动物餐厅

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102 何露明 一、 教学目标

知识与技能：掌握100以内数的大小比较方法。

过程与方法：经历实物比较到抽象数比较的过程，发展抽象思维。 情感与态度：激发学生对数学的好奇心与求知欲。 二、 教学重难点

掌握100以内数的大小比较方法。 三、 教具学具准备 计数器 四、 教学流程 （一） 复习引入

师：在上新课之前，我们先来复习一下上个学期的知识。11个苹果和8个桔子哪个多？

生：苹果多。

师：为什么是苹果多？ 生：因为……

师：同学们说的很好。我们一起来看一下，苹果是怎样比桔子多的。（在黑板上板书一一对应的方法）

师：这就是我们上个学期学的20以内数的比较，今天我们来学习100以内数的比较。

（二） 探究新知

师：小兔叫小猴和小狗分别拿20个红果，可是小猴拿了21个，小狗拿了18个。问，小猴和小狗谁拿的红果多？

生：小猴

师：为什么？

生①：因为小猴拿了21个比20多，小狗拿了18个比20少，所以21比18多。 生②：用一一对应的方法。

在黑板上画出21个和18个红果，结果21多出3个。

师：我们来看一下这种方法，如果每次比较的时候都要这样一个一个画出来，是不是很麻烦（生：是）。那我们能用一个什么简单的方法来表示出这两个数呢？（引导学生用计数器）

在计数器上拨出21和18，然后说说为什么21比18大，引导学生得出比较十位上的珠子，21比18多，所以21比18大。

第二次比较，35比32，同样在计数器上说一说，得出十位相同，看个位，个位上谁多，谁就大。

在计数器上拨出多少才能超过35呢？让学生来拨一拨。一直拨到100，计数器上只有一个珠子，让学生说一说，这个时候还是比35大吗？引导得出两个数比较，数位多数的肯定大。

做填一填，并说一说比较的方法。 （三） 巩固练习

脱离计数器让学生做1~3题。 （四）小结