1+X智能财税自查报告

查报告

一、试点工作概况 1.年度目标完成情况

本年度会计专业计划师资培训4人次，申报培训学生人数为60人，目前，教师于2月、9月参加线上1+X智能财税培训，均获得培训证书。学生与12月6日参加1+X智能财税职业技能等级证书考试，其中57人通过考试，考证过关率为95%。

2. “1+X”证书试点工作机制建设情况

自获批试点以来，会计专业成立了“1+X”证书考试领导小组，并进行了课证融通改革，购置实操软件，为学生学习搭建了良好环境。

3. X证书与专业人才培养融合情况

会计专业学生毕业采用“学历证书+技能等级证书”的要求，学生在修满相应学分的同时，也需要取得至少一种职业技能等级证书，其中X证书是学生考取职业技能等级证书的重点方向。

4. 试点工作推进三教改革进展情况 （1）工作与教学双驱动

智能财税等级证书培训采用开放式教学设计，以学生为主体，倡导自主学习，学以致用，教师与企业专家成为实习内容的设计者和指导者，教学组织与工作流程相融合，真正实

现财经特色工作的校内实习。 （2）真实工作进课堂

智能财税等级证书培训的教学内容以行业真实案例为基础，进行真实任务分解和工作流程导入，学生接到项目后开始按照要求进行工作，平台为学生提供行业真实项目实施流程及工作指引。 （3）持续更新与运营

改变传统实验实训课程中案例更新慢、案例过于抽象偏离现实的场景，由合作企业定期进行案例收集、脱敏、推送更新，对于使用院校来说可以在第一时间获取新鲜案例，并快速应用于实践教学环节。

5. 实施高质量职业培训情况

对标新技术引领下的智能财税工作领域和岗位群，推动高职院校立德树人、课程思政和人才培养模式创新，逐步摸索数字经济背景下，“业财税”一体化融合的人才培养方案和课程体系建设，促进专业资源整合和结构优化，实现智能财税人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合，支撑国家重点产业及区域重点支柱产业发展，引领数字经济赋能财税职业教育。

6. X证书师资培训情况

由于疫情影响，师资培训主要采用线上培训模式，今年会计专业共有5人分别于2月、9月参加由评价组织牵头的初级智能财税职业技能等级证书线上培训，通过线上学习和完成作业，小组直播汇报等形式，完成了培训，并获得相关

培训证书。

7.参与试点工作的教师激励制度建设情况 8.统筹规范管理试点经费情况

9.参与职业教育国家“学分银行”建设情况

在会计专业人才培养方案中融入“学分银行”概念，学生参加培训、获得证书都会获得相应学分，为毕业学分要求做积累。

10. 试点过程中的不当行为与违纪违规行为 无

11.其他情况

二、存在的主要困难问题及原因分析

1.学生考证经费、考试相关考务费无法落实。 2.部分学生认为X证书社会认可度不高，故考证积极性不高。

三、特色创新

（包括成功的经验做法、成效、典型案例等） 改变传统实验实训课程中案例更新慢、案例过于抽象偏离现实的场景，由合作企业定期进行案例收集、脱敏、推送更新，对于专业教学来说，可以在第一时间获取新鲜案例，并快速应用于实践教学环节。

四、下一步工作计划及有关意见建议

1.形成校企双方的资源整合，在学生工作实践能力得到足够训练时，可为周边企业提供真实的专业财经服务，加强税收管控和小微企业管理，为企业提供业票财税服务、税收

策划服务。

2.加强青年教师培养力度，通过与企业联合培养专业教师，安排教师到企业进行产学结合挂职锻炼，提高教师调研及专业技术能力。