《彩色的梦》(第一课时)教学设计

8. 彩色的梦 （第一课时）

1. 认识7个生字，会写“精、般”2个生字,认读生字组成的词语。

2.指导学生能正确、流利地朗读课文。

3.大致了解文章的主要内容。

重点难点：

1.识字、写字，正确、流利地朗读儿歌。

教学方法：

自主探究识字，小组合作检查，朗读感悟。

教学准备：

课件

教学过程：

一、谈话导入，引入梦境。

1.（出示“梦”）师：小朋友们好!大家昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？

2.学生说说自己的梦。（小朋友们的梦真奇妙！）

3.昨晚有个小朋友做了个彩色的梦。板课题《彩色的梦》，生书空。齐读课题，大家想不想去看看？过渡：同学们，要读好一篇课文，我们首先要闯过哪三关？（识字关、写字关、朗读关）今天有没有信心闯关成功？

二、初读课文，认识生字词。

1.用自己喜欢的方式自由读诗歌，将课前圈好的生字词多读几遍。

2.按学生字词步骤学习。（自学——对学——群学）

3.小组汇报及点评：

①小老师说说注意哪个字读音，（重点指导：“囱”为平舌音，“坪、囱、叮、咛”为后鼻音。）教读，开火车读。点评。

②小老师说说识字方法，其它同学可以补充。点评。

过渡：同学们，生字词读正确了，句子能够读好吗？

4.指名读句子。（恭喜大家闯过了识字关！）

过渡：在认识的字当中有两个字也要求我们写一写，大家能不能写好呢？

三、指导书写。

1.出示“般、精”。

2.学生仔细观察，和同桌说说哪些地方需要提醒同学注意。（指名说）

3.师指导生书空。

4.生描红，写生字。（注意姿势）

5.展示比对书写。（恭喜大家闯过了写字关！）

过渡：小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？让我们再读读诗歌。

四、再读课文，整体把握。

1.自由朗读课文，读完请按自己的阅读水平给自己打星号。（“正确”得一颗星；确流利”得两颗星；“正确流利有感情”得三颗星。）

2.检查阅读水平。（只读一小节即可：同一水平的同学可站起来一起读）

3.再读课文，说说主要内容。

五、小结。

同学们，这节课我们不仅认识了生字词，写好字，还知道了课文主要内容。

六、作业。

“正

1、书写生字。

2、朗读诗歌，读熟悉，读流利。

板书设计：

8. 彩色的梦

柳——聊 窗——囱

清——精 船——般

教学反思：

《彩色的梦》是二年级下册的一篇课文，这是一首儿童诗，充满了同心和智慧。诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口，作者运用拟人的手法，丰富的想象，是句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。

第一课时主要是识字，读文。根据课程标准对识字的要求和新教材的特点，结合儿童的身心发展和认知规律，我在识字教学过种中，设计了“我会读，我会记，我会写”几个环节来识字。先让学生自主识字来培养他们的主自探究能力，鼓励学生与同桌或小组员合作识字，再交流识字方法。激发学的识字兴趣，增加了识字量。

不足之处：1、课堂评价语显得有些贫乏，今后一定要加强自身能力的提高，让课堂评价语更丰富，起到更好的评价和指导作用。 2、对于孩子们的书写应该有更多的形式去展示。