教学目标：
1、通过本文的学习，让学生明白只有好好学习，长大才能更好地建设我们的国家。
2、能正确流利有感情地朗读课文，理解 “革命”、“要好好学字”的含义。
3、学习“道、啊”两个生字，能区分“到和道”的用法，能理解“啊”在读不同声调时表达的不同意思。
教学重点：正确流利有感情地朗读课文，明白道理，学会两个生字。
教学难点：理解“参加革命了，要好好学字啊！”这句话的含义。
课前交流：昨天我来听小朋友读书，读得非常棒，我相信今天上课，你们的表现会更棒，对不对？看，今天二（2）班的小朋友多精神呀！好，下面我们开始上课。
教学过程：
一、直接导入学习第一段，认识两位小八路，学习介绍人的方法。
1、今天我们继续来学习第12课，一起来读课题。（小朋友读得真有精神）
2、这是课文中出现的三个人物，谁来读一读。
板书：毛主席 安定宝 刘长贵
（1）指名读。
（2）这三个是生字，你们都记住了，真棒！这三个字里都有横画，看，席字里的这一短横不能丢，要把口封好，宝里有三横，上面两横短，下面一横长，贵的这一横是长横，如果把能把这些方法掌握了，你们每个人的字都会写得很棒，下面伸出小手一起来写写好吗？
3、课文讲了毛主席叫他们要好好学字的故事，谁来读读故事开头的第一句话？
4、指名读。
课件出示这句话：1939年春天，毛主席在延安遇到了两位小八路。
（1）你一个字都没有读错，特别是这两个生字，读得非常好。谁能读得和他一样好？
（2）如果故事的开头这样来写，你们看，谁来读？
出示句子：毛主席遇到两位八路。
(4)比较句子。
1939年春天，毛主席在延安遇到了两位小八路。
毛主席遇到了小八路。
师：这两句话有什么不同？
（启发学生知道：师1：1939年，可是一个非常特殊的时期，是抗日战争时期，那时候日本鬼子正在侵略我们的国家。我们的故事就发生在抗日战争时期。
师2：延安在当时可不是一个普通的地方，它是革命根据地，毛主席等领导都在那里工作，指挥抗日战争。
师3：两个小八路交代得很清楚。
（5）小结：如果让你来选故事的开头，你会选哪一句？小朋友真会选，你看这一句，把故事发生的时间、地点、有谁都交代得很清楚，让我们一看就明白，我们一起再来读读这句话。
6、过渡：毛主席遇到的两位小八路，就是安定宝和刘长贵（指着板书），课文是怎么介绍他们的，谁来读一读。
出示第二句话：他们一个叫安定宝，15岁，个子高一点；一个叫刘长贵，才14岁，个子矮一点。
（1）指着分号问，小朋友看，这是什么标点？为什么这里用分号？（因为这句话里分别介绍两个小八路，他们是并列的关系，所以用了这个可爱的分号。）
（2）小分号要是写到格子里，跟其他标点一样，也站在格子的左下格，（板书演示一下，圆点下面加个小逗号）
（3）谁愿意再读给大家听听。
（评读：我听出你的优点来了，你在分号这里停顿了，读得很清楚。）
谁再来读，让我也能听到你的优点。
（师1：这位小朋友的两个一个的时候稍微停顿了下，让人一听就知道在介绍谁，很好。
师2：谁高谁矮我还没听清，你再来试试。这遍读得真好。
（4）改变句式读，理解“才”的用法。
师：下面老师也想来介绍他们，你们仔细听，给我评一评，这样好不好？
出示：他们一个叫刘长贵，14岁，个子矮一点；一个叫安定宝，才15岁，个子高一点。
（ 师小结：小朋友真聪明，一听就听出毛病来了，对呀，安定宝比刘长贵大，怎么能说才15岁呢，所以我们说话要按照一定的方法来说，能不能随便说说？下面我们一起再来读读这句话。）
二、学习第二段，感受主席的平易近人和对小八路的关心。
1、毛主席和两个小八路都说了些什么呢？请小朋友捧起书，读读第二自然段。
2、谁来读一读。
3、分角色读读，理解他们为什么会马上回答。
师：现在我是毛主席，谁愿意来做小八路？（指名两个，个子高的问他，你现在是谁？问个子矮的，你呢？）
师：你们知道我是谁吗？
生：知道，您是毛主席。
启发讨论：他们这样回答得怎么样？看，他们有没有马上回答，看来，这两位小朋友认真读书了。课文中的小八路是怎么来回答的？找到“马上回答”，再对话一次。（对，这才是马上回答。）
师：我再来找两位小八路。（再对话一次）下面你们都是小八路，我们再来一次好吗？
师：诶，你们怎么认识我呀？
（启发学生说说认识毛主席的原因）
师：看，我们的毛主席经常和战士们一起打仗，一起干活，大家都认识他，所以小八路马上就回答出来了。当时毛主席是领导革命的最高指挥官，小八路，能见到毛主席，心情会怎么样？（师：这位小八路，你心情怎么样？）那你们能把高兴说出来吗？（师评：小朋友读得真好。）
师：你们知道我是谁吗？
生：知道，您是毛主席。
师故意说：是啊，我就是毛主席。好，下面你们是毛主席了，我做小八路，你们开始。
生：你们知道我是谁吗？
师：知道，您是毛主席。
生：我是毛泽东。（这里也许会有部分学生跟我一样的回答）
师：毛主席为什么不说自己是毛主席，而说自己是毛泽东呢？
4、读“我是毛泽东”，体会毛泽东的平易近人。
（1）出示两句话比较：
毛主席说：“是啊，我就是毛主席。”
毛主席说：“我是毛泽东。”
（2）这两句话的意思有什么不一样吗？（启发：在小八路面前，毛主席没有以为自己是高高在上的主席，没有摆领导的架子，而是把自己当做他们的长辈，当做他们的（朋友），说出了自己的名字，可见毛主席多么和蔼可亲呀。这里老师给大家介绍一个成语“平易近人”，跟我读两遍。这个成语是说，对人和蔼可亲，没有架子，使人容易接近。谁能读出毛主席平易近人的语气来。
5、师说文中的句子，同时出示课件：
说着就弯下腰，在自己手心里写了“毛泽东”三个字。看，这就是当时的画面。谁愿意来表演一下。（选三个人）
一评：抓住“弯下腰”来说。
师：他们表演得怎么样？毛主席为什么弯下腰给他们写字？
（理解，毛主席个子高，弯下腰，为了让他们看清楚，看，毛主席多细心呀）
请生再表演一次。
二评：抓住“说着就弯下腰”来评。
师：毛主席是说完话再写的吗？你们来读读句子。看，老师表演给你们看，你们觉得怎么样？
生再表演。
师：毛主席为什么要把自己的名字写给他们看呀？（因为主席知道他们没有上过学，不认识字，想教他们认识毛泽东三个字，看，毛主席对小八路怎么样？）板书：关心
三、学习第三自然段，明白要好好学字的道理。
1、过渡：
教他们认识了毛泽东三个字后，毛主席还跟他们说了什么？读第三自然段，用笔把毛主席说的话用横线画下来。
2、出示句子：参加革命了，要好好学字啊！
（1）指名读。革和啊是生字，啊在这里读轻声，再指名读。
（2）出示字卡“革”，认识“革”的字形，理解“革命”的意思。
（革，古时候是指将动物的皮剥下来，把它做成皮革。古时候是这么写的，画革的象形字，介绍：上部为头，下部为尾巴，中间代表身体和爪子，旁边是两只手，表示正在加工处理动物的皮毛，把它做成皮革。（板书革）现在革有了很多种意思，在课文中，它的意思是“改变的意思，毛主席带领八路军，要把日本鬼子赶走，改变我们中国的命运，让所有的中国人都过上好日子，让所有的小朋友都有学上，这就是革命，跟我读，革命。）
（3）为什么参加革命，就要好好学字呢？小朋友想不想听听毛主席爱学习的故事。
（4）将两则毛主席爱学习的故事。
（5）小结：看，毛主席看了很多书，他的知识很丰富，所以他才能有这么大的本事来领导革命，才能我们党的最高领袖。那么小八路要干好革命，必须怎么样？谁再来读读毛主席的这句话。（读出主席对他们的希望。）
3、读读演演，体会小八路的心情。
师：现在我是毛主席，你们都是小八路，“参加革命了，要好好学字啊！”
生：（一开始肯定没有反应）
师：看看课文中，小八路怎么样？
生：连连点头。
师：你们表演一下。好我们再来。
师：参加革命了，要好好学字啊！
生：连连点头。
师：这位小八路，你听了毛主席的话，你心里在想什么？
生：参加革命，就得好好学字。
师：能不能辜负了毛泽东对你们的希望？
……
师：相信你以后肯定会像毛主席那样爱学习。
……
师：想成为毛主席那样知识渊博的人？
师：现在我们条件好了，要不要好好学习呢？
……
师：对呀，不管做什么都需要好好学习。祖国的未来还要靠我们去建设呢？
师：毛主席关心孩子们的学习，他曾经说过这样一句话，我们一起来读一读，永远记住毛主席对我们的希望。
出示：好好学习，天天向上。
四.学习生字“道”，并和“到”进行比较。
1、过渡：
出示： 听了毛主席的话，安定宝和刘长贵知道了要只有好好学习，才能更好地参加革命的道理。
2、我们一起来读一读，注意句中的两个词。
3、道是生字，知道和道理的道是同一个字，这个字怎么记？一起来写写。（师板书）
4、要是这个“到”来捣乱，你们还能分得清吗？
出示选字填空：
到 道
来 知 理 达
路 看
5、抄写这组词语。
故事：
毛主席爱看书可是出了名呀。你走进他的家，简直就像到了书的海洋，家里到处都是输，连床上也被书沾满了，只留下能睡觉的一点点地方。毛主席经常出去开会，只要他到哪里，一箱子书就跟到哪里，书成了毛主席最好的朋友。特别让人感动的是，他生病了还坚持看书。有一次，毛主席发烧到39度多，医生不准他看书。他难过地说，我一辈子爱读书，现在你们不让我看书，叫我躺在这里，整天就是吃饭、睡觉，你们知道我是多么地难受啊！工作人员不得已，只好把拿走的书又放在他身边，他这才高兴地笑了。
正因为毛主席爱看书，所以他的知识渊博，领导八路军打起仗来，用兵如神，敌人一听到毛主席的名字，就吓得要命。看，学好文化，对革命多重要呀。参加革命了，要好好学字啊，这是毛主席对小八路的希望啊，谁来读读毛主席的希望。
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