浅析教师如何对幼儿区域活动讲评

浅析教师如何对幼儿区域活动讲评

作者：刘丽丽

来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2015年第02期

幼儿时期的孩子，正处于角色扮演的高峰期，角色扮演是他们这个时期最重要的工作，所以区域活动很受孩子们喜欢。在活动的同时，也越来越发现区域活动讲评的重要性，这就要求教师要选择适合幼儿年龄的区角和材料的投放，并在活动中进行巡回指导和及时的讲评。教师在观察和指导幼儿活动的时，通过对幼儿活动的观察，不断地发现问题，并及时改进。让幼儿尽量自己去探索、发现、学习、总结活动的情况，使区域活动真正成为幼儿开心的活动乐园。 区域活动角色扮演幼儿讲评幼儿时期的孩子，正是角色扮演的高峰期，角色扮演是他们这个时期最重要的工作，所以孩子们很喜爱区域活动。区域活动也是幼儿园一日活动中的重要组成部分，是幼儿最喜欢的活动之一。在这个时间里，孩子们可以根据自己的意愿去自由地选择角色并积极地参与活动。活动区环境的创设、材料的投放、教师的观察指导是一个有机的整体，它们之间相互联系、密不可分。如果说，活动材料环境创设是区域活动开展的前提，而活动后的讲评则是活动的升华，它有利于帮助幼儿整理自己的思路、激发幼儿更高的探索热情、引导幼儿懂得共享资料。在整个区域活动中，起到非常重要的作用。但是，区域讲评活动并没有引起教师的重视，往往是流于形式，对其有效性的讲评值得我们深思。 一、评价活动背景

区域活动是孩子们非常喜欢的一种教育活动，很受幼儿的喜欢。这就要求教师要为幼儿布置适合幼儿年龄的区域环境、选择适合幼儿的材料及投放、并进行及时的观察指导及评价。让幼儿在游戏中不断的学习新的知识和对事物产生不断探索的欲望。比如，小班的“颜色变变变”，两种不同的颜色重叠在一起会变成什么颜色。再如，中班的“沉与浮”，重的物体到水中会怎么样，轻的物体到水中又会产生什么现象，为什么放大镜会把物体放大，等等。 教师在观察和指导幼儿活动的同时，也越来越发现区域活动评价的重要性，通过对幼儿活动的观察，不断地发现问题，并及时地进行改进，孩子们才能更好地活动。 二、教师要善于观察幼儿

区域活动是孩子们最开心、快乐的时间。孩子们很乐意参与其中，这样幼儿才能在活动中有真实的自我表现，因此教师要抓住时机，随时进行讲评。这就要求教师要及时地观察每一个幼儿，要善于用一个欣赏者的眼光去捕捉每个孩子身上的闪光点与进步；要善于用点拨性的语言引导孩子们进一步进行探索和学习，并及时地进行评价。 活动一：

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“小小饭馆”是孩子们非常喜欢的区域活动。在一次活动中，我观察到俊俊每次进区都要进小小饭馆区进行活动，已经有一段时间了，但是他总是乐此不倦。今天俊俊进入小小饭馆以后，兴兴冲冲地直奔挂胸牌的地方，他最喜欢的就是服务生的角色扮演。接着他很熟练地围上围裙、戴上三角巾，把自己打扮成一个精神的服务生。就在此时，餐厅里来了第一个客人欣欣，俊俊拿起菜单放到了欣欣面前，身体略微往前倾斜地对欣欣说：“您好，请问您想吃些什么？”欣欣看了看菜单，说：“那就来一碗面吧。”接着，俊俊就回到厨房对厨师说：“来一碗牛肉面”。不一会的功夫，面就做好了，俊俊用托盘给顾客端上了一碗牛肉面，客人们吃的很香。欣欣吃完饭以后，起身就要走，这时俊俊赶紧走上前说：“您好，您的帐还没有结”，这时欣欣才恍然大悟，赶紧走到收银台前把钱给结了，俊俊对欣欣说：“欢迎下次光临，请慢走”。看到这一幕，我对俊俊进行了表扬和及时的评价。同时也因为俊俊的嗓门很大，不停地穿梭于每个顾客之间，很是繁忙。显得整个餐厅非常的热闹，这个区域也开展的有声有色。 活动结束后，孩子们开始进行区角的整理和归类，整理结束后，教师把孩子们聚在一起，“今天您们玩的开心吗？你们都玩了哪些区，谁来说一说，等等。”先让幼儿进行自评，然后教师在进行评价。所以，这就要求教师要根据幼儿区域活动时的情况，及时的进行记录，总结有价值的活动亮点，并在全班进行经验的分享及时的讲评。 三、记录表进行评价 1.幼儿自我评价

首先，在记录表中，幼儿自身能够很明确地知道自己没有去过什么区，自己玩了什么区。在区域活动中，一般每个区域都不能超过6人，活动完后，幼儿都要做好每次记录，并把各种玩具进行整理和归类。通过记录表，教师可以清楚地看到幼儿活动及遵守规则的情况，就能及时地评价每一个幼儿的活动情况了。

其次，增强幼儿的任务意识，幼儿之间会相互监督和提醒，以便能更好地完成任务。如这个区域已经人满时，幼儿会说：没有位置了，你可以去其他的的区玩。活动结束后，幼儿还会说：把各种玩具进行整理以后才能离开哦，等等。 2.教师与针对性的总结评价

通过记录表，教师可以一目了然地知道：今天有多少幼儿玩了区域活动，有多少幼儿没有进区进行活动。每个幼儿都玩了几个区，等等。并且可以知道什么区域是大多数幼儿感兴趣的，什么区域是幼儿不太喜欢的，为什么。这样教师可以做到心中有数，并进行及时地更换，以便孩子们更好地进行活动。

作为幼儿教师的我们，要从幼儿的实际出发，选择适合幼儿年龄的区域活动，并进行适时的讲评，在讲评中尽量让幼儿自己去探索、发现、学习、总结活动的情况，使区域活动真正成为幼儿开心的活动乐园。

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参考文献：

[1]姚仲华.区域游戏讲评的有效策略.学苑教育，2013，（12）.

[2]刘志清.区域活动中教师讲评的时机.福建教育，2010，（04）：33-34.