小学语文四年级下册第2课《乡下人家》教学设计
【教学目标】
1.熟读课文，找关键语句，掌握生字新词：
2.想象画面，给图拟名，梳理文章脉络；
3. 有感情地朗读，体会乡下生活的自由闲适；
4.课堂练习，把握语文要素，提升语文技能。
【课时安排】2课时
【教学过程】
板块一：标注生字新词，给会写的生字组词
1.默读课文，把注拼音的新词圈画出来。
2.朗读田字格生字，并组词。
3.全班接龙读生字并组词。
4.重点讲解“蹲”和“率”的笔顺。
5.给生字找到它的“同胞兄弟”。
例如：构（钩） 饰（市） 蹲（遵） 凤（风）
板块二：熟读课文，学生字新词，找关键语句
1.多音字，读准生字字音。
出示词组：结瓜 鸡冠花 率领
要点：结（jiē）瓜，“结”表示植物生长时念第一声；鸡冠（guān）花，“冠”表示某样事物顶上的东西时念第一声。夺冠，读四声。率领，读（shuài）,效率，读（lǜ）。
2.辨析不常见的词。
出示词组：时令 照例 捣衣 向晚 探头
（1）读一读。要点：“捣”读作dǎo。
（2）想一想。联系语境，用熟悉的词替换，理解意思。
要点：“时令”相当于季节；“照例”相当于按照常理；“捣衣”相当于洗衣服；“向晚”相当于傍晚；“顺序开放”相当于依次开放。
3.读好长句。文中有很多长句，找出后用波浪线标出来，边想象画面边读。
例句：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。提示：长短句结合，前快后慢，想象跳跃的画面，读出节奏的变化；颜色丰富，“青”“红”“碧绿”，读出画面的色彩感。表现出无拘无束之境。
4.大声朗读全文，找出文中的中心句。
要点：最后一自然段。
5.默读全文，找出前六自然段重点所描写的景物。
要点：瓜藤；鲜花；竹笋；群鸡；鸭子；晚餐；月夜。
板块三：想象画面，给文配画，给画取名
1.根据每个自然段中提取的关键词，拟图画名字。
要点：第一自然段：瓜藤攀檐图；第二自然段鲜花绽放图；第三自然段雨后春笋图；第四自然段鸡群觅食图；第五自然段鸭子戏水图；第六自然段农家晚餐图；第七自然段月夜催眠图。
2.本文先写作顺序从关键词上看可以是空间顺序，也可以说是时间顺序，请找出文中的关键词来分析。
要点：房前、屋后等空间词说明是空间顺序；春、夏、秋等词说明是时间顺序。
3.你最喜欢文中那幅图呢？请朗读给同桌听，并说说理由。
要点：景美，每一张图都是一道定格的美景，是独属乡下人家的和谐美景。
4.本文哪一自然表达了作者的思想感情？表达了怎样的思想感情。
要点：第七自然段，表达了作者对乡下人家的喜爱和赞美之情。
板块四：品精彩语句，仿写拟人句
1.你最喜欢文中的哪一句话呢？请用横线画出来，并说说理由。
2.“几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”老师喜欢这个句子，大家猜一猜理由。
要点：拟人；生动形象。
3.从文中找出运用拟人这种修辞手法的句子来，用波浪线画出来。
要点：为什么说这个句子是拟人句。
4.仿写一个你喜欢的拟人句，读给大家听。
要点：把物当作人来写，赋予“物”以人的言行或思想感情等。
板块五: 重点段落阅读练习
若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，
天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里,它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 1.请给所选前两自然段画面取名：（ ）（ ） 2.在文段中找出与下面词语的近义词。
融洽（ ）天高地阔（ ）和谐（ ）独特（ ） 3.甜甜蜜蜜（AABB式）再写三个： （ ）（ ）（ ）
4.你最喜欢文段中的哪一句子？用“ ”画出来，请你也说说原因。 5.想象：在冬天，乡下人家又会是怎样一道风景线？用一两句话写一写。 6.你觉得家乡有哪些景点是美丽的，令人向往令人欣赏的？ （1） （2）
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