容，从而完成课程目标。 学习目标： 1．掌握建筑的基本标准； 2．熟悉投影的基本原理； 3．掌握工程图纸的基本画法； 4．能识读钢结构详图； 5．能识读建筑施工图、结构施工图； 6．了解桥涵、隧道、水利工程图纸的识读。 工作与学习内容 工作对象 需完成各种图样； 1.需收集的资料信息 2.工程实用图纸、图集、标准、规范等电子和纸质资料。 3.待绘制的工程图样。 工具： 国标《建筑制图统一标准》 教材《建筑工程制图》 绘图工具 模型、图纸 AUTOCAD、PKPM软件 工作方法： 工作要求： 组内成员之间、各小组成员之间进行熟练的专业沟通； 按“正确第一，兼顾效率”的要求来确定工作流程 回顾整理，进行评价和反馈。 - 4 -
与任课老师或实训指导教师就每个教学项目的内容进行沟通，做好各项准备工作与记录； 确定所需资料文献； 在教师指导下，按照项目任务进行实操 劳动组织： 学生分组完成任课老师或实训指导教师安排的项目任务； 实训项目完工后，小组自检自评，然后交任课老师或实训指导教师检验。 学习组织形式与方法 （1）课堂教学与直观教学相结合 （2）理论教学与工程实际相结合 ——将工程案例引入课堂，激发学生的学习兴趣，克服了学生对 建筑识图课学习感到茫然的心理，明确了学习的目的性。 （3）以学生为中心的的互动教学方法 ――以小组讨论答辩或抢答等形式进行专题讨论与讲评，巩固内容，加深理解，活跃气氛，激化热情，培养创新思维，增强了学生学习的参与性，使课堂生动活泼。 （4）通过作业点评，有利学生对所学知识的理解和释疑。 ——作业采用全批全改，并及时点评。 学业评价 本学习领域的考评以形成性考核+终结性考核两种形式进行。考评成绩=形成性考评成绩（70%）+终结性考评成绩（30%）。其中，形成评考核成绩=平时表现成绩（20%）+课堂能力训练项目成绩（40%）+课后自主学习能力训练项目成绩（40%）；终结性考评成绩=期末上机操作（100%） - 5 -
三、学习情境划分及描述 （一）学习情境设计
表二 学习情境设计
序号 一 二 三 四 名称 学习建筑制图标准和投影基本原理 学习组合体、相贯体的投影原理 学习建筑施工图的绘制 学习结构施工图的绘制 学时 8 12 24 12 （二）学习情境描述
包括学习情境名称、学时、学习任务、与其他情境的关系、学习目标、学习内容、教学条件、教学方法组织形式、教学流程、学业评价。
表三 学习情境一的描述
学习 情境名称 学习任务 学习建筑制图标准和投影基本原理 学习 领域 建筑工程制图 教学 时间 第二学期 8学时 1.建筑制图标准 2.制图的基本知识与技能 3.投影的基本知识和点、直线、平面的投影 本学习情境为本学习领域的第1个学习情境，主要目的是了解建筑工程制图统一标准，掌握投影的基本原理和基本形体的投影特点，并作为其他学习情境的基础 知识目标： 1．熟练掌握建筑制图统一标准； 2．熟练掌握基本体投影图的画法。 3．掌握基本体的投影及表面上求点和线 4．熟练掌握基本体投影图识读方法。 技能目标： 1、主要培养空间想象能力、投影分析能力、创新思维能力。 2、注重培养动手能力和实践能力。 与其他情境的关系 学习目标 - 6 -
学习 情境名称 学习建筑制图标准和投影基本原理 学习 领域 建筑工程制图 教学 时间 第二学期 8学时 综合能力目标： 1. 激发学生对《建筑工程制图》课程的兴趣； 2. 培养学生团队合作的精神。 3. 培养科学严谨的学习态度，加强职业道德教育，提高综合素质，热爱本学科。 1.建筑制图标准 2.制图的基本知识与技能 3.投影的基本知识和点、直线、平面的投影 学习内容 教学条件 制图模型、挂图、模拟软件、投影设备、网络化教学环境；通用计算机60台、课件、黑板、多媒体等。 教学方法： 引导文法、模型演示法、多媒体演示法、讨论法、案例分析法。 组织形式： 公布项目任务，教师协调下的学生自愿分组，明确分工；提出资讯建议，提供获取资讯的方法与途径信息；重视投影图的投影特点分析。 步骤一：资讯（2课时） 课前学生准备好学习材料，教师检查出勤。 将班级学生8~10人划为一个学习小组，并要求上课时同一学习小组的学生坐在一起。 采用启发式教学，利用学生对建筑工程制图统一标准的了解与掌握，进行课程导入，使学生很快过渡到这门课程上来。 讲解有关学习这门课程的相关要求与说明。介绍课程的性质、学习目的、考核方式等； 采用小组讨论方式 讨论的内容： 1.建筑工程制图在建筑行业的作用和应用； 2.认识图纸、绘图工具、绘图方法、绘图步骤； 3．点、线、面的投影原理； 4.认识点、线、面的投影特点。 采用模型和多媒体演示法或者互动的方式进行。 1．采用自主学习活动模式。利用模型画三视图，培养“物→图”空间构思能力； 2．用积木摆模型画视图。 培养“图→物”空间想象能力。 步骤二：计划决策：（0.5课时） 教学方法组织形式 教学流程 - 7 -
学习 情境名称 学习建筑制图标准和投影基本原理 学习 领域 建筑工程制图 教学 时间 第二学期 8学时 确定完成任务的方法，制定相应计划单 步骤三：实施（4.5课时） 理论课采用多媒体演示法或者互动的方式进行线架造型 上机实训课采用演示法、讨论法等 步骤四：检查（0.5课时） 操作熟练程度、图形的准确性 步骤五：评估（0.5课时） 1. 小组成果展示，得到成功的体验。 2. 分析反思工作过程并在小组中交流（还可以选小组代表在全班介绍），总结成功与失败的经验和教训，发扬成绩，找出不足。 1．操作熟练，按要求完成任务。 2．专业知识考核25%，成果评定60%，，职业素养及团队合作精神10%，自我评价5%。 学业评价 表四 学习情境二的描述
学习 情境名称 学习组合体、相贯体的投影原理 学习 领域 建筑工程制图 教学 时间 第二学期 12学时 学习任务 任务1：曲线和曲面；任务2：2.立体的投影；任务3：平面与立体相交；任务4：两立体相贯；任务5：直线和平面的标高投影；任务6：曲面的标高投影；任务7：组合体视图的画法和尺寸注法；任务8：阅读组合体视图；任务9：轴测图；吊钩的曲面造型 本学习情境的主要目的是学习建筑工程制图中组合体、相贯体的投影原理和技巧，是前一情境知识的加固和引申，实现了由点线面到形体的转变，也是后面情境的先决基础。 知识目标： 1.学会各种基本形体的投影方法； 2能够根据基本形体的投影特点，绘制相贯体、组合体三视图，并能进行正确的尺寸标注； 3.掌握标高投影的特点，会绘制标高投影图 4.掌握轴测图的原理和画法 技能目标： 1、主要培养空间想象能力、投影分析能力、创新思维能力。 2、注重培养动手能力和实践能力。 综合能力目标： 具有知识的综合运用能力；具有团队协作、计划、组织管理能力；具有团队意识和与人沟通能力。 与其他情境的关系 学习目标 - 8 -
学习 情境名称 学习组合体、相贯体的投影原理 学习 领域 建筑工程制图 教学 时间 第二学期 12学时 学习内容 1.曲线和曲面 2.立体的投影 3.平面与立体相交 4.两立体相贯 4.直线和平面的标高投影 5.曲面的标高投影 6.组合体视图的画法和尺寸注法 7.阅读组合体视图 8.轴测图 制图模型、挂图、模拟软件、投影设备、网络化教学环境；通用计算机60台、课件、黑板、多媒体等。 教学方法： 引导文法、多媒体演示法、讨论法、案例分析法。 组织形式： 公布项目任务，教师协调下的学生自愿分组，明确分工；提出资讯建议，提供获取资讯的方法与途径信息；重视组合体、相贯体的投影原理及组成特点分析。 步骤一：资讯（2课时） 课前学生准备好学习材料，教师检查出勤。 采用启发式教学，应用模型展示方式（展示四棱柱、三棱锥、圆柱模型），进行课程导入，切入重点内容——组合体、相贯体。 采用模型和多媒体演示法或者互动的方式，讲解立体投影的特点、原理、立体表面取点，被切割的形体、相关体等相关知识； 采用小组讨论方式 讨论的内容： 1.曲线和曲面的投影特点； 2.立体的投影特点； 3.两立体相贯的投影特点； 4.标高投影的特点； 5.组合体视图的画法和尺寸注法； 6. 轴测图的原理和画法。 步骤二：计划决策：（0.5课时） 确定完成任务的方法，制定相应计划单 步骤三：实施（4.5课时） 理论课采用多媒体演示法或者互动的方式进行线架造型 上机实训课采用演示法、讨论法等 步骤四：检查（0.5课时） 教学条件 教学方法组织形式 教学流程 - 9 -
学习 情境名称 学习组合体、相贯体的投影原理 学习 领域 建筑工程制图 教学 时间 第二学期 12学时 操作熟练程度、造型的准确性 步骤五：评估（0.5课时） 1．小组成果展示，得到成功的体验。 2．分析反思工作过程并在小组中交流（还可以选小组代表在全班介绍），总结成功与失败的经验和教训，发扬成绩，找出不足。 学业评价 1．操作熟练，按要求完成任务。 2．专业知识考核25%，成果评定60%，，职业素养及团队合作精神10%，自我评价5%。 表五 学习情境三的描述
学习 情境名称 学习建筑施工图的绘制 学习 领域 建筑工程制图 教学 时间 第二学期 24学时 学习任务 任务1：钢筋混凝土结构和钢结构构件详图的识读和绘制； 任务2：房屋的组成及其施工图的识读和绘制； 任务3：建筑平面图、立面图、剖面图的识读和绘制; 任务4：建筑详图的识读和绘制; 任务5：厂房的施工图识读和绘制. 本学习情境的主要目的是学习建筑工程制图三维实体绘制及修改的方法和技巧，是前面情境的延续，实现了由曲面到实体的转变。 知识目标： 学生了解建筑平面图、立面图、剖面图、建筑详图的基本内容；掌握平面图、立面图、剖面图、建筑详图的图示方法，尺寸注法和有关规定，并通过抄绘提高学生的绘图技能。 技能目标： 1、主要培养空间想象能力、投影分析能力、创新思维能力。 2、注重培养动手能力和实践能力。 综合能力目标： 具有知识的综合运用能力；具有团队协作、计划、组织管理能力；具有团队意识和与人沟通能力。 1．钢筋混凝土结构和钢结构构件详图的识读和绘制 2．房屋的组成及其施工图的识读和绘制 3.图纸目录、总平面图和施工总说明的识读和绘制 4.建筑平面图的识读和绘制 5. 建筑立面图的识读和绘制 6. 建筑剖面图的识读和绘制 - 10 -
与其他情境的关系 学习目标 学习内容
学习 情境名称 学习建筑施工图的绘制 7. 建筑详图 8.厂房的施工图 学习 领域 建筑工程制图 教学 时间 第二学期 24学时 教学条件 制图模型、挂图、模拟软件、投影设备、网络化教学环境；通用计算机60台、课件、黑板、多媒体等。 教学方法： 引导文法、多媒体演示法、讨论法、案例分析法。 组织形式： 公布项目任务，教师协调下的学生自愿分组，明确分工；提出资讯建议，提供获取资讯的方法与途径信息；重视零件图的组成特点分析。 步骤一：资讯（6课时） 课前学生准备好学习材料，教师检查出勤。 采用启发式教学，应用图片展示方式（展示任务零件图），进行课程导入，切入重点内容——实体。 采用多媒体演示法或者互动的方式，讲解特征的特点、生成与编辑方法等相关知识； 采用小组讨论方式 讨论的内容： 1.实体模型的特点； 2.如何完成各个任务零件的实体造型； 教学方法组织形式 教学流程 步骤二：计划决策：（1.5课时） 确定完成任务的方法，制定相应计划单 步骤三：实施（13.5课时） 理论课采用多媒体演示法或者互动的方式进行线架造型 上机实训课采用演示法、讨论法等 步骤四：检查（1.5课时） 操作熟练程度、造型的准确性 步骤五：评估（1.5课时） 1．小组成果展示，得到成功的体验。 2．分析反思工作过程并在小组中交流（还可以选小组代表在全班介绍），总结成功与失败的经验和教训，发扬成绩，找出不足。 学业评价 1．操作熟练，按要求完成任务。 2．专业知识考核25%，成果评定60%，，职业素养及团队合作精神10%，自我评价5%。 表六 学习情境四的描述
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学习 情境名称 学习任务 与其他情境的关系 学习结构施工图的绘制 学习 领域 建筑工程制图 教学 时间 第二学期 12学时 任务1：基础平面图和基础详图的绘制；任务2：楼层结构平面图的绘制； 任务3：楼梯结构详图的绘制；任务4：道路、桥隧与涵洞工程图的绘制。 本学习情境的主要目的是学习建筑工程制图中基础平面图和基础详图的绘制、楼层结构平面图的绘制、楼梯结构详图的绘制、道路、桥隧与涵洞工程图的识读，是前一情境知识的加固。 知识目标： 1.学会基础平面图和基础详图的识读和绘制； 2.掌握楼层结构平面图的绘制 3.熟悉楼梯结构详图的绘制 4.了解道路、桥隧与涵洞工程图的绘制。 技能目标： 具备任意加工方法的选择能力；具备自学、语言表达、零件造型及加工分析、实施、评价能力；能够借助相关手册查识零件图；能够正确完成凸轮、飞机、可乐瓶底及叶轮的的造型及加工。 综合能力目标： 具有知识的综合运用能力；具有团队协作、计划、组织管理能力；具有团队意识和与人沟通能力。 1基础平面图和基础详图的绘制 2.楼层结构平面图的绘制 3.楼梯结构详图的绘制 4.道路、桥隧与涵洞工程图的绘制 建筑工程制图软件、投影设备、网络化教学环境；通用计算机60台、课件、黑板、多媒体等。 教学方法： 引导文法、多媒体演示法、讨论法、案例分析法。 组织形式： 公布项目任务，教师协调下的学生自愿分组，明确分工；提出资讯建议，提供获取资讯的方法与途径信息；重视零件图的组成特点分析。 步骤一：资讯（3课时） 课前学生准备好学习材料，教师检查出勤。 采用启发式教学，应用图片展示方式（展示凸轮、飞机、可乐瓶底和叶轮零件图），进行课程导入，切入重点内容——数控铣削加工。 采用多媒体演示法或者互动的方式，讲解数控加工的基础知识、铣削加工自动编程的实现等相关知识； 采用小组讨论方式 讨论的内容： 1.数控铣削加工及其自动编程的基础知识； - 12 -
学习目标 学习内容 教学条件 教学方法组织形式 教学流程
学习 情境名称 学习结构施工图的绘制 学习 领域 建筑工程制图 教学 时间 第二学期 12学时 2.如何完成凸轮、飞机、可乐瓶底和叶轮的数控加工； 步骤二：计划决策：（0.5课时） 确定完成任务的方法，制定相应计划单 步骤三：实施（7.5课时） 理论课采用多媒体演示法或者互动的方式进行线架造型 上机实训课采用演示法、讨论法等 步骤四：检查（0.5课时） 操作熟练程度、造型加工的准确性 步骤五：评估（0.5课时） 1．小组成果展示，得到成功的体验。 2．分析反思工作过程并在小组中交流（还可以选小组代表在全班介绍），总结成功与失败的经验和教训，发扬成绩，找出不足。 学业评价 1．操作熟练，按要求完成任务。 2．专业知识考核25%，成果评定60%，，职业素养及团队合作精神10%，自我评价5%。 四、实施建议 （一）教材选用
教材编写要体现项目课程的特色与设计思想，教材内容体现先进性、实用性，典型产品或服务的选取要科学，体现地区产业特点，具有可操作性。其呈现方式要图文并茂，文字表述要规范、正确、科学。
书名：《建筑工程制图》
主编：何铭新主编，《建筑工程制图》，武汉：，。 出版社：武汉理工大学出版社北京理工大学出版社 出版日期：2003年8月第1次印刷
（二）教学方法和评价
1.教学方法采取任务驱动的一体化教学，以工作任务为出发点来激发学生的学习兴趣，教学过程中要注重创设教育情境，采取理论实践一体化，要充分利用挂图、投影、多媒体等现代化手段。
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2.教学评价采取阶段评价和目标评价相结合，理论与实践一体化，要把学生作品的评价与知识点考核相结合。
（二）其他资源开发与利用
1.课程资源开发与利用方面建议开发相关辅导用书，教师指导用书，网络资源，要注重仿真软件的开发。
2.创建实例库
针对 建筑工程制图的特点，将教材上的知识以实例的形式予以整合形成实例库。实例库主要是以知识点为一条主线按难度对教材上的实例或针对教材知识点所做实例进行分类，同时从其它的参考资料上获得更多相关的实例加人以丰富资源。我们还可以将平时做过的实例整理加入实例库，放在专题网站上供学生学习，同时学生的一些优秀作品也可以上传到网站上演示。
3.注意同步视频资源的开发利用
在 建筑工程制图 软件应用教学中，通过“屏幕录制”软件将教学的重点、难点制作成图文并茂的多媒体动画文件，把这些文件应用到任务教学中，“解放”了学生和老师，使学生的学习更自主，教师的教学更灵活，师生将有更多的机会和时间交流协作，为提高学生的绘图职业能力提供有效途径。
4.积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、校园网、各大网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，通过职业指导教师的指导或辅导，使学生知识和能力的拓展成为可能。
五、其它说明
1．本课程标准由制图教研室与武汉展科科技有限公司等单位合作开发。 2. 完成时间：2011年8月26日。 3. 课程中的拓展内容不作考核要求，可选修。
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