18《将相和》教学设计
教学目标 :
1、学会本课 7 个生字，会写 9 个生字。理解 “完璧归赵、无价之宝 ”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文。
3 了解课文内。 领悟 3 个故事之间的内在联系。 抓人物言行感受人物品质和爱国思想。懂得 “国家利益高于一切 ”、“和为贵 ”的道理。
教学重、难点
读讲故事，感受人物形象。把握 3 个故事之间的联系。 教学准备： 教学过程
第一课时
教学目标 : 1、学会本课 7 个生字，会写 9 个生字。理解 “完璧归赵、无价之宝 ”等词语的意思。
2、了解课文的主要内。 一、导入
1、（板书：和）和，一个简单的汉字，不仅渗透着中国人几千年来待人接
物的处事智慧，更体现了中国思想文化的博大精深和源远流长。 （课件① ：奥运 会开幕式 “和”字部分的精彩镜头）
两千多年前，孔子曾沿黄河奔波， 把“和为贵 ”的信条四处传播。 他经常以 “和”
训导自己的弟子： 立身处世要 “克己 ”，要由 “人和 ”推及 “政和 ”，甚至延续到整个人类，达到 “四海之内皆兄弟也 ”。
汉朝司马迁在《史记》中也给我们讲述了一个关于 “和”的故事 -—题目是 ------ 《将相和》。
(板书课题 )
二、检查预习：
（1）同桌检查生字。不懂的词踢出来和大家讨论。 （2）聊课文内容
课文中 “将、相 ”分别指的是谁？文章讲了几个小故事？
（3）说说每个故事的大概内容。并用小标题概括。板书：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪
（ 指导书写 “璧 ”、 “荆”生字及“蔺”和“廉”，特别是“廉”字） 3、理清课文层次：完璧归赵——渑池之会——负荆请罪三、设疑：这三个故事之间有内在 i 联系吗 ?
第二课时
教学目标 :
1、有感情地朗读课文。
2、抓人物言行感受人物品质和爱国思想。懂得 “国家利益高于一切 ”、 “和为贵 ”的道理。
学习新课 :
板块一：找准矛盾焦点，形成探究主题
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部编版五年级语文下册18《将相和》教学设计
1、 目是《将相和》，那肯定有不和的 候， 什么不和呢？快速 文，看看廉 是怎么 的？
2、生 文，找到第十六自然段廉 的 ，指名 。“我廉 攻无不克， 无不 ，立下 多大功。他 相如有什么能耐，就靠
一 嘴，反而爬到我 上去了。我碰 他，得 他个下不去！ ”
3、你知道廉 什么 么 ？ 我 一起走 《史 》中描写的 相如和廉 的片断。
件② 出示：廉 者， 之良将也。 惠文王十六年，廉 将伐 ，大破之，取阳晋，拜 上卿，以勇气 於 侯。 相如者， 人也， 宦者令 舍人。
4、看了 些 料，你有什么感 ？
5、指 朗 ：是啊，廉 是上卿，而 相如出身低微，他只是 国宦官
家的一个 客， 而 的人最后 位却比廉 要高， 你是不是也会 廉 抱 不平呢？来，把你此 此刻的心情送到句中。
6、生自由 后指名 ， 生共同 。 7、小 ：在廉 的心目中，自己是身 百 ，屡建奇功的大功臣。而 相如只会耍嘴皮子，那么 相如的嘴到底是不是只会耍嘴皮子？官到底 不 升？ 就是咱 要重点研究的 。
（板 ： 嘴？）
板 二： 扣人物 言，丰 人物形象 我 先来看看 “完璧 ” 个故事。
1、 大家自由 文，找到描写 相如面 秦王 的 做上 号。（生自由 文，找出： “ 璧有点儿小毛病， 我指 您看。 ” “我看您并不想交付十五个城 ⋯⋯ 我的 袋和璧就一 儿撞碎在 柱子上。 ” “和氏璧已 送回 国去了 ⋯⋯ 秦国是从来不 信用的。 ”）
2、 相如 什么要 么 ？他在撒 ？从中 你体会到了什么？ （ 相如机智、 明 ⋯⋯ ）
（3）、指 朗 ： 我 机智 明地 出 “ 璧有点儿小毛病， 我指 您看。 ” 3、 我 接着交流你 第二、三句 的理解。 （1） 相如是怎 句 的？理 “直”在哪里？
大家默 2 到 8 自然段，划出重点句， 好 言，替 相如来 个理。（ 生共同 交流）
(2) ：
是啊，拿城 璧是你秦王提出来的，我把和氏璧 你送来了，你却不交城。
理由充分， 才有气 。 相如理直气壮地 ——
（生 “我看您并不想交付十五个城 ⋯⋯ 我的 袋和璧就一 儿撞碎在 柱子上。 ”）
有理有据，所以 相如面 的 然是虎狼之国的秦王， 却仍然毫无惧色， 言 中字字 地有声。 相如理直气壮地 ——
(3)小 交流： 相如真的撞 ？ （ 是 相如使的 “金蝉脱壳 ”之 。） （4）、除了金蝉脱壳之 ， 相如 用了几个 。 大家接着 ， 看看
能 出来？
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（生 后交流，相机引 ： 等）
“ 兵之 、 天 海、明修 道，暗渡 ”
（5） 渡：和氏璧完好无 地回到了 国。 相如 了秦王才会怎 ？ （6）引 件⑦： 相如大大方方地 ——
（7） 交流： 相如 道不怕秦王 他 ？ 可是欺君之罪呀！ 大家再 相如的 ，揣摩一下秦王当 的心理。
（8） ： “知己知彼，百 不殆 ”， 相如已 摸透了秦王的心理， 知道秦王不会 他，所以才会大大方方地 ——
（9）、你 出一个怎 的 相如来？（不畏 暴、机智勇敢） 3、 件事儿的 果怎么 ？。 我 静下心来想想： 相如决定接受 王 他 璧入秦的使命 ，他心里有把握 ？ 大家 ，找出文中的句子来。
A、指名 后自由 。
B、你 又 出一个怎 的 相如来？（交流： “自信、胸有成竹 ”，相机指 朗 ）
4、 提升： “运筹于帷幄之中，决 于千里之外 ”，一切尽在掌握。 就是大智大勇的 相如。正是有了 的（大智大勇）板 ，才敢 璧入秦，最 完璧 ， 个 “完”是什么意思？那你 有什么也完好无 地 回了 国，是啊！是 国的尊 ， 相如凭着 人的机智和超人的胆 ， 用他的那 嘴和秦王 相 。不 “完璧 ”， 秦国没有理由 国 兵。你 ，他 嘴是耍嘴皮子 ？
板 三：深入人物角色，提升人物精神
走 第二个小故事 “ 池之会 ”和第三个小故事 “ 罪 ”
1、 学 “完璧 ”的学 方法， 件⑧出示：抓住 相如的嘴 的什么 来学 。 2、生自由 ，找出相关 句来体会。
（您 在离我只有五步 。您不答 ，我就跟您拼了！） (没有刀光 影，但仍 气 )
3、 在，在我 面前的又是一个什么 的 相如呢？他再一次 了什么？
（不畏 暴）板
4、而 的 相如却被廉 解， 如果你是 相如会怎么做呢？ 相如呢？ ( 相如坐 出去， 看 ⋯⋯⋯ 赶 把 往回赶。 秦王我都不怕，会怕廉将 ？大家知道 ⋯⋯ 的是我 国呀！）
6、同学 ，如果你是廉 ， 在面 一个 “一人之辨，重于九鼎之宝，三寸之舌， 于百万之 “的 国人才， 你 会不服气 ？那会怎么做？怎么 呢？他 两人最后的 果 ？
7、通 同学 的表演，你体会到了廉 是个什么 的人？板 ：（知 就
改）
第三
教学目 :
1、 悟 3 个故事之 的内在 系。
2、 一步懂得 “国家利益高于一切 ”、“和 ”的道理。 一、回 内容，完美人物形象 1、 相如：
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2、廉 ：
3、 相如的破秦成功就只有他一人的功 ？ ，并找出 据。怪不得廉 当 不服气。但因 一个共同的原因——他 懂不 前嫌，从 于好。
二、小 ：
（1） 相如与廉 从和到不和， 最后廉 知 就改， 罪二人又和好， 塑造了大智大勇， 容大度的 相如和知 就改的廉 ; 二人和好 有更深一 的原因，那就是二人都有一 国之心。 多么有血有肉、性格 明的人物塑造， 就是《史 》 我 来的精彩人物， 后，你可以走 《史 》，来 更多 的人 ⋯⋯
（2 ）中古 ：走遍天下和 。和气生 ⋯⋯⋯ 都体 了和 相 的重要，生活中人人和睦共 ，社会就会繁荣富 。
三、完成 堂 。
板书：将相和
蔺相如
完璧归赵
渑池之会
→ 不和
（机智勇敢） （不畏强暴）
↑爱
↓国
廉颇
负荆请罪 →和
（知错就改）
教学后 ：
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