新理念下思想政治课教学之管见

新理念下的思想政治课教学之管见

新课程理念倡导建构的学习，特别是强调课堂教学要重视学习过程，重视学生能力的培养，重视多元智能，重视学生。课堂教学要从封闭走向开放，从单一走向综合，从而培养学生的创新精神和实践能力。适应新的课程理念，改革思想政治课教学，是当前广大思想政治课教师迫切需要思考和解决的问题。为此，笔者在初中思想政治课教学实践中有以下几点思考与同行交流。 一、 理顺教学与课程的关系，走向教学与课程的整合 初中思想政治课同其他学科的教学改革一样，教学和课程的关系是思想政治课教学改革首先必须摆正和处理的关系。在传统的教学论概念中，“课程”被理解为规范性的教学内容，课程只是政府和学科专家关注的事，教师无权改变或更动课程，当然也无须思考课程，教师的任务是教学，课程和教学成为两个彼此分离的领域。课程是学校教育的实体或内容，它规定教师“教什么”，“怎么教“。新课程理念下，教师和学生是课程的有机构成部分并作为相互作用的主体，教师即课程，是课程的有机构成部分、课程的创造者、课程的主体；学生同样是课程的有机组成，同样是课程的创造者、主体。在思想政治课教学中学生与教师共同参与课程的开发，这样教学就不只是忠实地实施课程计划，而更是课程的创生。这样，思想政治课教学与思想政治课课程相互转化、相互促进、彼此有机地融为一体。

二、践行互动教学模式，促进师生共同发展

教学是教师的教和学生的学的统一，这种统一的实质是交往。现代教学论指出：教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。那些只有教学的形式表现而无实质性交往发生的“教学”不是真正意义上的教学。把教学本质定位为交往，是对教学过程的正本清源。思想政治课教学要在教学中实践互动、交往，在动态中实现有效教学。交往是活动的基本形式，也是人的基本精神需要之一。思想政治课教学中的交往，就是教师与学生之间的相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解，包括师生间的交往和生生间的交往。在思想政治课的课程改革中，改变师生关系是焦点。通过交往，重建人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系是思想政治课教学改革的重要任务。在这样的师生关系中，学生会体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情、关爱，同时感受到激励、鞭策、鼓舞、感化、召唤、指导、建议，形成丰富的人生态度和情感体验。

三、追求新的课程价值，搭建课堂教学合理框架

知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观三方面的整合，体现了思想政治课新课程追求的价值。传统的思想政治课教学过分强调认知性目标，认为知识是课堂教学的中心，知识的价值是本位的；智力、能力、情感、态度等价值都是附属的，可有可无的。课堂教学丧失了素质教育的功能。改革思想政治课教学必须进行价值本位的转移，即由知识为本位转向以发展为本位，教学目标要真正体现知识、能力、态度、品质的有机整合。

首先，重视结论与过程的统一。在思想政治课教学中教师要十分重视学生知识、思想品德的形成过程，强调学生获得新知识、新思想的体验。重结论、轻过程的教学只是一种形式上的走捷径教学，排斥了学生的思考和个性，把教学过程庸俗化。因此，强调思想政治课教学的探索过程，意味着学生要面临问题和困惑，挫折和失败，这同时也意味着学生可能花了很多时间和精力，结果却一无所获。但是，这却是一个人的学习、生存、生长、发展、创造所必须经历的过程，也是一个人的能力、智慧发展的内在要求，是一种不可量化的“长效”。

其次，重视认知与情意的统一。学习过程是以人的整体的心理活动为基础的认知活动和情意活动相统一的过程。传统的思想政治课教学忽视了教学中的情感问题，把生动活泼的教学禁锢于固定、狭窄的认知主义框框之中。在新的课程理念下，思想政治教学要把认知和情意的统一提高到一个新的层面来理解，要重视情感、态度、价值观三者的统一。要把情感、态度、价值观作为课程目标的重要组成部分，渗透到课堂教学中去，成为教学的灵魂，使思想政治课变得喜闻乐见。

四、转变学生学习方式，落实自主、合作、探究学习 新的课程理念改变原有单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式，是思想政治课教学改革的核心任务。在传统的思想政治课教学中，过分强调接受和掌握，冷落和贬低发现和探究，在实践中对学生的学习进行极端处理，死

记就行，评价的标准也是看你记了多少，而不是看你掌握了多少。这种学习窒息人的思维和智力，摧残人的学习兴趣和热情。不仅不能促进学生发展，反而成为学生发展的阻力。转变学习方式就是要转变这种状态，把学习过程中的发现、探究、研究显现出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。在思想政治课教学中，教师要引导学生自主学习、合作学习、探究学习。思想政治课教学中要引导学生自主成立起一些学习小组，小组之间开展竞争，促进学生在学习中相互合作、相互交流，共同解决问题。思想政治课教学中让学生探究的问题很多，且教师也十分好操作，要把培养学生的创新精神和实践能力作为主要目的，培养学生的怀疑意识和批判意识，鼓励学生结合实际，大胆地对一些问题进行探索，使学生在探索中成长。让思想政治课成为学生长知识、长见识、长才干、立思想、塑人格的好课。