我的教育小故事

双江小学 王桂芬

初为人师时，曾经一度沉醉在学生一声声的“老师好，老师早”的问候声中。然而，随着时间的流逝，这样的问候已成为了一种习惯，没有了先前的那种激动与兴奋，相反，却有了一种谈谈的欣慰。因为学生一声声的“老师好，老师早”已经慢慢的转换成“老师您真好，老师我们喜欢您”。这样的转变已经记不清，经历了多少事，经历了多少年。但是，这样的转变我很清楚自己付出了很多很多。

记得在六年前，我接手了这样一个六年级班级：纪律差，学习差，很多男生只在意自己的外表，好几个男生每天兜里面始终装有一把小梳子和一面小镜子。根本不把学习当成一回事。成绩好一点的几个男生，也是一副吊儿郎当的样子。第一天，当我走进这个班级的时候，整间教室乱七八糟，五十一双眼睛看着你，没有一丝丝的畏惧，相反却有很多双不屑一顾的眼神。因为在之前，我对这个班级已经了解了很多，所以我没有去指责任何一个学生，而是大声的说：“请全体同学把课桌摆整齐，把双手放在桌子上，听清楚老师说的每一句话”。此时，教室里一阵响动，不一会儿摆整齐了。接下来，我按照我的计划，从他们低段的事迹入手，讲了他们曾经的优秀，曾经的成绩，一直讲到了现在的变化。也许是因为我的一番肺腑之言感动了他们，也或许是因为让他们想起曾经的自己，此时教室里静悄悄的。我抓住此时的机会，又进行了一番的思想教育。最后，离开教室的时候，我向全班点了点头，简短又说了一句话“很好，希望下一次能够做得更好”。

后来，学生告诉我，那一天，我洪亮的声音和自信，以及对他们的了解，留给了他们深刻的印象。在后来的教学中，我为了转变他们的思想，培养他们的学习兴趣，想尽一切办法接近学生，了解他们，让他们真正感受到我的关爱。所以每天放学之后，除了到食堂吃饭以外，我就和学生在一起，和她们讨论学习，谈心，甚至在一起讲故事，直到上晚自习。就这样，一天天，一日日，慢慢的学生和我亲了，近了。我的前期的计划实现了，因为只有学生敢于接近我，亲近我，我才会有机会作进一步的教育，改变他们身上的种种不良习惯。在后来的教学中，我每天的课堂教学，始终以培养学生的自信为目的，慢慢的课堂上爱发言的学生越来越多，自信的学生也越来越多。原来总是躲着我的学生也慢慢的喜欢和我交

流了，学习上主动的学生越来越多，成绩一直在上升，到第一学期期中考试的时候，他们的成绩已经上升到了全乡第一的好成绩。

就在这样不平凡的一年中，我和学生之间有了太多的故事，也有了很深的师生情谊，在他们毕业的那一天，因为我有事离开学校，当我下午回学校的时候，一进大门，就看见我们班的学生又蹦又跳向我跑过来，大声的嚷着：“老师你到哪里去了？我们以为你不回来了，我们从早上一直看一直看，就盼着你回来，我们好想您”那一刻，我除了感动就是欣慰，想想他们一年前的样子，再看看他们现在的样子，我还能说什么，这就是我的学生。我为此付出很多很多，也回报很多很多的学生。