教学设计
共1课时
Module10 Unit2 Sam had lots of chocolate.
小学英语 外研社2013课标版三年级起点（陈琳主编）
一、教学目标
1、基本能听懂会说:water、carried、bump、hospital、had、chocolate、stomach ache、cold 、headache 、fever
2.初步感知had的两种用法及会用英语给病人提供意见。
I’ve got a stomachache.
3.能在实际生活中进行有关运动能力的询问以及如何表达自己的能力，形成良好的语言交往能力。
二、教学重难点
教学重点：能灵活描述身体部位的不舒服，能用简单的英语给其他人提供建议。
教学难点：stomach ache,headache,fever,watermelon的发音。
三、教学准备
PPT，单词卡片，课文人物卡片
四、教学过程
Step1： Warming up
1. Greetings and sing a song. （利用视频展示歌曲的内容)
设计意图：为了让学生快速进入英语课堂，唱歌谣可以调动学生的积极性，使学生快速进入状态，且利用歌曲一起带领孩子复习学过去的身体部位，跟本节课内容做一个衔接。
Step2： Lead in, presentation and practice.
T:We have learnt M10U1 last class.So now I want to ask you a question.What happened to Sam?
S:Sam fell off his bike.
T:Is he OK?
S:No.
T:Today,we have four friends.They are Sam,Daming,Lingling and Amy? Let’s watch a video.If they are happy?
通过观看视频，四个人都不舒服，为什么呢？
设计意图：抛出问题，引起孩子的注意力和好奇心，带着问题看视频，目的明确，节约时间。
Step3：Presentation
First，let’s look at the video.What happened to Sam?
引出本节课重点句型：
Sam had lots of chocolate,so he has got a stomach ache.
黑板上运用单词卡片和图片，形象生动，吸引学生上课的兴趣。
穿插单词小游戏：字母接龙，强化单词的发音和记忆。
同样的流程，进行第二幅图。
第三幅图和第四幅图让孩子们自己阅读找出答案，将事先准备好的单词卡片和图片贴到对应的位置。
Step4：Practice
活动一：将在黑板上呈现的单词卡片抽下，选取孩子登台表演，一人表演，全班同学抢答。
活动二：角色扮演，小组内一人表演医生，其余人为病人，创设情境，锻炼孩子们对话的灵活使用。
Step5：Consolidation
1.学生根据黑板板书复述课文。
设计意图：加深学生对课文的理解和记忆，并检测学生的掌握情况。
2. What have you learnt from this lesson? 让学生们自由回答，课内课外知识均可。
3. 情感升华：观看视频，让孩子们健康饮食，杜绝垃圾视频、杜绝暴饮暴食！
Step6:Homework
1.模仿朗读课文2遍。
2.用今天所学知识询问朋友的身体状况并给出建议。
设计意图：作业是课堂教学有益的补充和延伸，旨在引导学生迁移课堂所学语言，学会结合生活实际，综合运用所学知识，从而使学生达到从学会到会学的飞跃，真正提高学生综合语言运用能力。
学情分析
四年级学生年龄在十、十一岁左右，他们已有一年多的英语学习经历，有一定的语音，
语感和语调基础。他们生性活泼好动，模仿能力强，他们对英语学习有着浓厚的兴趣，他们渴望获得更多的锻炼机会。一小部分学生基础稍弱，因此，我采用“任务型教学途径”，循序渐进，既照顾到整体，又兼顾个体。通过活动的设置，由浅入深，步步深入，最终达到自己的教学目标。
效果分析
整堂课下来，学生能够会读stomach ache，headache，fever，watermelon等新授单词，并且能够比较熟练的运用Sam had lots of chocolate yesterday,so today he has got a stomach ache.这一句型描述身体的不舒服，通过本堂课一系列的歌谣、游戏，整体的课堂氛围比较好，单词通过游戏练习孩子的听说读写，本节课的内容与实际生活联系比较密切，因此学生的积极性非常高。
教材分析
本模块为外研版四年级下册第十模块，本模块主要围绕“意外事故”展开。第二单元课文情境与日常生活联系比较密切，四个人物分别创设不同的情景，与孩子们平常的生活习惯有很大的联系。通过句型：Sam had lots of chocolate yesterday,so today he’s got a stomach ache.学习如何描述病痛及其原因或者结果。这一知识点比较容易理解，但是本课陌生单词相对较多，而且比较长，需要在听说读写上多下功夫。
评测练习
1.看图连线
fever headache stomach ache
2.根据课文内容补全句子。
1).Amy ____ a cold yesterday,and she ___ got a headache today.
2).She had lots of bananas,so she has got a ____ today.
3).Yesterday she had a cold,so she has got a _____ today.
课后反思
优点：
1、运用小组PK的机制，调动孩子上课的积极性，课堂起飞相对比较活跃，孩子回答问题比较积极。
2、重难点比较清晰，侧重训练。
3、本课各个教学环节清晰明了，环环相扣。
4、教学形式多样，师生对话，小组合作，小组比赛等等，让学生在不同形式的训练中强化训练效果而又不觉枯燥。
缺点：
1、竞争机制设置比较新颖，但是利用欠佳。有的时候会去特殊照顾分数较低的一组，导致没有达到预期的效果。
2、时间分配不合理，前面用时太长，后面的教学活动有点紧促。
小学英语四年级课标分析
目标类型：听
目标描述：
能在图片、手势的帮助下，能听懂语速较慢但语调自然地的话语或录音。
能听懂简单的配图小故事。
能听懂课堂活动中简单的提问。
能听懂常用指令和要求并作出恰当的反应。
目标类型：说
目标描述：
能在口头表达中做到发音清楚，重音正确、语速恰当。
能恰当运用一些最常用的日常套语，如问候、告别、道歉、道谢。
能在教师帮助下描述小故事，适当拓展。
目标类别：读
目标描述：
能认读所学单词：headache、stomach ache、fever等。
能根据拼读规律读出简单的单词：fever、watermelon。
能读中教材中简短的要求和指令
能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯
能正确朗读所学故事
目标类别：写
目标描述：
能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述
能模仿范例写句子
能写出简单的问候语
写句子时能正确使用大小写字母和标点符号
目标类别：玩演视听
目标描述：
能按照要求用简单的英语做游戏
能在教师的帮助下表演小故事或简单的话剧
能唱简单的英文歌曲或chant
能看懂英文动画片和相当程度的英文教学节目
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