浅谈初中音乐欣赏课教学

浅谈初中音乐欣赏课教学

作者：王虹

来源：《新校园·中旬刊》2015年第08期

音乐可以启迪智慧，陶冶情操，丰富学生的兴趣和爱好，提高学生的审美能力，让他们得到德智体全面发展。音乐欣赏是音乐的重要组成部分。因此，我们应持之以恒上好音乐欣赏课，提升学生音乐素养。但将音乐欣赏课上好，却不是一件简单的事。笔者根据实践工作经验，谈几点体会。

一、让民族本土音乐走进课堂

长期以来，民族音乐在中小学音乐教育中未受重视，教学重心往往放在欧美音乐上。从人民音乐教育出版社七年级至九年级的课本中可以看出，一共六册课本，只有在九年级的上册中才找到了一首民族音乐。一些极具本土特色的民族音乐由于语言等原因，往往未能入选音乐教材，造成广大中小学生较少接触和认识民族音乐，也限制了民族音乐的发展。

民族本土音乐应是广大中小学生较为熟悉，也比较容易接受的音乐。如何将浓郁的本土风情融入日常教学中，提高学生对音乐的喜爱程度，是摆在我们面前的一个重要课题。在一次音乐期末考试中，我发现有一个班级的两个学生唱的曲目是本地方言歌曲，而且大家非常喜欢。后来学习本土音乐时，我教了一首本地方言海南话歌曲《小侬仔》，同学们都很喜欢，学习的热情也都比较高涨。第一次在正式的课堂中学习本土音乐，我还介绍了歌曲的本土文化，他们都很感兴趣，学习效果也非常好。如何将本土音乐融入音乐欣赏课呢？我认为主要是在音乐欣赏课中加大本土音乐的欣赏分量，同时还要让学生充分了解本土音乐背后的历史、文化、人文背景，让学生更好地融入民族本土音乐，充分感受到音乐来自于生活，是生活的组成部分。

二、积极参与表演，提高音乐兴趣

传统音乐欣赏课的教学一般以教师为主，学生为辅。这种教学方式没有让学生参与到课堂教学中来，学生没有参与感。我在上音乐欣赏课时总喜欢创设一定的活动，并尽量让学生参与进来，听出音乐的喜怒哀乐并做出相应的反应，激发与提高学生欣赏音乐的兴趣和水平。例如：在上《西班牙斗牛舞》时，我让学生自己挑选角色，分别扮演音乐中依次出现的人物，并根据音乐旋律适当模拟动作。学生的参与度很高，且课堂气氛很好。在学习《溜冰圆舞曲》时，我让学生先感受音乐的旋律，再联想溜冰时的动作，最后再让学生跟着音乐一起尽情发挥自己的溜冰水平，让学生在边听边舞的过程中感受音乐所蕴含的音色、旋律、节奏等。虽然只是模仿动作，但却能让学生感受到音乐欣赏课不再像以往那样枯燥无味了。再如模拟演奏：这是一个有意思的活动，学生喜欢乐器，对于教师上课时拿出的乐器总是很期待，也总想自己尝试演奏。凭借学生对乐器的喜爱，在上交响乐时，我让学生挑选自己喜欢的乐器，并按照交响乐的位置坐好，没有乐器的同学在身上贴上各种乐器的名称，再选一名同学当指挥，播放音

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乐，让学生听到自己所选的乐器演奏时做出演奏的动作。当然，在这之前还要专门拿出一两节课认识各种乐器的音色及演奏方法，让学生多听辨各种乐器的音色，在听交响乐时能辨别出多种乐器。学生在音乐欣赏课活动中的参与，既提高了学生的想象能力与操作能力，还能让课堂变得更有娱乐性，真正体现了在玩乐中学习，这才是学习音乐的最高境界。 三、主动想象，提高美感

想象教学是一种应用较为广泛的教学方法。想象是指人脑对已有的表象进行加工改造而创新想象的过程。通常我们在欣赏音乐时脑海里总会有一副画面显现出来，那就是想象。领悟作品最重要的是想象力，只有这样才能深刻地感受作品的内涵。如何让学生喜欢音乐，并对音乐旋律展开丰富的个人想象呢？这就要选择适合学生年龄及心理特点的优秀音乐，提高学生主动参与的热情及动力，选择音乐时要遵循由易到难的原则。我们在刚开始时可以选择有歌词的作品，如《鳟鱼》。当学生知道这首歌曲的意境后，自然而然会联想出画面，这时就可以让学生聆听《A大调（鳟鱼）五重奏》了，学生也可以很快地听出音乐在表达鳟鱼的变化时速度、力度、情绪变化的不同。只有学生觉得简单容易了，才会愿意去做。如果一开始难度就太高，学生的积极性就很难调动了。随着教学的推进，我们可以选择一些难度稍微大点的歌曲，逐渐增加音乐欣赏的广度与深度，进一步丰富音乐类型。另外，刚开始接触音乐欣赏作品时，教师可以引导学生抓住题目，大胆发挥想象力，或是给学生一个特定的情景让他们想象整个剧情。这样，学生也觉得有意思，感觉是在玩中学。这样轻松愉快的音乐课堂学生怎会不喜欢呢？ 以上是我在初中音乐欣赏课这一教学领域中的一些个人体会。在今后的音乐教学实践中，愿与所有音乐教师一道，不继探索音乐教育教学规律，为共同提高音乐教学水平而做出自己的贡献！

参考文献：

[1]陆琴霞.倾心聆听，感悟音乐[J].考试周刊，2011（4）.

[2]连颖.重视互助网研训提升音乐教师水平[J].成才之路，2014（9）.

[3]赵婷婷.浅谈如何上好初中音乐欣赏课[J].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第六卷），2013（12）.

[4]哈维.高中音乐欣赏课创造性教学[J].音乐世界，1996（3）.