浅谈小学记叙文的主题结构

浅谈小学记叙文的主题结构

作者：钟俊丽

来源：《神州》2012年第26期

小学语文教学中，作文教学是双驾马车之一，它与阅读教学一起拉动小学语文教学前进。因此，作文教学的地位是无法言喻的。小学语文作文所学的知识点很多。就大家关心的作文类型有以下几种：看图作文、记叙文、半命题作文等，其中记叙文所占比重最大，近几年各地小考的作文多回归到记叙文的形式。笔者在长期的实践中对作文教学进行了艰苦的探索，现在就其中的记叙文谈一下所感所受，并试图将这种感受表达出来，以期对记叙文的教授有所帮助。 常听有些小学生说：“我怕写作文，一提笔就头疼，总觉得没东西可写，写出来的东西又没有感情，千篇一律，实在不能做到事与情的结合。”有的干脆说：“我真不知道该写什么，从何写起。”有的学生作文虽然也交上来了，但仔细一看，刚开个头，敷衍几句，就草草收场。内容空泛笼统，不知所云。笔者通过总结教学小学生在写记叙文过程中遇到的问题，进而探讨何为记叙文、记叙文的结构、如何写好记叙文。 一、何为记叙文

记叙文是用来描述事物的文章.时间,人物,地点,起因,经过,结果是记叙文的六要素。时间（指事件发生的时间）、地点（指事件发生的地方）、人物（指事件的中心人物）、事件（起因、经过、结果）。记叙文以叙述和描写为主，但往往兼有抒情和议论，是一种形式多样，笔墨灵活的文体，也是最广泛的文体。记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历通过生动、形象的语言，描述给读者。记叙文包括的范围很广，如记人记事所发生的事日记、游记、人物传记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴。记叙文写的是生活中的见闻，要表达出作者对于生活的真切感受。总的说，以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。 但记叙文写作,伴随自然流露的适当议论和抒情。 二、记叙文的结构

记叙文的大致结构多种多样，一些比较擅长写作的学生可以标新立异，采取新颖的方式，但是对于一些在作文上处于劣势的学生教师更倾向于“稳”，所以在此笔者以“稳”来阐述议论文的结构。学生可以采用总分总的结构，开头以抒情的手法引出下面即将介绍的事件，然后描写一个事件，再一层一层地从事实分析出原因和道理，归纳引申出我从中学到了什么，有什么值得借鉴的；也可以在文章开头直接介绍事件，开门见山，进而运用多种描写方法来描述此事件，进而总结道理；作者也可以有意把两个不同事件以对立的方式写出来加以比较、对照，然后得出所感所受。 三、如何写好议论文

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1、题目

无论对于哪一种作文，题目都起到画龙点睛的作用。一个普通的题目首先能让教师对学生的作文有一个大致的了解，一目了然，知道学生的主题，确定这篇作文是否符合命题作文的要求；一个扣题的题目能够让教师首先肯定这篇作文，符合题意，这已经是一篇半成功品了；一个既新颖又扣题的作文能够让教师和任何一位读者喜欢上这篇文章，就与一般作文比较，这篇已遥遥领先。 2、引出事件

题目给读者一个清楚的概括性的内容，而文章的开头就更具体的引出下面作者的经历，学生可回忆，可设置悬念，可通过对比来表达一个更正确的观点，从而用事件来证明。 3、总事件

写记叙文的总事件少不了六要素，学生必须掌握这些基本的内容，进而加以融会贯通，加之以自己的真情实感，让文章惟妙惟肖。例如：写叙事型文章，总事件就要侧重它的真实性和情感性。 第一，要交代明白。无论记人记事，还是写景状物，一般都要交代明白时间、地点、人物、起因、经过、结果。否则文章就不完整。 第二，线索清楚。虽然观察的角度、记述的方式可以不同，但每一篇文章都应当有一条关联材料、统贯全篇的中心线索，否则文章就会松散。 第三，人称要一致。无论用第一人称“我”记述，还是用第三人称“他”记述，都要通篇一贯。第四，要有条理。一篇好的记叙文，最重要的就是条理。乱七八糟的文章，就算是字字珠玑、妙语连珠也不受青睐。写景物型文章，总事件就必须强调它的描述性，所以学生就需要掌握更多的修辞手法和描写方法，并灵活应用。如：春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸，太阳，红红的光束射过来，那温柔地抚摸你，像年轻的母亲的手。随着春姑娘轻快的步伐，青青的小草，偷偷地破土而出。这句话就运用了拟人的修辞手法，更加生动形象地表现出春天的生机勃勃和万物复苏的景象，从而让文章生动起来。冬天，虽然没有春天迷人的鸟语花香，没有夏天壮观的闪电雷鸣，没有秋天诱人的丰硕果实，但它也有献给大自然的含蓄的美 。这句话运用了排比，让描写冬天的语句更有气势，学生做到这些并不难，这就需要教师引导学生注意生活、观察生活，充分发挥学生的想象，用他们天马行空的思想来抒发内心的情感，这不失为一个好方法。

下面笔者介绍一下教师应有效引导学生掌握哪些描写和修辞手法。分别有外貌描写。外貌描写又称肖像描写，是指对人物面容、神态、表情、姿态、身材（身影）、衣饰、风度乃至言谈举止、或哭或笑的描写；语言描写 ；动作描写 ；动作描写；环境描写，场面描写和细节描写。在运用写描写的同时要注意记叙文的顺序，包括顺叙,倒叙,插叙。修辞手法最常用的就是比喻、拟人、排比、对比。小学生写作文对这些知识点的要求并不是太多，因为这些知识比较难理解，但这需要教师在教学过程中潜移默化的影响学生，这是写好作文最基本的内容。 记叙文以记叙为主，但往往也间有描写、抒情和议论，不可能有截然的划分。它是一种形式灵

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活、记叙事件的文体。所以学生要拓展知识面，不要局限于只掌握一种题材，其他题材也能帮助学生更好的写好记叙文。教师在课堂上可以向学生多介绍几种题材，让学生拓展知识面。 4、抒发情感

最后犹如应用总分总的结构，照应开头，与中间的事件相呼应，紧扣主题说出所思所感。抒情一般要说明你从某人某事中体会到了什么，感悟到了什么，引发了你什么样的联想， 还要写你的倡议，你要让读你文章的人通过你写的后怎么做 。学生也可以谈谈这件事让你感受到怎样的喜怒哀乐，或者明白了什么生活道理，或者对你生活的影响。

要写好记叙文需要积累一定的知识。积累丰富的作文材料是写好作文的首要条件。许多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他们脑子有一个丰富的材料库，写起文章来，就能得心应手，左右逢源。同学们要写好作文，也必须花大力气积累作文材料。要养成良好的写作习惯，同学们从小学进入初中后，作文训练踏上新的历程，要特别注意培养自己良好的写作习惯。