——以提纲的形式展现
一、导入
亲爱的同学们，你们知道我来自哪里吗？（有人说你来自星球，当然！好像你们不是来自星球一样！再具体一点吧！）
对，我来自化育中学。我来之前呀，七年级的孩子们特别想跟着我一起来，和希望学校的你们切磋切磋，交流交流！看样子他们是想来打擂，挑战你们呀！妈呀！这怎么行。我就对他们说：“你们这也太不谦逊了，人家希望学校的地盘，谁作主？”你们说“谁做主？”（我的地盘我做主）。对！你们做主，谁怕谁呀！我看有些同学在捋袖子，伸拳头了！且慢！谁说打擂需要拳头呢？那是野蛮人干的事，我们文化人能干吗？我们要用什么来接招？那就是手中的笔！对吧！不过你们的对手今天没来，看样子，你们今天就要成了“孤独求败”了。又且慢，这人没来，挑战的问题可就来了！请看！请听！ 二、我的解剖
（一）
问题一：希望的朋友们，你们好！你们学完了语文的第一单元吗？ 这不废话嘛！你们齐声告诉他们……
问题二：第一单元的现代文有哪些？都谁写的？ 这不又废话！来，哪位同学起来大声告诉他们…… 评：说得好，看样子你对第一单元的知识是掌握的！
问题三：如果你是这些作家，在动笔写这些文章前，你会想些什么呢？ 哎呀！这些个问题有难度了，你们怕了吗，大声告诉我。（不怕） 同学们，只说不练——假把式哟。
不过，要解决这些问题，我们首先要来解剖一下作者，不！作者是不能解剖的，（生笑）我们只能解剖课文，对吧！
要说解剖课文，但仔细一想，还是有点难。不过，没关系，我给大家做了一回间谍，我把我班上语文科代表的答案给偷了出来，大家请看。
（课件） 如果我是史铁生，马上要写一篇有关“亲情”的作文，我会这样想： 我写的对象是母亲，我想表达的中心是：伟大的母爱和我的感愧，并且故事发生在秋天，那就从情感的角度来命题——《秋天的怀念》。我想选择一个小素材来表达中心：母亲邀我看花，希望我从中悟出坚强，却因我的任性而未成行；母亲去世后，我终于明白了母亲的良苦用心，用看花的行动完成了母亲的心愿。我在结构上的安排是：以“看花”为线索，开篇直接描写我的暴怒与母亲的宽忍，结尾用抒情的笔调点明中心。 然后她又把这个思路写成了表格，请看 名称 内容 技巧 题目 秋天的怀念 从情感角度命题 中心（立意） 伟大的母爱和我的感愧 与众不同 素材 母亲邀我看花，希望我从中悟出坚强，却因我的任以小见大 性而未成行；母亲去世后，我终于明白了母亲的良苦用心，用看花的行动完成了母亲的心愿。 结构 以“看花”为线索，开篇直接描写我的暴怒与母亲线索串文，描写开篇，结的宽忍，结尾用抒情的笔调点明中心。 尾点旨。 其实，我悄悄告诉大家，这样的表格，就叫“作文的提纲”。 我们先来解剖一下我班上科代表，不对，解剖她的答案。（边说边板书） 她是从“立意角度、命题角度、选材角度、结构角度”来解剖的。 现在，咱们分工协作，分小组，各解剖一篇课文——《散步》《羚羊木雕》（《金色花》《荷叶·母亲》是散文诗，难度太大，我们把它给毙掉，文言文就留给古代人去解剖了）。
先按照课件展示的画面，结合课文想一分钟，然后填好你们手中资料上的表一。
课件展示 如果我是 ，马上要写一篇有关“亲情”的作文，我会这样想： 我写的对象是 ，我想表达的中心是： ，那就从 的角度来命题《 》。我想选择一个小素材来表达中心： 。 我在结构上的安排是： 为线索， 开头， 结尾。 名称 内容 技巧 题目 从 角度命题 中心 与众不同 （立意） 选材 以小见大 线索串文 结构 开篇 结尾 我们每个人先要有自己的成果，再在组内交流，最后推荐一名同伴来回答。 有信心吗？化育的同龄人可在看着你们哟！加油！开始！
（二）
1、生解剖教材并有笔记——生交流——生答 2、引导过程（板书：解剖的内容）
《散步》一课的写作收获。（课件） 如果我是莫怀戚，马上要写一篇有关“亲情”的作文，我会这样想： 我写的对象是一家人，我想表达的中心是：尊老爱幼，珍视亲情，那就从事件的角度来命题——《散步》。我想选择一个小素材来表达中心：一家人合理地解决散步的分歧。我在结构上的安排是：以“散步”为线索，开篇简练记叙事件及人物，结尾用议论的笔调点明中心。 课件展示 名称 内容 技巧 题目 散步 从事件角度命题 中心（立意） 尊老爱幼，珍视亲情。 与众不同 选材 一家人合理地解决散步的分歧。 以小见大 结构 以“散步”为线索，开篇简练记叙事件及人物，结线索串文，记叙（简练）尾用议论的笔调点明中心。 开篇，结尾点旨。
《羚羊木雕》一课的写作收获。（课件） 如果我是张之路，马上要写一篇有关“亲情”的作文，我会这样想： 我写的对象是家人与朋友，我想表达的中心是：亲情需要理解与宽容，那就从具体事物的角度来命题——《羚羊木雕》。我想选择一个小素材来表达中心：赠送木雕，逼追木雕。我在结构上的安排是：以“木雕”为线索，开篇倒叙，中间有插叙，结尾用反问的方式引人深思。 课件展示 名称 内容 技巧 题目 羚羊木雕 从事物角度命题 中心（立意） 亲情需要理解与宽容 与众不同 选材 赠送木雕，逼追木雕。 以小见大 以“木雕”为线索，开篇倒叙，中间有插叙，结尾线索串文，倒叙开篇，结结构 用反问的方式引人深思。 尾点旨。
3．咱们来归纳一下写作方面的收获。 （边课件边讲解） 课件展示 取题角度——事件、事物、情感等。 立意技巧——与众不同，同中求异。 选材技巧——以小见大。 结构技巧——或记叙（简练）、或描写（形象）、或倒叙（激趣）开篇，插叙富文，结尾 点旨，线索串文。 我觉得就上面这些写作方面的收获还不够，为了超越他们，咱们再来解剖这些文章语言方面的特点。请看！（《金色花》《花叶·母亲》，这两课的语言有散文诗的味道，我们这里不分析。）
关于语言 课件展示
①前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。 ②我的母亲和我的儿子在选择走哪条路的问题上出现了分歧：大路是母亲选择的，儿子却要走小路。 （句式对称，既简练，又有整齐之美。） ①“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②我不去北海看花。母亲同意了，然后她劝说了我。（细节性的描写）
③双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。（句义的延伸）
例如：这家伙是个飞行员，其驾驶技术惊人。当时，我们看见他驾机俯冲过我们村东头的西瓜
地，伸手摘了一个西瓜，然后一抖翅膀，又钻上了云端。莫言《蛙》
青铜非常孤独。那是一只鸟独自拥有天空的孤独，是一条鱼独自拥有大河的孤独，是一匹马独自拥有草原的孤独。曹文轩《青铜葵花》
皇权是什么？皇权就是极端独裁，变化莫测。说你行你就行，不行也行；说你不行你就不行，
行也不行。最后，你不服还不行。今天说你是皇后，你就母仪天下，明天将你打入冷宫，你就四面楚歌；上个时辰封你是太子，你就是储君，下个时辰贬你到边疆，你就是贱民。
归纳：语言技巧——对称的句式、细节性的描写、句义的延伸。
三、我的运用
看来，同学们的解剖很成功，收获是很大的嘛！我们再听一听化育的同龄人还有什么说的？
问题四：你们能用写提纲的方式，快速构思一篇以“爱”为话题的文章，并尽量用上这些写作技巧吗？
太坏了，看样子他们是想来砸场子的，比了收获还要比运用，没安好心。当然，老师说句公道话：写作有了经验不运用就等于没收获，是吧！这个问题有三个关键词，第一，主题是“爱”，关于爱，太多了，有亲情之爱，友情之爱，爱情，社会的爱，自然的爱等等；第二，要用上我们今天收获的写作技巧；第三，用提纲的方式呈现。
不过我再悄悄告诉你们，刚才大家解剖课文时，填写的提纲，只是一个简略的提纲，现在为了挑战我们自己的能力，老师再给大家看一个详细的提纲，请看。你们的资料上也有。详细的作文提纲，把每一段的段意给写了出来。
课件展示 题 目 等 待 中心（立意） 留守老人对远在他乡的子女的思念与盼归。 素 材 年三十，奶奶煮着饺子，迫切地等待远在他乡的儿子一家归来。 开头：旷野等待着雪落，天幕等待着星辰，空寂的院落等待着脚步，鞭炮的引线等待着点燃……
中间： 第一层：奶奶静听邻居家过年的欢笑声。（略） 第二层：插叙儿子回家团聚的打算。（略） 第三层：奶奶准备煮饺子的细节。（次详） 结构安排 第四层：奶奶煮饺子等待儿子一家人归来时，一只小花猫乖巧地靠扰奶奶，奶奶回忆儿子小时候对她的依恋。（详） 第五层：奶奶和归来的儿子一家人吃饺子的场景。（略） 结尾：旷野上落下了冬天的第一片雪花，院落里燃起新年的第一声炮竹……幸福在她不长的等待之后一下子变得触手可及…… 1.……四围人家里，热热闹闹的笑声频频袭来——那“咚咚”声定是孩子们跳跃的簇新的皮靴声，那“砰砰”声定是子女们为精彩一段长辈敬酒时的杯碗相磕声，那“咯咯”声定是户户人家清亮亮暧（注意语言融融的笑声……（词义的延伸） 方面的技2．……谁知道呢，当年抽搭着鼻涕怕生的小家伙如今已长巧） 大；谁知道呢，当年明眸侧身保护他的她已经衰老成这副模样了。（对称的句式） 我们先回顾一下写作技巧。 课件展示 取题角度——表事、寄物、言情等。 立意技巧——同中求异。 选材技巧——以小见大，与众不同。 结构技巧——或记叙（简练）、或描写（形象）、或倒叙（激趣）开篇，插叙富文，结尾 点旨，线索串文。 语言技巧——对称的句式、细节性的描写、句义的延伸。 我的任务，温馨提示，三个任务，可任选一个完成。 课件展示 任务一：以“爱”为话题，构思一篇简略的提纲。 任务二：以“爱”为话题，构思一篇详细的提纲。 任务三：以“爱”为话题，构思一篇提纲（详略均可），并且能写出一个精彩段落。
来，展示一下你们的大作！
看样子，我们能想好写作前的那些事，然后用提纲的形式展示出来，写作文，那就成了“天上飘来王五个字”——那都不是事！
我的总结 课件展示 1.课文是我们学习写作的范本。 2.写作前，我们要考虑：审题、立意、命题、选材、结构、语言等方面的事。 3.作文前，要养成写提纲的习惯。四、结束语 好，就让我把你们的大作，带回给化育七年级的同龄人，与他们PK一番。PK结果欢迎到化育中学来咨询。今天，特别感谢同学们的配合，我们先给自己鼓一下掌，再把诚挚的掌声送给在座的老师。谢谢大家！
设计构想
1、追求常态课。 2、基于教材。 3、作文要有规划。
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