一、指导思想
以科学发展观统领我校教研工作，深入学习贯彻全县教育工作会议精神，贯彻实施《黄梅县教育发展十二五规划》和省市纲要精神，践行“办真教育，真办教育”的理念，结合学校实际，积极开展以转变教学观念为先导、以提高课堂教学效益为重点的教学改革，进一步推进“小问题研究”课题活动，打开我校教研工作新局面，服务于教学，服务于育人，服务于教师发展，实现教研促教、教研兴校的工作目标。
二、工作重点
1.重视现代化技术手段（电子白板、信息处理）的运用，不断提高教研平台使用的水平;
2.坚持“成就教师”，走出去，请进来，自主反思，同伴互助，专家引领，提高教师素质，促进教师的专业化发展;
3.坚持“聚焦课堂”， 加大课堂教学改革的力度，积极引导学生进行自主、合作、探究式学习，大面积提高学生成绩；
4.切实做好课题研究和教改实验工作，助推有效教学深入开展。
三、具体措施
教学研究是教育质量可持续提高的活水源头，是学校教学工作的重要组成部分，教育科研能帮助我们确立科学的办学理念，形成正确的教育观、教师观、学生观。我校一直重视抓教科研工作，走教研兴校之路。学校专门成立了教研处，从组织上保证教科研工作的落实（教研组长6人、备课组长16人），定期召开教研会议，组织开展各项教研活动，在教育研究中提高教师业务素质，争做实干型教师、研究型教师、学者型教师。目前，我校教科研工作正扎实有序地向前迈进，已形成良好的氛围，取得可喜的成效。
本期，我们将继续围绕以下四个方面开展工作。 ㈠修炼自身，努力实现专业发展
1.加强现代教育理论的学习和业务培训，不断充实自己，提高课堂教学的评价能力、有效教研活动的组织能力、命题及评价能力、使用网络技术和手段的能力。坚持教研工作的改革与创新，继续深化教学改革，提高自身的教学研究水平
和教学创新能力。
2.加强自身建设，要自觉参加政治学习、业务学习，遵守职业道德规范。加强师德修养,提高政治觉悟,团结互助,形成和谐的工作氛围，积极参加学校组织的各项活动，做好本职工作。做到学在深处、谋在新处、干在实处。真正做到“内强素质，外树形象”。
3.开展读书活动，提倡利用假期和闲暇时间多读书，读好书，不断的充实自己，努力成为具有较高的学科素养和人文素养的、充满人格和工作魅力的服务者和引领者。唯有学而不厌的教师才能培养热爱学习的学生。教师要通过阅读和学习把自己打造成一部让学生百读不厌的书。（为“学生而读书”是教师阅读的第一推动力。教师只有成为真正意义上的“知识人”，才能领略到“教育者的尊严”。）
4.提升专业生活品质。写日记、随笔、案例或者是论文，及时记录下自己的教育心路。只要是在真实的教育情境中进行的，有教师的真情投入，有一些对自己的反省与思考，不断成长和成熟，也就改变了专业生活的品质。
㈡服务学校，解决学校实际问题
当前学校几大问题：教师专业发展意识淡薄，青年教师专业成长缓慢;课堂依然低效，教师继续霸占课堂；学生厌学现象严重，特别是英语学科；“关爱学生、研究课堂”未能成为常态。
针对以上问题，我们采取的对应措施有：
1.坚持学科周周教研制度。每周固定一个单位时间为集体教研活动时间，研究薄弱学科、薄弱群体、薄弱知识、薄弱环节的有效对策，突破学生薄弱点。
2.全面推行学校干部、教师相互听课制度。教研人员多花时间进课堂，学校领导坚持深入课堂。
3.加强集体备课活动。为把集体备课落到实处，我们将本学期的备课任务，分章节或单元，分配给同组的每一位教师，由老师写出个案，再进行研究讨论，作出补充或修改后形成共案，最后各位教师结合实际因材施教，并写出反思。
4.积极开展课题研究，助推有效教学深入开展。本学期将继续做好小问题研究工作，鼓励教师积极开展课题研究，形成良好的教研氛围。问题是构成研究活动的核心因素，是推进教法改进的内在动因。课题的针对性和实效性，是校本课题研究的灵魂。实践证明，课题研究对于提升教师科学素养和理论水平具有特别
重要的推进作用。
教研活动是教学的常规工作，而不是突击工作。各教研组要经常组织教师进行小型教研活动，取人之长补已之短，活动可不受时间、地点、形式等的限制，注重实效，大到课题研究，小到一道题的辅导，都可以做为研究的内容。教研活动要从小处着手，确定每次活动解决的重点，不怕问题小，就怕没实效，要切实注重教研活动的实效性，避免走过场。
5.狠抓教学效果的反馈，依据学情改进课堂教学。我们要求年级组每学期至少进行两次教学情况问卷调查或开两次教学情况反馈座谈会，及时了解学生的意见和建议，并组织相关教师研究解决问题的途径，提出具体的改进措施。
6.建立教师的教研档案，个人业务档案，促进教研工作逐步规范化、制度化。 ㈢服务教师，助推教师专业发展
1.“唤醒”教师沉睡的专业发展意识。专业觉醒是发展的前提。教师不是一个仅靠热情和勤奋就能干好的职业，它还需要很高的专业技巧和专业智慧。学生超越教师，是教育的幸事；然而如果教师太容易超越，我看则是教育的悲哀。
2.深入课堂。专业发展的主阵地是课堂.对学校和教师而言，得课堂者得天下！课堂是教师专业发展的基础和生命。不少老师在专业发展的道路上误入歧途，以为专业发展就是写写文章、做做课题等，而荒了自己的课堂。我们现在倡导的读书、反思、写随笔等，一定意义上讲，都是为课堂教学服务的。
3.电子备课，用网络促进教师专业成长。网络是一个神奇的世界，是引领教师成长的好地方，是最便宜、最实在的教师培训基地。借助网络，我们可以听专家讲座和报告、观看名师课堂录像、观看“教育电影”和“教育电视（节目）”、搜索备课材料等。著名教育专家徐锡良教授说：“现在从不上网的教师，不是好教师。”
4.组织教师业务竞赛，提高教师业务能力。积极开展“课内比教学”活动参加县、市各学科“四优”评选活动及竞赛活动。通过课内比教学活动的深入开展，促比武练兵常态化，听课评课常态化，提高教师专业水平。
5.制订和完善教科研成果奖惩制度，对教师在各科教育教学科研活动中（含论文、优质课、课件、课题、实验、组织活动等）取得成果者或指导学生参加各类活动获奖者均按规定给予相应的奖励，并在评优晋升时给予优先考虑，同时对
长期无教科研成果者在评优晋升时给予一票否决，激发教师积极参与教科研活动的热情。
6.不惜财力物力鼓励教师参加各类继续教育和各类教科研活动。 ㈣服务学生，促其健康快乐成长
“教育科研的核心是育人，任何教育科研首先要与促进学生健康成长紧密联系。这样的科研才是真正有价值的科研。”
1.对学生进行正确的思想道德教育、心理健康教育与疏导、人文关怀和严格要求。这是学校的责任和义务。特别是在毕业班学生升学压力大、思想状况比较复杂的情况下，能否加强对学生的管理，已经成为影响教育教学质量高低的决定性因素。要求教师在学生管理工作中有正确的教育观、质量观，在管理过程中，耐心、细心，更有爱心，正确对待学生的过失，理解学生、包容学生、善待学生，避免简单粗暴的管理方式。
2.坚持低重心运行的教学策略。降低教学的重心，降低关注的重心，重视学法的培养，重视学习习惯的培养，最大限度的提高学生念好书的自信心。
3.加强学习过程检测，建立学习质量监控体系。对学生的学习过程及质量实行三级监控体系，第一，班主任和科任教师狠抓作业质量和周测质量来反馈课堂教学效果；第二，教研组统一安排、年级组、备课组认真落实的月考能够及时了解学生阶段学习效果；第三，学校严格组织的期中期末考试能够监控学生个体成绩和班级总体成绩的进退升降。学习质量监控体系可为教师提供真实材料，利于教师教学方法的改进，教学措施的落实，教学策略的制定。
4.扎实开展学科能力培养活动。各学科活动要重基础、重能力、重特长、重发展，充分尊重和发挥学生的主体性，促进学生的个性成长。语文组要继续加强学生写字教学，培养正确的书写习惯，加强作文教学和研究，鼓励学生参加征文竞赛等。英语组组织学生听力竞赛活动等等，促进各学科教学质量的整体提高。
附：
2012年秋季停前镇中学教研工作安排
九月
1、期初教研工作会议
2、制定学校教研计划，各科教学计划 3、深入各班推门听课，了解班情、学情、教情 4、制定教研组活动计划、备课组计划 5、课题研究活动 十月
6、青年教师教学基本功指导 7、优质课比赛活动
8、教育教学理念理论专题讲座 9、课题研究活动 十一月
10、县学科研讨会 11、校级英语教研
12、青年教师专业发展指导座谈会 13、校际联动教研活动 十二月
14、各学科学生能力培养活动 元月
15、县初中各学科论文、教案评选 16、各组工作总结、评比，资料整理工作
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