社会主义核心价值观教育融入大学生创业精神培育模式

DOI：10.3969/j.issn.1008-9713.2019.04.011

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张天华等.社会主义核心价值观教育融入大学生创业精神培育模式[J].2019-07，21(4):439-443.

社会主义核心价值观教育融入大学生创业精神培育模式

张天华，柴丽娜

（渤海大学马克思主义学院，辽宁锦州121013）

也符合大摘要院将社会主义核心价值观教育融入大学生创业精神培育，是高等教育实现人才培养既符合创新型国家的战略要求，高等院校和大学生三方面探究社会主义核心价值观教育融入大学学生自身发展需要的人才培养目标。新时代高等教育可从国家、生创业精神培育的必要性，厘清高等院校在大学生创业精神培育体系、培育机制和培育环境方面存在的不利因素，有针对性地从国家、高等院校和大学生三个层面入手，以及社会环境、校园环境和网络环境三个方面，高等院校充分发挥各方面联动作用，实现社会主义核心价值观教育融入大学生创业精神培育。

关键词院社会主义核心价值观；高等院校；大学生；创业精神；立德树人；以人为本中图分类号院G641;G647.38

文献标识码院A

文章编号院1008-9713（2019）04-0439-05

同时也是社会主义核心价值观教育和大学生创业教育是党和国家一直以来都高度关切的高等教育重点，对创新型国家发展具有战略意义的难题和热点。党的十九大会议报告指出，我国社会主义建设进入新时代，创新型国家建设离不开相关人才支撑[1]。在此背景下，高等院校的创业教育应运而生、顺势而为和应时而成，成为引领新时代经济发展新常态的强大动力，成为全面实现小康社会及中华民族伟大复兴中国梦的新动能和新潮流[2]。社会主义核心价值观教育的指导地位及高等院校大学生创业精神教育相关研究尚有欠缺的现状，要将社会主义核心价值观教育融入大学生创业将国家发展、高等院校的需要与大学生全面发展需要融为一体，精神培育，以期为大学生创业教育的健康发展提供一定理论支撑。

一、社会主义核心价值观教育融入大学生创业精神培育的必要性

（一）创新型国家建设的客观需要

[3]

联合国教科文组织将创业教育称为继学历教育和职业教育之后的“第三本护照”。现代高等院校的创业

教育日益成为国家发展、社会进步的必然选择。李克强总理在2014年10月举办的第三届莫斯科国际创新发让想创业、能创新的人都有机会、可作为，展论坛上指出，“我们强力推进改革，就是要减少对创新活动的干预，

[4]

形成‘大众创业、万众创新’的局面”。这进一步论述了国家发展离不开创新型人才的支撑。所以，高等院校将

社会主义核心价值观教育融入大学生创业精神培育，一方面引导大学生将创业精神与坚定的社会主义理想信念相融合，培养他们创新与艰苦奋斗的宝贵品质，而参加创新型国家建设及大学生人生价值的实现都离不开这些宝贵品质，同时高等院校创业精神培育能够加深大学生对社会主义核心价值观的深入理解。另一方面解大学生创业精神培育能够帮助大学生树立创新型思维观念[5]，决社会就业难的问题，自主创业在促进国家经济发展的基础上，还能解决大学生就业问题。高等院校加强对大学生创业精神培育，帮助大学生树立创业意识，鼓励大学生积极投身于创新创业的实践，自觉传承自强不息、艰苦奋斗的民族精神，为创新型国家建设贡献个人的力量，社会主义核心价值观融入大学生创业精神培育，也是建设创新型国家的客观需要。

（二）高等院校提升创业教育质量的内在需要

党的十九大报告强调，“创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑，要加强国家创新

[6]体系建设，强化战略科技力量，加强对中小企业创新的支持，促进科技成果转化”。为了更好地应对国家创新

驱动发展战略，高等院校必须不遗余力地开展创业教育，但目前高等院校创业教育在社会主义核心价值观引

收稿日期：2019-05-11

（L17AKS001）项目基金：辽宁省社会科学基金重点项目

（1967-）从事创业教育和思想政治教育研究。第一作者：张天华，女，渤海大学教授，硕士，

姻教育教学栏目荫立德树人教育专题

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领方面稍显欠缺，目标定位不够清晰。部分高等院校并未根据大学生的特殊性、差异性和整体性制定有针对性在进行创业精神培育时，偏重于物质方面的创业精神培育目标，对大学生人格教育引导方面也尚未协调统一，

高等院校必须将引导，忽视培养大学生的职业素养、责任意识和创新品质的核心价值引导[7]。要改变这一现状，社会主义核心价值观教育融入大学生创业精神培育，帮助大学生树立正确创业观念。首先，能够引进专业人从而提升创业教育质量，增强创业教育的实效才，完善师资队伍，促进教师自身学术水平和教学能力的提高，其次，在社会主义核心价值教育观教育基础上帮助大学生理解何为创业，激发大学生创新创业意识，实现性；

提升大学生创业规模和质量的最终目的，形成完整的创业教学循环体系。一旦高等院校对大学生创业精神培这是高等院校创业教育获得长育形成良好的教育循环体系，就能够在很大程度上提升大学生创业教育质量，足发展的内在需要。

（三）大学生实现自我全面发展的现实需要

社会主义核心价值观教育融入大学生创业教育符合人的全面发展理论，马克思认为个人的发展应该是全面、自由而和谐的，只有人的全面发展，才有机会去创造更大价值[5]。随着社会经济、政治等多方面发展，大学生面临严峻的就业竞争压力，甚至陷入毕业即失业的窘境。尽管近些年国家出台一系列扶持大学生创业的优惠

政策，为大学生创业提供了可能性，但是创业成功与否与大学生自身素质紧密联系。大学生对于创业的认知还较为浅薄，只看到创业成功后享受的成就、财富与地位，并未意识到创业是一个长期而曲折的过程，认知缺乏第一，可以激发大学生创整体性与科学性。促进人的全面发展是高等院校对大学生创业精神培育的重要目标，

业意识，做好创业的思想准备，在不断学习中，帮助大学生认识创业过程中可能出现的诸多困境，增强大学生更需要创业者拥有正确应对挫折的勇气。第二，可以提高大学生创业素质，创业不仅需要专业的技术与能力，的职业道德。高等院校大学生创业精神培育能够帮助他们树立正确的道德修养，使得其能够在激烈的创业、就业环境中得以立足。第三，可以树立大学生的家国情怀，大学生只有为国家、社会作出贡献，才能实现其真正的成就有意义的人生，价值，这也是大学生树立正确创业观的现实需要。

二、社会主义核心价值观教育融入大学生创业精神培育瓶颈因素

（一）社会主义核心价值观教育融入大学生创业精神培育体系的目标性尚未明确

社会主义核心价值观教育融入大学生创业教育，关键在于创新主体之间要相互协作、内部各要素间要协各要素之间相对较为封闭，未真正实现协同运作。一同一体化。在对大学生创业精神培育时，高等院校各主体、方面高等院校各个学科在安排教学之前都有明确的归属机构，分属于各个院系，但是创业课程尚未完全明确其归属机构。大学生创业课程体系建设缺乏系统性，从而导致教学内容、教学方法和教学管理等相对零散，一是教学内容针对性不足；二是教学模式比较陈旧；三是教学过程缺少相应的评估环节。另一方面创业课程师资体系建设不够完善。大学生创业精神培育需要专业教师队伍作为支撑，要求教师既要有立足于社会主义核心第一，创业课程价值观的创业理论，又要有实践经验。当前创业课程师资体系主要面临的问题可分为三大块：相关教师自身缺乏系统的理论知识体系，教学多停留在教材层面，难以与社会主义核心价值观教育深度融合，第二，授课教师多为纯理论教学教授课缺乏针对性，很难激发大学生具有社会主义核心价值观的创业意识；

加上课程、师，这类教师自身缺乏创业实践经历，虽然有一些外聘导师，但他们与高等院校缺乏长效合作机制，资金和制度等方面的不完善，导致创业教育教学目标难以达成。

（二）社会主义核心价值观教育融入大学生创业精神培育机制关联性尚未互通

多环节上构成的某种制度或者体系，大学生创业精神培育机制是指高等院校、家庭和社会之间在各方面、目的是为了有效促进大学生创业精神培育目标的达成。高等院校大学生创业精神培育机制能否有序运行，能否充分发挥社会主义核心价值观教育的理念，对大学生创业精神培育至关重要。其培育机制若无法有序运行，必然会对大学生创业精神培育的教学任务产生负面影响，而其教学结果难尽如人意。大学生创业精神培育机不同层次院校因地理位置、地区政策扶持力制的不健全可从三方面表述。首先，高等院校之间缺乏联动互通，与大学生创业精神培育所需要度等不同，所享有的教学资源存在很大差异，但目前各院校资源获得较为闭塞，

第4期张天华等：社会主义核心价值观教育融入大学生创业精神培育模式

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的时效性大相径庭，教学结果自然差强人意；其次，院校与家庭之间缺乏必要的配合与协调，在大学生创业精当前家庭、院校之间沟通不足，导致创业精神教神培育过程中，家庭观念对其最终创业精神的形成至关重要，育结果不佳的状况较为严重。除此之外，高等院校与社会协同机制缺乏系统性，因为大学生创业精神培育离不开社会实践的加固，仅依靠高等院校课堂教学和校园活动，创业精神教育教学任务也很难完全达成预定的教育目标。

（三）社会主义核心价值观教育与大学生创业精神培育环境协调性尚未一致

[8]

马克思说过，“人创造环境，同样，环境也创造人”。这清晰地表明环境对于人思想品德的形成所起到的巨

将创业大作用。大学生创业精神培育想要获得成效，就必须要打造与社会主义核心价值观相适应的创业环境。精神培育环境按范畴进行划分，可分为三大层面，即社会环境、校园环境和网络环境，三方面息息相关。对大学生创业精神培育必须从这三方面入手，协同运作才能更好地达成教学目标。当前高等院校对大学生创业精神培育的环境建设正处于初级阶段，各方面并未协调一致，难以对大学生创业精神培育起到促进作用。第一，人但各地方对的生活离不开社会，大学生创业精神培育离不开社会环境支持。国家虽出台一系列创业相关政策，降低大学生整体创业积极性。政策落实力度不够，相应优惠政策并未明确提出，使得政策并未达成应有效果，第二，高等院校的校园文化建设虽有一定成效，但并未与社会主义核心价值观紧密结合，并且形式较为老旧，但却与社会主义核心价值观无法完全模式较为单一。第三，信息化时代，网络对大学生思想的影响越来越大，

网络平台难以发挥真正效用，对大学生创业精神培育契合。高等院校对互联网平台应用仅在于校园官网建设，并未造成重大的直接影响。

三、社会主义核心价值观教育融入大学生创业精神培育模式

（一）完善符合社会主义核心价值观要求的创业精神培育体系1.内在要求：健全以社会主义核心价值观为统领的课程体系

高等院校设立创业精神教育课程要立足社

会主义核心价值观的基本要求，始终关注大学生创业动态，把握时代脉搏。首先，在课程内容设计上，结合各自专业特点，注意引导大学生创业思维，根据年级分层设定创业课程的学习目标，通过实践活动落实目标。例如，组织大学生参与课题项目组、为大学生提供创业实践示范园区等，帮助大学生实现产学研一体化，保证创业课程的高等院校通过改革传统教学模式，连贯性、持续性与全程性，循序渐进地推进大学生创业精神的培育。其次，充分发挥大学生的针对性和个性化，形成小班教学的新式课程组织，实现一对一或者一对多的教学方式，教师可针对大学生特点选择理论和实践课程，例如，创建教学小组、开展个人对个人帮扶活动等新形式。另外，在大学生创业由于创业教育本身比较复杂，可对创业课程实施形式、结课程实施过程中，高等院校要设置相对应的评估体系，果进行评估，评估成绩列入大学生实践总成绩中，用更加科学严密的方式评定大学生的创业能力。

2.持续动力：完善以社会主义核心价值观为诉求的师资体系大学生创业精神培育在很大程度上取决于教师的引领，只有高等院校师资体系以社会主义核心价值观教育为基本诉求，才能实现社会主义核心价值观统领的大学生创业精神培育。一是高等院校要学习国外先进经验，实施创业教育教师终身培训计划，有资源的如SYB、高等院校甚至可以与国外高等院校或培训机构联合开展教师培训项目，KAB等，对其进行创业理论与实践双向培育，坚守社会主义核心价值观的引领，不断提高创业教师的教学能力。二是高等院校可以鼓励教师向专职教师方向发展，提高自身的创业能力，可通过高等院校外派、教师自我发展或者教育部门集体分配等方式进行落实。三是高等院校可以多方引进优秀人才，吸纳学术水平较高又具备成功实践经验的企业家兼职教学，高等院校可以实行“双导师”培育方案，在校内专业教师与校外有成功经验创业者的双重引导下，激发大学生创新创业的热情，促使完善大学生创业精神培育体系。

（二）形成符合社会主义核心价值观要求的创业精神培育机制1.基本前提：构建多元化资源整合机制

社会大环境对大学生的就业意向起到强烈的引导作用，高等院校

在此基础上充分利用社会新媒体资源。一方面要培育大学生创业精神，必须要牢牢把握社会主义核心价值观，引导相关媒体的主流方向偏向创业方面，搭建大学生有效资源共享平台，利用实时讯息吸引大学生积极投身

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“天使壹基金”等实践活动，在体验中培育大学生创业精社会创业实践活动，通过引导大学生参加“校园双选会”神。另一方面充分利用社会资源，形成校企联动模式，企业与高等院校进行校企合作，为有创业意向的大学生提供稳定的创业实践场所，让大学生真正进入创业实战流程中，增强他们动手实践能力；在此基础上企业可允许大学生购入少量股份，并参与年终分红，以此激励大学生积极工作，为实现自身利益进行努力，全身心投入实外化于行。践中去，将创业精神内化于心、

2.关键环节：家庭与学校联合培育机制

家庭环境对大学生的思维方式具有重要的引导作用，要培育大学

生的创业精神，大学生家庭与高等院校协同作战，必须与社会主义核心价值观相契合，在潜移默化中深化大学在家庭与高等院校互动中进行落实，高等院校必须牢生创业精神。首先，高等院校需要制定合理的规章制度，

大学生创业精牢把握在大学生创业精神培育过程中的引领作用，并引导大学生家长接受自主创业观念。其次，以身作则地打造家庭良好神培育需要家庭在精神上的支持，高等院校要帮助大学生家长认同创业教育新模式，的创业精神氛围，树立科学的教育理念，家长给予孩子选择工作形式的权利，鼓励和支持孩子的创业选择。另形式可通过校信通、班级通讯群等，家长与教外，在大学生创业精神培育过程中，教师要保证与家长及时沟通，共同促进大学生创业精神培育。师的培育理念一定要保持一致性，双方在思想上要互相接纳，

3.主要途径：建立高等院校资源共享机制

在立足于社会主义核心价值观基础上，高等院校对大学生创业

精神培育方式各不相同，所以高等院校培育大学生的创业精神，可通过以下几方面进行落实：第一，高等院校之间可以在大学生创业精神培育精品课程、管理经验等方面共享，甚至可以进行专业人员互换教学，丰富专业人员教学经验。第二，高等院校群体可以通过建立互助体系，形成完备管理机制，在此基础上进行帮扶策略，创业精神培育较为成熟高等院校主动运用自身优质经验帮助刚开始进行创业精神培育高等院校开展相关工作，如培育体系较为成熟的高等院校提供自身的教学资源、实践经验等投放到相关帮扶高等院校。第三，实现大学生创业精形成全国性高等院校群体互助共进、资源共享的良好神培育优质资源在全国高等院校教育体系内的有序流通，

发达地区高等院校向不发达地区局面，如东部地区高等院校向西部地区高等院校派遣专业教师进行经验培训、高等院校提供学生免费入校学习名额等，在一定程度上减少因地区差异造成大学生创业精神培育的不平衡。

（三）构建符合社会主义核心价值观要求的创业精神培育环境

设立相关创业政策激发大政府以社会主义核心价值观为支撑点，

并制定新型大学生创业精神培育的考核标准，学生自主创业意识。首先，支持高等院校提高创业课程的学分，

1.明确支撑点：加大各级政府支持力度

考核标准主要涉及创意新颖程度和模拟创业过程两方面，考核过程中要注重融合教师和参考大学生两方意见，鼓励大学生将立足于社会主义核心价值观的理论知识运用于实践活动中；其次，加大高等院校创业教育经费的投入，充足的经费可以保障高等院校落实创业实践活动，如建设大学生创业孵化基地、微型企业园区等，在实践中培育大学生的创业精神。同时，降低大学生创业的门槛，实现一站式服务，简化创业审批的流程，缩短审批时间，完善的创业保障体系，减免大学生创业孵化基地的租金、降低税收标准等，为高等院校对大学生创业精神的培育提供动力。

牢牢把握社会主义核心价值2.确立契合点：打造良好校园环境打造与国家政策相协同的校园文化环境，

积极的创业校园文化氛围。一方面，高等院校充分利观理念，利用多媒体宣传创业相关的政策，形成一种宽容、用校园宣传栏、校报以及校园广播等公众平台，大力宣传创业精神的重要性，打造有利于创业的校园文化氛围。形成例如，举办校园座谈会或者创业论坛，定期邀请创业成功者与大学生交流分享自己成功经验和失败经历，

激发大学生创业意识。另一方面，高等一种面对面的交流方式，帮助大学生更加真实全面地认识创业的意义，打破以往社团以院系、年级和专业为限定院校帮助大学生成立校级创业社团组织，鼓励全校大学生共同参与，的模式，激发大学生兴趣，提高大学生参与度。除此之外，高等院校加大经费投入，为创业社团或组织提供平台资源，例如，创建校内创业实践基地、免费培训社团干部、创建社团基金会和提供导师团队等，鼓励大学生自主培养创业能力。制定创业计划，在具体创业实践中培育创业精神、

3.激发共鸣点：打造良好网络

网络环境的开放性、自由性、匿名性和虚拟性，为大学生获取信息、表达意

见、发表评论和参与公共事务提供了良好的平台[10]，高等院校要占领网络高地，社会主义核心价值观教育必须

第4期张天华等：社会主义核心价值观教育融入大学生创业精神培育模式

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发挥校园网络宣传创业知识的优势。一是高等院校通过整合媒体资源，优化学校网络建设，创建高等学校思想准确把握大政治教育专题网站[11]；要在保持校园网站官方性的基础上，根据学生的兴趣点进行页面创新设计，

增强校园网站的吸引力[7]。网站可以设立创业知识竞赛、创业心理健康测试和模学生的网络活动特征与规律，

拟创业流程等与大学生互动的小游戏，在娱乐中帮助大学生了解国家相关政策以及大学生创业要点。二是高等院校要加大对校园网站的宣传力度，可通过校刊、校报和校园横幅等多种形式帮助大学生了解校园网站，同

原创创业类歌曲大赛等，这类活动时校园网站可组织一些文娱活动，例如，创业题材类小视频拍摄征集比赛、潜移默化培育大学生创业精神。三是网站要长久的运营，必须坚持社会主义核心价值观在思想上的引导，同时保障网站内容的时加大管理力度，制定严格的运营制度，并且派遣专人随时对网站传播的创业知识进行监察，效性和健康性，为大学生提供一个优质的专业学习平台。

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TheIntegrationoftheSocialistCoreValuesEducationintoCollege

Students爷EntrepreneurialSpiritCultivation

(SchoolofMarxism,BohaiUniversity,Jinzhou121013,LiaoningProvince,China)

ZHANGTian-hua,CHAILi-na

Abstract:Forthetalentcultivationofhighereducation,integratingthesocialistcorevalueseducationintothe

cultivationofcollegestudents爷entrepreneurialspiritagreeswithboththestrategicneedofaninnovation-orientedcountryandthegoaloftalentcultivationwhichcollegestudentsneedstorealizetheirowndevelopment.Forthestudents爷entrepreneurialspiritcultivationcanbeexploredintheaspectsofcountry,institutesofhigherlearninghighereducationinthenewera,thenecessityofintegratingthesocialistcorevalueseducationintotheuniversityanduniversitystudents.Also,itisnecessaryforcollegesanduniversitiestomakeclearthenegativefactorsexistinginthecollegestudents爷entrepreneurialspiritcultivationsystem,cultivationmechanismandcultivationenvironmentofcollegesanduniversitiesandgivefullplaytotheroleoflinkagefromtheaspectsofcountry,institutionsofhigherlearninganduniversitystudentsandfromtheaspectsofsocial,campusandnetworkenvironmentsaswell,soastorealizetheintegrationofthesocialistcorevalueseducationintothecollegestudents爷entrepreneurialspirit

cultivation.

Keywords:socialistcorevalues;collegesanduniversities;universitystudent;entrepreneurialspirit;strengthening

ofmoralityeducation;humanism

[责任编辑

于洪飞]