教师的短板：缺乏质疑 文 可南省罗山县教育体育局教研室毕延威绘图／丁秀 、ｒ・期，我组织了～批我们县里的骨 产生Ｉ不疑。当然，从有的老师发过来的稿件 看，赞美十分平庸，在那些赞美中，很笼统， 也很空泛。比如说，这次培训活动相对于他 们来说，恰到好处。好在哪里，没有说。而 我说的批评，其实质是不同观点的表达。由 此我想到了，这不是哪一个人的问题，而是 一近喜 襄 墨 萎 层培训活动的调研材料，明确提出了要求， 围绕这一次培训活动，既可以写心得体会， 也可以写培训收获，还可以结合自己在日常 教育教学工作中所做的课题研究实践，说自 己想说的话，但文章一定要能体现出自己的 思想。 种社会文化问题，它具有强大的力量，同 化了那些内在不够坚实的人。 贵外１大学校长郑强曾经说过：“以前说 ‘无知无畏’，现在却是‘无知才无畏’。许 多企业把浙江省技术监督局、科委的人请来 吃一顿饭，喝一点酒，他就给你签个字，再 有老师写好了，把稿件交过来了，读过 稿件，我只能说能交卷的老师当然是好老师。 但从他们交过来的稿件看，问题很大，大多 数文章高度同质化，缺乏批判、质疑思维， 赞美这次培训活动的言辞过于泛滥。不是赞 美不好，但当缺失批评的声音时，赞美的价 值就太廉价了，甚至让人对这个赞美的诚意 把我们这些教授‘胁迫’到那里去，给你盖 个章，然后就是‘填补国内外空白’‘国际 先进水平’。写论文则是‘国际领先水平的 研究成果’‘首次科学发现’等。这都是目 不是用“物竞天择，适者生存”的自然法则 进行优选和淘汰。存在即合理，人生而平等。 《我奋斗了１８年时间才能和你坐在一起喝咖 啡》一文的作者就是我们常说的“成功者”， 那么，是否还有更多的学生虽然经过了若干 会发现、发掘自身天赋，高高兴兴实现自 己才能的人。我们这个社会需要精英，也 离不开“无名之辈”，他们才是社会的脊梁 和柱石——善与美、爱与真、宽容与向上 才是他们所真正需要的东两。 正如爱因斯坦所说的：什么是教育，当 你把受过的教育都忘记了，剩下的就是教育。 教育应该是静静的、温馨的、涤荡肺腑的润 泽过程，它不应该被过度关注，不应该有那 么多所谓的“新闻”，更不应该被炒作。那么， 年的“奋斗”，依然呆在社会的“黑暗角落”？ 再说，经过了“１８年的奋斗”就一定是社 会合格的公民吗？ 这已经在很大程度上反映了教育中存 在的问题。我们不得不考虑这样一个问题， 即我们的教育到底要培养出什么样的人！ 就让我们践履满含学生生命和灵魂的教育之 路，帮助他们积累和沉淀他们人生所需要的 人格、品质、道德、信仰、思想等这些“剩 下的”东两吧！五 答案十分具体，教育就是要发现学生的向 善之心和正义之感，激发其正能量，培养 出懂得“真、善、美”，善用爱心和义举， 为社会献出一份力量的人；培养懂得生活，