一、晨间活动
1、热情接待家长和幼儿，和部分家长进行简短的交谈。 2、指导幼儿叠好外衣，摆放整齐。 二、区域活动：
操作区：投放玻璃球和筷子，锻炼幼儿的手部肌肉及手指的灵活性。 泥塑区：组织幼儿玩橡皮泥，随意塑造自己喜欢的各种形象。 图书角：组织幼儿阅览图书，提醒幼儿要爱护图书。 三、早操活动：
1、要求幼儿迅速有序地排好队。 2、做操时要求幼儿动作到位。
自由活动：组织幼儿有序地喝水、入厕。 四主题教育活动：有趣的汉字 活动目标：
1、引导幼儿了解文字的起源，知道现代文字是由古代的文字发展而来的。 2、初步感知古代文字到现代文字的演变过程，产生对文字的兴趣。 3、激发幼儿幼儿的热爱中华民族文化的情感，为此感到自豪。 活动准备：
1、与“雨”“果“”人”“耳”等相匹配的图片、象形字、及汉字。 2、 “有趣的汉字”课件 活动过程： （一）、 找汉字 1、什么是汉字？
2、幼儿在许多包装纸上找汉字。你在哪里找到了汉字？
3、汉字有什么用？师小结：汉字是中国人用的字，中国的汉字又叫方块字，已经有五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的东西。 （二）、 感知现代汉字的演变过程： 1、看信
a)博物馆的叔叔给我们草莓班寄来年了一封信，说是要考考我们班的小朋友，我们一起把信打开来，看看到底是什么，好吗？
b)出示“山”字的象形字，你认识它吗？李老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？你们想的真好，这个是古代的山字，（出示图画水）你们看象不象啊？
C）哦，真的很象，原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。 2、幼儿感知象形字
a) 今天，老师还给你们带来了很多很多古代字宝宝，具体说说“月”“鸟”。 b) 小朋友们都说了很多，到底会是什么呢？这里着几幅图画，请你们把图画拿出来看一看，比一比，看看这些字象图画里的哪一张，给他找到朋友。 3、游戏：“我是谁？”
a) 将四个现代的字贴在活动室不同的角落里，教师在大屏幕上显示一个古代汉字，然后孩子们去找相应的现代汉字。
b) 你为什么选择这个字，说出自己的理由。公布正确答案。
c) 古代字和现代的字有什么很像的地方？教师出示示意图，感知从图画到字的演变过程。师小结：这个是门，现在我们怎么一下子就认出来了？因为古代的人把它记录下来的每一个字就象一幅图画，使人们一看就知道。很多年以后，人们为了使用方便，就把古代的字慢慢改的简单了，变成了现在的字，我们的祖先真了不起。 （三）、 游戏“帮汉字找家”
师：现在你们和老师一起来玩一个游戏，帮你手中的文字宝宝找家好吗？看谁找的又快有好！
让幼儿手拿一些字卡，如：门、窗、杯等，让幼儿贴上相应的位置。知道为什么要这样贴。教师故意将几个字贴错，让幼儿发现错误、改正错误。 （四）、活动延伸：
（1）张贴幼儿记录表，促进幼儿相互间交流。 （2）游戏“找找小伙伴”
对于能力强的幼儿，教师有目的地引导他们认识一些简单的偏旁部首，如：“三点水”、“口字旁”、“木字旁”等，并且他们开始寻找偏旁一样的字，幼儿探究活动再次深入。 （3）回家阅读家中的图书，寻找偏旁相同的汉字并及时做记录。 五、主题教育活动：好看的图书 活动的目标：
1、使幼儿在了解图书的基本构造的基础上，喜欢看图书。 2、引导幼儿学习词语，图书、封面、封底、解说词。 3、培养幼儿喜爱图书，由此养成爱护图书的好习惯。 活动准备：
1、大的自制图书一本，词语卡片若干 2、连环画幼儿人手一本 活动过程：
（一）谈话导入活动，引起幼儿兴趣。
1、（出示字卡）谁认识这个字？（学习词，图书）
2、谁知道一本图是由哪几部分组成的？（封面、封底、画面内容） 3、今天老师带来了一本很好看的书，让我们一起来欣赏吧？ （二）出示图书。
1、一本图书首先得有封面（学习词：封面）
封面在哪？封面上有什么？这本书的题目是什么？（幼儿自由回答）图书的最上面一张是封面，那么最后面一张叫什么？（封底）封底上有什么？
2、看看小孔雀是怎么求医的？（学习词：解说词）
教师逐页逐页的讲述故事后小结：孔雀真任性，结果却害了自己，我们小朋友可不能象它那样，老师知道我们小朋友很勇敢，不怕打针吃药，但是吃饭的时候仍旧有孩子挑食，我们吃的每一样饭菜都是有营养的，所以都要吃，这样才能使我们的身体长得更棒。 （三）、看小图书知道图书的好处，及该如何好好爱护它。
1、请你拿出图书来看看，你的图书封面上写的题目叫什么？里面有哪些内容？ 2、请一个小朋友来说说你看到什么？ 3、请你说说你是怎么看书的？ （四）延伸。
图书是人类的好朋友，我们应该好好爱护。小朋友回去以后可以找一下你家里的图书，请爸爸妈妈和你一起看，下次我们来开个故事会，看谁收集的故事最多最好听。 六、幼儿自由活动
七、午餐准备：组织幼儿喝水、入厕、洗手 八、进午餐 九、散步 十、午睡
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