一、明确载体、狠抓细节、认真制定活动方案
学院党政领导高度重视实施方案的制定工作。通过党政联席会、党委扩大会、支部书记会、集中讨论、个别访谈等方式深入调研，在学校领导的指导下，逐步明确了以“抓博士点申报、完善管理制度、推进学生就业、构建和谐学院”为实践载体的实施方案。
活动过程中，学院党委以实施方案为指导，以实践载体为中心，加大宣传力度，狠抓学校、学院两级动员工作，切实做好“从宣传中提特色，从细节中抓成效”工作。
二、拓展学习媒介，创新学习方法，保证学习实践活动全覆盖
学院党委以“学习调研深、分析调查准、落实整改实”为原则，不断拓展学习媒介，创新学习方法，力争实现学习实践活动的全覆盖。学院党委通过委托转送、邮寄等方式，及时将学习资料和学习笔记本送达每名党员手中，并提出明确的学习要求，保证每名党员按时按量完成学习任务；。目前，学院学习实践活动专题已有文章14篇，学院网上临时党支部访问量已突破190人次，共办学习简报4期。
三、以形式多样的系列活动为载体，全面铺开学院学习实践活动
1、学院学习实践活动领导小组组长XX书记和XX副院长分别向教职工党员和学生党员作了辅导报告。
2、学院以重庆市“读点经典”大型活动为契机，结合学院特色，开展系列“读点经典”活动。包括讲座、朗诵、沙龙等形式多样的活动。（备注：读点经典丛书是我院刘院长和黄院长负责编撰的。）
3、每周开展“红色经典电影”教育活动，提高学生对于传统文化的理解，加强对于学生的思想政治教育。
。继学院邀请重庆市川剧院、重庆市杂技团之后，文学院将邀请重庆市“吟诵经典”宣传团来校为学生演出。
5、为了搞好毕业生离校教育，文学院将开展毕业生党员专题教育活动，并为毕业生举办专场铜管乐音乐晚会，欢送毕业生离校。
6、将科学发展观引入党校，并以团委、党支部为单位，积极开展弘扬传统文化、深入学习实践科学发展观系列大型活动。
7、邀请学院老党委书记许子清教授与学生党员进行交流。
四、加强党政沟通，邀请院长、副院长参与学习实践活动
为了克服领导干部非党员成员过多的不足，学院学习实践活动领导小组邀请XX院长和XX副院长参与学习实践活动。学院党委以党政联席会议为窗口，积极向他们征求关于学习实践活动实践载体的建议和意见；主动向他们通报学习实践活动实施方案的具体安排和具体要求。同时，邀请他们参与到学院学习实践活动的调研、分析活动，听取他们对于学院长远规划的意见和建议，争取全院动员，同心协力，共同实现和谐学院的建立。
学院党政高度重视此次学习实践活动，专门划拨了专项经费。要求以支部为单位，积极开展特色学习实践活动，掀起解放思想，构建和谐，共促发展的。
五、丰富调研形式，提高调研质量，切实落实学习调研工作
在学院学习实践活动领导小组的领导下，学院成立了管理工作、学科建设、学生工作等调研小组。调研小组以“如何完善管理制度、构建和谐学院”、“如何实现博士点申报的突破”、“如何培养终生教育家”、“如何完善学生培养计划”为主题，制作了《文学院免费师范生教育现状调查》、《文学院学习实践科学发展观活动学生工作组调查问卷》等调研问卷深入展开调研活动。通过调查问卷、座谈会、个别征求意见、集体讨论、走访学院老党员等方式，顺利完成了调研工作，形成了完整的调研报告，为分析调查、落实整改阶段夯下了坚实基础。
2月20日全市“三新”主题教育活动动员大会后，我们于2月21日召开了市文联党组会，及时传达了全市动员大会精神，研究制定了市文联贯彻意见，讨论通过了《__市文联“三新”主题教育活动活动安排意见》。2月22日，我们召开了市文联“三新”主题教育活动教育动员大会，文联机关全体人员参加了会议，文联党组书记__同志作了动员讲话，会上宣读了《__市文联“三新”主题教育活动活动安排意见》，并下发到各部、室。
一、及时成立组织机构。
）负责人为成员。领导小组下设办公室，办公室主任由副主席__兼任。__在2月22日下午召开领导小组办公室人员培训会，明确划分了各人的工作职责，对办公室工作运转程序、工作方法、工作纪律提出了明确要求，为活动的正常运转奠定了基础。
二、突出学习重点
为了使学习更具有针对性，2月22日，市文联机关集中学习，市文联党组书记、活动领导小组组长__专门就学习阶段工作提出具体要求，市文联副主席、活动领导小组办公室主任__在会上作了具体安排。2月26日，市文联党组再次召开机关全体干部大会，首先学习了党的十七大报告《高举中国特色社会主义伟大旗帜，为全面建设小康社会而努力奋斗》，接着学习了《__书记在__调研时的讲话》；3月1日组织学习了__在“三新”动员会上的讲话；3月2日学习《在陕西考察工作结束时的讲话》；3月3日至今严格按照安排表执行学习任务。
根据教育局文件精神,我园于xx年2月x日对开学情况开展了自查,现将情况汇报如下:
一、幼儿园基本情况。
黄陂区直机关幼儿园在岗教职工60人，本学期开办十二个教学班，共有幼儿410人。其中大班3个(5—6岁幼儿)，中班4个(4—5岁幼儿)，小班4个(3—4岁幼儿)，托班1个(2—3岁幼儿)。每班配备两教一保。
二、执行课程情况。
我园于2月10日幼儿正式入园，在课程设置上从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域对幼儿进行全面发展的教育。合理安排幼儿一日活动，每周按5天安排教学，每日常规活动有早操、集体教学活动、生活活动、户外活动、午睡、游戏活动、自由活动、区域活动。每天户外活动不少于2小时。大、中、小班每天安排2次集中教学活动，活动时间分别为30分钟、25分钟、20分钟。托班每天安排1次集体教学活动，活动时间为15分钟。
三、规范办园情况。
我园严格根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《武汉市幼儿园课程纲要(试行)》精神，认真落实《武汉市幼儿园教育常规管理暂行(试行)》要求，以游戏为基本活动，保教并重。尊重幼儿身心发展和学习特点，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，培养幼儿良好的习惯和兴趣。在收费上，严格遵照市物价局的有关规定，按一级园的标准收取，并进行了公示，接受家长的监督。
四、教师寒假读书活动情况。
积极开展“黄陂区中小学读书活动”，要求教师在寒假期间阅读《英才是怎样造就的》这本书，做好读书笔记，并在上班后上交读书笔记和读书心得体会。而且，还扎实有效地开展教研活动和园本培训活动，切实加强提高教师素质，建立健全一系列保教规章制度，组织教师开展师德师风的讨论活动、学习活动。
五、日常管理工作情况。
我园统一制定了《幼儿一日作息时间表》、《教育教学常规要求》及《幼儿园保教常规及一日工作程序》，规范教师的教学行为。我们建立了常规工作的“常规化、定期化”检查、反馈制度，并将它作为我园常规管理的首要内容、教学监督的重要手段、反馈工作意见与要求的主要途径来实施。而且，落实“每日巡查”制度，通过巡查，规范了一日活动的组织管理和教师的日常教学行为，达到相互交流和共同提高的目的;行政领导不定期进行抽查，经常与保教主任沟通达成一致的意见并做反馈;年级组长负责本年级组的集体备课和备课的检查，做到有记载、有反馈、有评价。后勤部门积极为教育教学提供物质保障。
一、行动迅速，认真筹备，充分做好活动前期工作
3月12日市委召开全市深入学习实践科学发展观活动动员大会后，局党组即日召开党组会议，传达市委动员大会精神，学习xx书记在动员大会上的重要讲话，研究本局开展学习实践活动计划，组成活动领导小组和工作机构，研究制定活动的实施方案，为活动的开展做充分的思想准备、组织准备和工作准备。3月20日上午，召开全局深入学习实践科学发展观活动动员大会。党组书记x同志在会上做了动员部署讲话，对如何开展好活动提出了具体要求。全局干部和广大党员统一了思想，提高了认识。
二、扎实起步，认真抓好学习调研阶段二个环节的工作
1、结合实际，精心组织，周密部署，制定阶段活动的具体安排和流程表，下发了有关通知，对每个环节的工作提出要求。
2、加大宣传力度，营造良好学习氛围。。
3、认真组织学习培训。我局党员共77名，按照必读书目的要求，通过集中学习与分散学习相结合的方式，抓好党支部和各党员的学习。期间，分别于3月20日和30日安排二场全局集中学习和讨论，5个党支部各自安排了2个学习日，各党员安排学习时间均不少于5课时，出差、出访的党员及时安排补课，退休党员以自学为主，学习资料送上门发放至手中，做到了学习内容、时间、人员的落实。
4、突出特色，全面开展“干部挂钩企业”活动。面对全球金融危机影响，出口退税率下调、内外资企业所得税并轨、人民币升值等重大问题。我局切实履行科学发展观，主动上门服务企业，要求局副科以上干部每人挂钩一家重点出口企业，深入第一线掌握企业生产经营情况，及时解决企业在加工贸易、设备进口、增资扩产等方面的问题，为企业提供“保姆式”服务，帮助企业走出困境，得到广大外经贸企业好评。
5、围绕中心工作，突出抓好重点课题的调研。以“下基层、解难题、办实事”为载体，按照我局学习方案中提出的“以科学发展观为指导，建立健全外经贸工作落实机制”为调研课题，进行专题调研和实际案例分析，通过召开座谈会、深入企业走访等方式认真分析影响外经贸工作落实的主要症结，提出改革的意见和思路，并形成了专题调研报告。
三、主要做法及经验
1、领导高度重视，带头学习讨论。开展学习实践活动后，局领导充分发挥示范带头作用，亲自作动员报告，亲自抓学习讨论；做到了“五带头”即带头讨论发言、带头听取意见、带头遵守学习纪律、带头写心得体会，带头作调研，为学习教育活动的扎实开展起到了良好的导向作用。
2、搭建交流平台，促进学习深化。根据我局工作实际，开辟了交流讨论的网上平台，全局党员干部可以通过该平台，交流思想，学习讨论，随时随地把学习实践科学发展观活动中遇到的新问题、产生的新思考与其他党员同志讨论交流，为我市外源型经济工作的发展建言献策，大大提高了活动的实效性。
3、开通“网上阵地”拓宽学习渠道。。。
3、收集理论素材，丰富学习内容。为使我局全体党员干部更容易、方便掌握科学发展观的科学内含、精神实质，我们通过一些理论书籍，摘录科学发展观的重点理论知识，编印成学习文本，人手一份发放到每个党员干部手中，在工作之余随时可以学习，丰富了党员干部科学发展观理论的自学资料内容，受到党员干部的欢迎。
4、形式多样，开展走访调研活动。。同时，创新沟通、交流方式，局领导带领业务骨干到重点外经贸企业购买饭票，与企业员工一起共餐，及时掌握企业生产经营情况。
关键词 任务驱动 最近发展区 自主学习 概念建构
中图分类号 G633.91 文献标识码 B
任务驱动式教学指的是依据建构主义学习理论，指导学生在任务的驱动下，自主应用学习资源，通过问题解决获得知识的建构。
“任务驱动”法主张教师将教学内容隐含在一个或几个任务中，创设情境，激发学生兴趣，以任务的完成过程作为教学活动中心，在教师引导下，学生由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”，从而得到解决问题的思路与方法，并完成知识体系构建。在完成“任务”的过程中培养学生分析问题、处理信息、自主探究以及利用生物学知识解决问题的能力，全面提高学生的生物科学素养。
“任务驱动”法的教学流程如图1所示。
。
1 做好学情分析，明确学习目标
教师要充分了解学生整体的现有水平和潜在能力，做好学情分析，使教学目标的设定与教学内容和进度的安排能最符合学生整体的“最近发展区”，有效激发学生的学习动机。
就“两栖动物的生殖和发育”这一学习内容而言，学生知道蝌蚪是蛙的幼体，可以说出蝌蚪与成蛙之间体表特征上的一些不同，但是，大部分学生对蛙的发育过程并没有全面的认识，对两栖动物的了解也是粗浅的。。
在课前，教师通过学生对预习学案的交流，可以了解学生的预习情况，并了解学生对这一学习内容有哪些困惑。
在师生的互动交流中，确定本节课的学习目标为：
。
(2)小组交流蛙在发育过程的形态结构变化，尝试归纳蛙的生殖发育特征。
(3)通过学习与交流，能用自己的语言概括两栖动物的特征，并建构变态发育的概念。
2 精心创设情境，设计切合实际的任务
强烈的好奇心与探究的欲望是思维的先导，也是初中生特有的心理年龄特点。在教学过程中，教师创设与学习主题相关的尽可能真实的情境，引导学生带着真实的“任务”进入学习，并根据学习进程推出层次不同的任务，不断地在学生已有的知识经验和求知心理之间造成一种“困惑”或是“疑问”，维持学生的学习热情，充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生主动参与教学活动，实现积极的意义建构。
2.1 情境创设，引出任务
教师要创设符合学生实际的情境，激起学生学习、探究的欲望。本节课笔者利用学生幼时就熟悉的童话故事“小蝌蚪找妈妈”导入，激发学生兴趣，引起了全班绝大多数学生的共鸣，充分体现了“身边的生物学”、“生活中的生物学”，引导学生思考生活中原本熟悉的现象中蕴含的生物学原理，带领学生一起探索大自然的奥秘。
2.2 任务的设定要有层次
设计任务时要紧扣学习目标，教师提出总体要求，探究方案与过程完全由学生自己去安排和组织。教师要注意引导学生考虑任务完成需要的时间以及任务的难易程度。学生的基础有差异，任务最好是大多数学生都能独立自主完成的。教师要将重点和难点进行分解，避免由于任务设置过难而不能如期完成，影响教学效果。
由易至难，循序渐进的任务可以帮助学生逐步实现从现象到本质、理性到感性的过渡。一般可按三个层次来设计：第一层次的任务是最基本的任务；第二层次的任务是提高性的任务；第三层次的任务是开放性的任务。
新课开始时，通过组长对学案的预习情况汇报，教师在对学生的前科学概念特征有所了解的基础上，提出第一层次任务：
(1)你曾经在什么环境下听到蛙的鸣叫?
(2)雌蛙和雄蛙都能鸣叫吗?
(3)青蛙的鸣叫有什么意义?
(1)什么是青蛙的抱对?抱对有什么意义?
(2)青蛙采用的是什么受精方式?是在怎样的环境条件下完成的?
观看结束后，展示提高性任务：
(1)蝌蚪是怎么产生的?
(2)蝌蚪是怎样变成青蛙的?
(3)你能说说蝌蚪与青蛙的区别吗?
。
(1)请你与小组同学交流你所知道的两栖动物种类。它们有哪些共同特征?你可以给两栖动物下个定义吗?
(2)你还知道其他两栖动物的生殖与发育过程吗?
(3)请用科学的方式描述青蛙发育的过程。
(4)还记得前面所学的昆虫的不完全变态发育的概念吗?请与小组同学一起尝试总结两栖动物变态发育的概念。
在这一阶段中，学生通过思考进行抽象思维，教师鼓励学生用不同的陈述方式进行表达自己的观点，从而培养学生分析问题、整理信息以及总结归纳、表达的能力。
2.3 任务要有一定的开放性
任务必须涵盖要学习的知识技能，实现学习目标，但完成任务的方式和过程可以多种多样，最后的成果也可以是各不相同的。任务的开放性给学生提供了探索和创新的空间，发展了学生的想象力和创造力。
比如，在学生了解了蛙的生殖与发育过程的基础上，再进行知识拓展，提出小组讨论的任务：
(1)两栖动物的变态发育与昆虫的变态发育相比有什么不同?
(2)写下你要询问的关于两栖动物的生殖与发育的问题，向其他小组提问。
，
(3)请你对捕捉青蛙上餐桌的行为发表自己的见解。
3 对任务进行分析，寻求可能的行动方案
任务呈现后，教师不要直接告诉学生应当如何去解决问题，而是要指导他们先对方案设计进行讨论，启发他们交流达成任务，向学生提供解决该问题的有关线索，如从哪里去获取相关的资料，解决问题可以有哪些思路等。这样可以使学生获得比较清晰的思路，从而找到合适的方案，自主完成任务，保证任务完成的质量与效率。
本节课是以小组议学为基础，以学案为载体，在学生已经预习的基础上，教师让学生自主阅读教材，讨论重难点，提出疑问，在任务的驱动引导下，让学生自行探索两栖动物生殖发育的特点与规律，并在交流活动中，引导变态发育概念的建构。请学生进一步总结两栖动物的变态发育概念和昆虫的变态发育概念
间的异同点时，教师可以引导他们梳理信息，将小组成员了解的共性特征与不同特征罗列出来，进行分析，帮助他们寻求突破口，找出哪些是两栖类拥有的，哪些是昆虫独特的，怎样判断哪些才是最本质的特性。经过教师的点拨，学生可以采用列表等方式进行对比，这样归纳出来的结果，经过小组成员思维的碰撞，不是教师“教”给他们的，而是学生自主体验获得的，更容易被同化。
4 充分发挥学生主观能动性，促进任务完成
任务完成过程中要充分发挥学生的主体作用，教师作为指导者，要不断地鼓励学生，及时地为学生提供帮助，让学生能在和谐的氛围中自信地去完成任务。学生一般可按“自主探究”和“协作学习”的方式来完成任务。
4.1 自主探究
学生在学习过程中要充分发挥主动性独立完成任务，比较简单的任务可以采用这种学习方式。。不仅每一个学生都能体验成功和失败，更重要地是从中获取对知识的正确理解，在对所探究问题的思考过程中培养了能力。
4.2 协作学习
为了及时、有效地完成复杂的任务，可以采取小组协作的方式，按座位或是能力分成小组，汇集小组成员的智慧，共同完成任务。
小组成员就任务展开讨论，互相交流，确定方案，然后进行分工，最后总结活动过程中存在的问题以及每个人得到的最大收获，通过讨论交流，统一认识，得出相对完整的结论。比如有关两栖类动物特征与变态发育概念的构建与表述需要小组间共同的协作，经过成员的修正补充，从青蛙的生殖发育过程抽象出变态发育的概念，达成科学思维方法的训练。
由于基础的参差不齐，会有部分学生不能够独立自主地完成任务，比如学生通过对青蛙生殖和发育过程的学习来了解两栖动物的生殖和发育，而两栖动物的定义教材中并没有明确给予描述，他们无法区分哪些才是两栖类动物与其他类动物不同的特征。。教师的指导要“指”在关键处，“导”在疑难点，可以结合一些课堂练习题进行教学效果即时检测，了解学生掌握情况，对教学进行及时的调整。
5 进行多元化评价，审视学习效果
任务完成后，对结果优劣的分析是评价检测阶段。教师对学生完成任务的各个阶段给予及时的评价，不仅有利于教师掌握学生的学习活动情况；也能为学生进行下一步任务的改进进行指导。结合学生心理特征的及时有效的评价反馈是保证教学质量的必要条件。教师评价的重点应该是学生的知识和能力是否提高，要引导学生形成“注重过程、学会欣赏、集思广益、共同进步”的观点。
教学评价应体现评价主体的多元化和评价形式的多样化，可以采用学生自评、学生互评、教师指导评价等方式。如对青蛙生殖发育过程的概括表述，有的学生用文字，有的用简图，有的列成表格，在课堂中展示学生不同的总结方法，开展组内交流与组际交流。。并且在交流过程中其所带来的成就感将激励学生投入到下一个任务中去，同时也是一种对学习方法的指导。
6 抽象任务结论，构建概念体系
。比如教师结合前面由昆虫的生殖发育过程引出的不完全变态概念，并将两种发育方式进行列表比较，在“同”与“异”中，进一步明晰概念间的本质特征。
7 对任务驱动教学法的反思
任务驱动教学是以学生为中心，以任务为驱动的教学方式，把传统的讲授式教学转化成全体学生主动参与的开放式教学，使每个学生都有尝试成功和创新的机会，学生学习的主动性得到大大的提高，在培养能力方面也有其他教学方法所不可取代的优势。。
。。
课堂上完成任务的时间规划与对教学的调控，需要教师有相对丰富的经验。别外，对任务完成过程中的生成性问题，需要有敏锐的洞察力，要求教师具备良好的教学机智，对教师的专业素养有较高的要求。
利用任务驱动法进行教学，新知识的建构被分解到一系列任务中，知识在学生头脑中往往还是零散的，知识的系统性、逻辑性和完整性需要加强。。
在任务完成的过程中，由于学生认知水平及表述能力的局限，存在不少欠科学的表述，甚至会得出有歧义的结论，而生物科学的教学，需要严谨规范的科学表述，教师在使用任务驱动法进行教学时，对科学性的把握是不容忽视的。教师要深入到小组活动中去，及时纠正学生认知与表述上的偏差；对典型性问题要组织全班交流，对于概念的外延和内涵要进行必要的讲述，要及时对学生的学习情况进行随堂反馈，确保概念建构的科学性。
参考文献：
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学前教育宣传月活动总结范文1为贯彻落实仙游县教育局《“快乐生活，健康成长”学前教育宣传月活动实施方案》，让教育传递爱，让爱启迪教育，营造和谐社会良好氛围，我园结合社区实际，开展了一系列的宣传活动，现将活动情况总结如下：
1、我园对宣传活动高度重视，精心组织，成立了“快乐生活，健康成长”学前教育宣传月活动领导小组。
2、依托专业资源，加强协调合作。
充分利用鲤中实验幼儿园人力、设备资源，利用各种活动，广泛宣传，赢得家长的支持与理解。
3、宣传活动丰富多彩，形式灵活多样。
宣传内容科学规范，确保宣传实效。
我园围绕活动主题，积极参加县组织的的大型户外宣传活动，开展多种形式的科学育儿宣传指导，形成上下联动、全社会参与的良好氛围。
(1)以多种形式宣传学前教育发展政策，增强社会共识。
通过LED显示屏、发放宣传单等形势，大力宣传学前教育的方针政策、发展形势以及县教育局对学前教育的管理、规划等;大力宣传加快发展学前教育的重大意义;力争形成全社会共同关心、支持学前教育的良好氛围。
(2)宣传学前教育管理规定，促进规范办园。
学前教育宣传月活动总结范文2根据吉林省教育厅《关于下发2015年吉林省学前教育宣传月活动方案的通知》(吉教基二字[2015]6号)文件要求，深入贯彻落实《 3-6岁儿童学习与发展指南》(简称《指南》)，针对当前幼儿家庭教育中普遍存在的过度保护、过高期待、过分控制、过于放任以及忽视幼儿自身的发展需求等方面的现象和问题，教育部办公厅确定今年全国学前教育宣传月的主题为：“给孩子适宜的爱”。为做好学前教育宣传月活动，进一步帮助家长树立适合儿童身心发展规律和学习特点对儿童合理期望，给孩子适宜的爱。全县各中心校幼儿园、县直幼儿园、各个民办幼儿园50余所积极参加。进一步提高广大教师、家长及社会的法律意识和责任意识，营造全社会高度关心、支持、重视和理解学前教育的浓厚氛围，全面提升我县学前教育整体水平。根据省教育厅统一要求和安排，结合实际，在全县幼儿园开展2015年学前教育宣传月活动。为开展好本次活动，教师进修学校幼教部制订了活动方案，各幼儿园按照方案要求制定本园的宣传月活动方案组织开展活动。现对宣传月活动具体的工作开展情况汇报如下：
一、领导重视、组织严密
教育局领导对此次宣传月活动高度重视，下发了《关于开展2015年吉林省学前教育宣传月活动方案》，成立了以普教科科长为组长，科内其他工作人员及各幼儿园园长为成员的领导小组。由负责学前教育工作的柳河县教师进修学校幼教部的两位教研员具体抓落实。活动期间，幼教部根据教育局下发的《关于开展2015年吉林省学前教育宣传月活动方案》，制定了符合我县实际情况的实施方案，在5月22日召集全县幼儿园园长及教师300余人做了宣传月活动启动仪式。成立相应专门领导小组，积极参与、严密组织，保障了各项活动的有序开展。
二、突出主题、明确宣传内容
我县学前教育宣传月活动紧紧围绕《指南》——“给孩子适宜的爱”为主题，针对当前幼儿家庭教育中普遍存在的过度保护、过高期待、过分控制、过于放任以及忽视幼儿自身的发展需求等方面的现象和问题，广泛宣传国务院以教育部《幼儿园教育指导纲要(试行)》、教育部《幼儿园工作规程》、教育部《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》，开展实实在在的宣传活动和教育服务，引导和帮助广大家长反思自己的教育行为，理性把握爱的“温度”和“尺度”，尊重幼儿的独立人格，遵循幼儿的发展规律，倾听幼儿的心声，陪伴孩子共同成长。
三、加大力度，做好宣传
四、形式多样、强化宣传效果
1、充分利用各种大众传媒开展社会宣传：我县各公办、民办幼儿园50余所根据实施方案要求，展开全社会宣传。
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2、组织省级示范性幼儿园开展主题研讨和宣传活动：在宣传月期间，为了更好的的贯彻《指南》的精神，宣传科学育儿知识，纠正“小学化”倾向。
进修学校幼教部在5月22日，成功的组织全县300余名幼儿教师参加了“全县幼儿园健康活动设计与实施竞赛”主题活动，经过初赛、复赛、决赛层层选拔脱颖而出，如：实验幼儿园芦林老师大班健康活动《我是小小消防员》、赵莹莹老师小班健康活动《找朋友》、实验小学幼儿园高荣繁老师大班健康活动《有用的舌头》、肖杰老师大班健康活动《吸烟危害健康》、胜利小学幼儿园马海燕老师大班健康活动《我不生气了》、孤山子幼儿园马俊老师大班健康活动《牙齿牙齿我爱你》、公安幼儿园曹金兰老师中班健康活动《保护皮肤》、朝鲜族实验小学幼儿园朴凤爱老师大班健康活动《怎么办》。。
3、组织幼儿园教师开展征文活动：在活动月期间组织全县教师开展了《给孩子适宜的爱》、《我理想中的幼儿园教育》的征文活动。
。。营造了尊重儿童、热爱儿童、支持儿童健康成长和全社会关心、重视学前教育的浓厚氛围，突出先进的育儿理念。。。
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避免拔苗助长，还给孩子一个健康快乐的童年。
以“给孩子适宜的爱”为主题召开家长会、专题培训和研讨、座谈等活动;各乡镇中心园充分发挥带动和辐射职能，(如：凉水中心园、圣水中心园、柳南中心园、向阳中心园、孤山子中心园、安口镇中心园)分别组织本乡镇个体幼儿园园长、老师学习宣传月相关内容，引领各民办幼儿园组织开展宣传月活动，面向老师、家长、社会大力宣传“给孩子适宜的爱”，理性把握爱的尺度。县内各公办、民办幼儿园也开展了轰轰烈烈的宣传活动。实验小学幼儿园、胜利小学幼儿园、添乐幼儿园、蓝天幼儿园、童星幼儿园、功安幼儿园、体育馆幼儿园利用家长会、家长开放日、“六、一”运动会等活动组织教师和家长学习、体验如何“给孩子适宜的爱”，并在活动后写下了自己的感想和反思。
本次宣传月活动受到全县各级各类幼儿园的高度重视，同时在幼儿园的带动、呼吁下，家长们也积极参与到活动中来，通过向家长发放宣传资料、致家长一封信、座谈会、家长会、家长开放日、亲子运动会等活动让家长对《指南》有所了解，知道了教育孩子学习与发展的具体方向，树立了科学育儿观、教育观念，为更好地教育孩子奠定了坚实的理论基础。通过学习，教师和家长们都从不同方面取得了较大的收获。教师们已初步掌握了在实施《指南》过程中，应注意的各种情况，并把所学的知识应用到教育教学活动中去。也让家长了解了学前教育发展状况、未来，让家长和老师掌握科学保教知识，促进幼儿快乐生活、健康成长!让科学育儿知识真正深入幼儿园，走进千家万户。
学前教育宣传月活动总结范文3依据教委办《关于开展20--年镇学前教育宣传月活动的通知》指导，为促进学前教育事业的科学发展，营造全社会高度关心、高度重视和支持学前教育的浓厚氛围，形成有利于幼儿健康成长的良好社会环境，我园采取积极措施，大力宣传宣传《3-6岁儿童学习与发展指南》教育理念，明确学前教育的政策方针。宣传普及学前教育的重要性和科学育儿的知识。。具体总结如下：
一、成立领导小组
为进一步加强对学前教育宣传月活动的组织领导，成立了以杨琳琳园长为组长，业务主任颜燕语为副组长的学前教育宣传月领导小组。领导小组的主要任务是：认真抓好教职工的政治理论学习、政治思想、纪律和师德教育，同时督促配合全园学前教育宣传月方案的顺利实施。
二、广泛宣传动员
1、宣传的内容：宣传学前教育发展政策，增强社会共识。
宣传学前教育管理制度，促进规范办园。重点宣传《3-6岁儿童学习与发展指南》以及关于规范办园、科学保教的相关规定，坚持科学保教，规范办园行为。宣传科学育儿知识，纠正“小学化”倾向。广泛宣传先进的学前教育理念和科学育儿知识，集中组织全园教职工开展形式多样的活动，引导广大幼儿教师和家长学好《指南》、用好《指南》，学会把《指南》的教育理念转化为尊重孩子、理解孩子的实际行为。
2、宣传方式：通过宣传条幅和醒目标语，致家长的一封信等形式进行宣传。
宣传活动丰富多彩，形式灵活多样。宣传内容科学规范，确保宣传实效。
三、开展园区活动
1、全园教师集中认真学习《3—6岁儿童学习与发展指南》的内容，并对本园教职工通过竞赛的'形式进行学习《指南》情况的考核，促进教师自觉贯彻《指南》精神，提升科学保教能力。
2、向家长发放了宣传资料、致家长的一封信等，让家长对《指南》有所了解，了解了3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，初步感知学《指南》有利于孩子健康成长。
3、通过家长座谈会，向家长介绍规范办园、科学保教和幼儿园科学办园理念，让家长对《指南》有更深的理解。
知道了教育孩子学习与发展的具体方向，树立了科学育儿的教育观念，为更好地教育孩子奠定了坚实的理论基础。
4、幼儿园积极组织各类家长开放日活动，邀请家长走入幼儿园，从幼儿一日幼儿园生活中观察幼儿在园实际情况，感受幼儿自主个性的成长。
5、分段开展为期三天的“悦动嘉博、演绎梦想”庆六一文艺会演暨端午节活动，让孩子们过一个与众不同的节日，既能愉快地过节，又能在节日中感受中国传统节日的气氛，并让家长参与到活动中，充分尊重幼儿，并与幼儿一同感受在节日中的艺术氛围。
幼儿园通过以上活动形式，面向老师和家长开展科学育儿宣传活动，广泛传播先进的学前教育理念和科学育儿知识，宣传幼儿教育“小学化”的危害及防止和纠正“小学化”现象的措施，帮助广大家长转变育儿观念，提高科学育儿水平，自觉抵制各种违健康的行为。
学前教育宣传月活动总结范文4为深入贯彻落实新《规程》和《指南》精神，向家长和全社会传播正确科学育儿方法，形成全社会共同关心支持学前教育的良好局面。长泰三幼认真配合县教育局部署并针对20--年学前教育宣传月的主题“幼小协同科学衔接”，扎实开展宣传活动和教育服务等，一系列活动在做稳、做实上显成效。
为加强对学前教育宣传月活动的组织领导，三幼成立以陈丽璇园长为组长，林哲莹书记、杨明慧副园长为副组长的学前教育宣传月领导小组。。
。在突出重点、有特色，针对性强的系列活动中，有效防止和纠正幼儿教育“小学化”倾向。在幼儿园与小学课堂模式和谐衔接下，帮助幼儿健康、快乐、自信、自主地适应小学学习生活，达到了预期的宣传效果。学前教育宣传月活动已过去，但先进的教育理念和科学育儿方法还将贯穿于我们日后的每一项日常工作中，我们将继续与家长携手同行，共同努力，让孩子健康、快乐每一天!
学前教育宣传月活动总结范文5为了营造有利于幼儿健康成长的良好社会环境，结合学前教育宣传月活动“我是幼儿园教师”的要求，我园开展了丰富的学前教育宣传月活动。启动仪式
5月21日，我园全体教职工在--园长的带领下，重温师德师风承诺，宣读幼儿教师誓词，正式开启了我园2018年学前教育宣传月——“我是幼儿教师”活动。在此次活动背景下，我园开展了以“教师职业幸福感”、“做优雅的女人”、“慎独”等主题的师德师风专项学习活动，增强教师职业的荣誉感和责任感。
多渠道宣传
。特别是在童话节和庆六一文艺汇演活动中，让家长走进幼儿园，了解幼儿园生活，增进亲子感情，更好促进家园合作。
我园于6月12日至6月20日开展了教师技能大赛。本次比赛教师技能为：弹唱、舞蹈、手工绘画、讲故事;保育老师技能为：手工绘画、讲故事、叠被子;厨房工作人员也开展了厨艺大赛。全园职工人人参与。这次比赛不仅提升了教师的.精神追求，完善教师的职业素养，同时也促进教师的专业成长。
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