幼儿园揪尾巴活动反思

幼儿园揪尾巴活动反思

幼儿园揪尾巴活动反思

今天的户外活动是游戏“揪尾巴”，我组织孩子孩子来到操场后，让孩子们自主的选择“尾巴”，然后把“尾巴”安装好。一切准备妥当后，随着老师的一声“揪尾巴开始咯！”的口令声，孩子们欢呼着奔跑起来。大对数孩子都挤在一起，只有一个男孩子xx在老师事先画好的圆圈机灵的躲开人群，一副很得意的样子。他试探着往人群里冲，一次，两次……后来他索性大胆的内圈中穿梭。突然，参与到游戏中的张老师出其不意的把他的尾巴给扯了下来。按照游戏的规则“尾巴”被扯掉了小朋友应该暂时离开游戏场地。就在这时，xx“哇”的`一声哭了起来，把其他小朋友都惊得停止了跑动，并且都向他投来不解的眼光。于是，我跑过去关切的问他：“xx，你怎么啦？为什么哭啊？”xx哭道：“张老师把我的尾巴扯掉了，我不要她撤掉我的尾巴。”于是，我忙对他说：“不哭，不哭，老师帮你把尾巴装上去，可以吧。”然而，xx还是大哭不止，好像自己受了多大的委屈似的。

恰在这时，下雨了，于是我赶紧带孩子进教室，由此，此次的游戏“揪尾巴”结束了。xx也停止了哭泣，不一下功夫又和同伴嬉闹到了一起。

分析：

该游戏的主要目的是让幼儿体验游戏的快乐，激发幼儿参与活动的兴趣，发展幼儿快速奔跑和躲闪的能力。从活动过程来看，该活动基本达到了上述目的，教师也能对游戏中的“突发事件”做出反应，表现出迎有的教育敏感性。但我们需要反思的xx为什么哭呢？

活动后我反思孩子在游戏中都有把鸡蛋饿”假尾巴”当成了真“尾巴”因此，协教老师在他没有一点的心理准备的时候扯掉他尾巴，再加上这个孩子在班上来说是年纪最小的，也最娇气的一个孩子，因此就导致了他在游戏中的“大哭”。所以这个案例也给了一下教育启示：

1、教师在设计游戏的时候要根据班上孩子的能力来设计，教师在组织游戏的时候可根据孩子的不同能力来循序渐进，由易到难的进度来开展游戏，或者是按孩子的能力来进行分组游戏，让每一个孩子都 体验到游戏的乐趣。

2、教师在游戏中可以选择那些情绪比较稳定、比较开朗的孩子作为被揪尾巴的对象以起到示范的作用，并强调游戏的规则。

【幼儿园揪尾巴活动反思】